万以内数的大小比较与近似数.doc

比较大小与近似数教案设计一、 教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：数学2，课时：13，学生课前准备：一、课件， 二、计数器。二、 教学课题教学方面：1、知识目标：让学生掌握并能正确应用万以内数大小比较的方法。2、过程与方法：使学生经历观察、比较、描述等过程，利用猜数、比数及游戏突破重难点。3、情感目标：培养学生比较、概括的能力，使学生感受数学知识的广泛作用，激发学习数学的兴趣及热爱家乡情感三、 教材分析例7是在数数、读写数及1000以内数大小比较的基础上进行教学的。主要是通过教学使学生进一步了解万以内数的顺序，掌握比较数的大小的方法。教材为比较数的大小提供了关于空调及电视机价格的情境图。首先安排四位数与三位数（位数不同）大小的比较，再安排四位数与四位数（位数相同）的比较。而例8近似数的认识，这一内容的教学有着很强的现实意义。教材没有给出近似数的概念，而是为学生提供了两个情境，通过对比育英小学及新长镇的准确人数与近似人数，让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。四、 教学方法 前面教学千以内数的大小比较的时候，学生已经掌握比较数的大小的方法。这里比较数的大小，实际上还是让学生理解所比较的数实际所表示的是几个千，几个百不给学生概括比较数的大小抽象法则近似数必须以现实情境为基础，让学生主动参与，体会准确数与近似数的区别。 教学过程：一、课前复习1、数数一个一个地数，从八百六十数到八百八十九。一十一十地数，从九千九百一十数的一万。2、填空4680是由（ ）个千，（ ）个百和（ ）个十组成的。由5个千和4个一组成的数是（ ）。、比较大小，说说方法。二、新授学生汇报自己在家调查的家电的价格。（一）、课件出示教材第76页例主题图。1、万老师家买了一台空调和一台彩电，你能说说它们的价钱分别是多少吗？能说说谁贵些吗？为什么？学生1：空调1430元 ，彩电980元。学生2：空调更贵些，因为1430元和980元相比，980元不足1千，1430元已经超出1千元了。学生3：空调贵些，因为我们知道三位数比二位数大，那么四位数就比三位数大。2、探究规律，总结方法师：同学们都掌握了位数不同的数比较大小的方法，如果两个位数相同的数呢？比如6451和6541，这两个数怎样比较大小呢？小组讨论，给予学生充分的时间考虑。学生汇报。6451和6541这两个数数位相同，千位也相同，我们看百位，6451百位是4，表示4个百；6541的百位是5，表示5百，因此6541比6451大。小结：从千位比起，千位相同比百位，百位相同比十位，十位相同比个位。3、师生共同小结：刚才我们一起发现了比较位数相同的两个数大小的好办法，先比它们最高位千位，千位上数大就大，千位相同比百位，百位上数大就大师：请你们用自己的话把比较万以内数的大小的好办法说给同桌听一听好吗？4、利用自己的方法试一试，说说比的过程。38643592 10201020 3984025、完成教材第79页第5题（二）、学习近似数。1、课件出示教材第77页例8的主题图。师：1506和1500都是表示育英小学的人数，它们一样吗？有什么不同？各小组讨论再交流。老师明确：1506是育英小学的准确人数，1500是育英小学的近似人数。师：如果需要的数不是很准确，你觉得哪个数容易记牢？2、再出示第二幅情景图，新长镇的人数。请学生说说哪个是准确数，哪个是近似数？请学生举例说说生活中的近似数。三、巩固练习1、第77页“做一做“（先请学生独立完成，同桌互评后，说一说你是怎样想的？）陈东家到学校有603米，约是_米。每台洗衣机售价为1198元，约是_元。2、完成教材79练习十六的第6题四、思维训练1、完成教材80练习十六的第9题2、组数。由2、9、0、5组成的最大四位数是( )，大约是( )；最小的四位数是( )，大约是( )。五、课堂小结。这一节课主要研究了两个内容，一个是万以内数的大小比较，一个是近似数的问题，各小组互相说一说。五、 教师个人介绍刘正安，2000年参加工作，从教以来，一直从事小学数学教学工作。省份：