2012年长春市高中毕业班第一次调研测试题.ppt

2012年长春市高中毕业班第一次调研测试题讲评授课人 谢利军 学习目标1 根据答案 自主纠错 相互讨论 反思错题 2 根据做题情况 老师重点讲评选择题的第1题 第2题 第4题 第6题 主观题的文言文翻译 诗歌鉴赏第9题 论述类文本第1题 答案选D选项D 除了批评道德的侵蚀会造成 失语 更为深刻的原因还在于批评素质的掣肘 比对原文找异同点 第六段最后一句话 艺术批评的 失语 认真追究起来 其背后不只有批评道德的侵蚀 亦还有批评素质的掣肘 也许后者才是 失语 的更为深刻的原因 最后一句话代换一下 后者 也就是指 批评素质的掣肘 最后一句话变成 也许批评素质的掣肘才是失语的更为深刻的原因 错误原因 或然 当 必然 第2题 答案选C选项C 艺术批评和艺术都有理想 因此艺术批评不仅要客观公正 还要超越艺术 在理想的层面上引导 纯化和端正艺术 比对原文找异同点 第4段第一句话 艺术批评亦有与艺术近似的一面 因为艺术批评也有理想 因此严肃的可正面评价的艺术批评 除却客观与公正之外 还须超越艺术 即超越批评的对象 在理想的层面上引导艺术 纯化艺术 端正艺术 错误原因 偷换概念 选项中后一个 艺术批评 不同于原文的 严肃的可正面评价的艺术批评 总结 论述类文本阅读备考时要注意 坚持 三字方针 读 题干选肢 审清题意 找 即 对题读文 找出选肢在原文中的位置范围 比 比较选肢和原文信息有无漏 衍 换现象 例如此物变彼物 张冠李戴 或然当必然 说法绝对 将来变现在 时态不当 部分成全部 以偏概全 结果变原因 因果颠倒 有一却说三 夸大作用 指此却是彼 偷换概念 等 文言文阅读第4题 答案选B项联系文本内容 第三段第2句 尝有台使到州 见有名鹰 讽大亮献之 曾经有宫里来的使者到了凉州 见到凉州有著名的猎鹰 就暗示李大亮献上它 在这里 讽 是 用含蓄的话暗示或劝告 可以用学过的课文 邹忌讽齐王纳谏 中的 讽 来佐证文中 讽 的含义 两处意思相同 总结 本题考查考生理解常见文言实词在文中含义的能力 既然是文中含义 那么就是动态义 结合文本具体语境它是什么样的含义 做题时一定要把给你的释义带入句子 并且联系上下文看看语句能不能翻译通顺 符合不符合逻辑和常理 第6题 答案选C选项C 晋王成为皇太子后十分器重李大亮 大规模选拔皇太子臣属的时候 李大亮作为朝廷重臣 被皇太子同时委任了三个重要职务 对比原文 八年 为剑南道巡省大使 十七年 晋王为皇太子 东宫僚属 皆盛选重臣 以大亮兼领太子右卫率 俄兼工部尚书 身居三职 宿卫两宫 甚为亲信 李大亮担任剑南道巡省大使是 东宫僚属 皆盛选重臣 之前的事 总结 第6题考查细节问题 什么人 在什么时间 什么地点 当了什么官 干了什么事 这五个什么都容易张冠李戴 第7题 文言文翻译第 1 题 汝辈多衣冠子女 破亡至此 吾亦何忍以汝为贱隶乎 现场抽样 A 这些人多是普通百姓家的子女 家破流亡至此 我怎么忍心把他们当做卑贱的奴隶呢 孔维洲B 我们这辈人经常给自己的子女穿衣 看见你到这种地步 我也不忍心把你当奴隶看 张义博 C 你们大部分是年轻的子女 因败而逃亡到这 我怎么能忍心用你们作为 奴婢 魏腾飞D 我这样小辈要那么多衣服帽子干啥用 这些人都已经家破人亡了 我又怎能忍心让别人为卑贱奴隶呢 柳琰琦 联系文本具体语境 其后 胡贼寇境 大亮众少不敌 遂单马诣贼营 召其豪帅 谕以祸福 群胡感悟 相率前后降者千余人 县境以清 高祖大悦 以功赐奴婢百人 大亮谓曰 汝辈多衣冠子女 破亡至此 吾亦何忍以汝为贱隶乎 一皆放遣 参考答案 你们这些人大多是士族人家的子女 因为国家灭亡而到了这个地步 我又怎么忍心把你们当做低贱的奴隶呢 联系熟知内容 不者 若属皆且为所虏 鸿门宴 衣冠 古代士以上戴冠 这里代称士族 翻译为有身份的人 有地位的人 有钱人也算沾边 句意上不扣分 第 2 题 大亮尝遇诸途而识之 持弼而泣 多推家产以遗弼 弼拒而不受 现场抽样 A 大亮曾经在这样的遭遇下认识弼 拉着弼哭泣 把自己很多的家产赠送给弼 弼拒绝了他而没有接受 张玉坤B 李大亮曾经在途中遇其诸侯并被赏识 想到张弼就会哭泣 李大亮多次将自己的钱财赠送给张弼 张弼却拒绝不接受 陈永刚C 李大亮曾多次路上碰见张弼 把他认出来了 抱着他哭泣 多次想把自己的家产送给他 张弼都拒绝了 周骏原联系文本具体语境 每怀张弼之恩 而久不能得 弼时为将作丞 自匿不言 大亮尝遇诸途而识之 持弼而泣 多推家产以遗弼 弼拒而不受 参考答案 李大亮曾经在路上遇见而认出了他 就 抱着张弼哭 多多推让家产来送给张弼 张弼拒绝不接受 大亮尝遇诸途而识之 诸 之于 文言文翻译备考总结 立足课本 考试中的文段来自课外 但知识源于课本 文言文翻译中的许多知识都来源于课文 要充分利用早读阅读课本选文 注意总结课文中的重要词语和重要的语法现象 多读多练 增加文言词汇量 积累答题经验 能否准确翻译文言语句 很大程度上取决于文言词汇量的多少 在复习的过程中 要有意识地多读文段 积累文言词汇 多做练习 积累答题经验 树立语境意识 把要翻译的句子还原到原文中 根据上下文推测句子的大致内容 比如叙述的是什么事件 句子的主语 情感倾向等 忠实原文 字字落实 坚持 直译 的原则 字字落实 这样才能保证关键词不失分 大意翻译准确 文言文翻译回顾旧知 A 衡水中学调研卷三文言文阅读 杨爵 爵抚膺太息 中宵不能寐 逾月乃上书极谏 杨爵抚胸长叹 半夜睡不着觉 过了一个月 就上书极力劝谏 B 2012年郑州市二测文言文阅读俄授郑尉 复以清节见知 华州司马杨孚深赏重之 不久杜暹被任命为郑县县尉 又因清廉节俭而被人所知 华州司马杨孚非常赏识器重他 诗歌鉴赏送魏十六还苏州皇甫冉 秋夜深深北送君 阴虫 切切不堪闻 归舟明日毗陵道 回首姑苏是白云 注 皇甫冉 唐代诗人 作者的朋友魏十六曾从苏州 即 姑苏 到常州 即 毗陵 唐时常州为毗陵郡 方向来拜访他 魏十六返回苏州时 作者乘船相送 阴虫 指蟋蟀 9 这首诗运用了虚实结合的表现手法 请作简要赏析 6分 总结 表现手法答题三步骤 第一步 首先指出用了什么表现手法 由于题干中已经指出用了虚实结合的手法 所以此步骤省略 第二步 结合具体语句分析 指出来哪句是实写 哪句是虚写 这样写的好处作用 第三步 能表达出作者什么样的思想感情 参考答案 第一步省略 第二步 诗中的 实 是诗人送别友人时秋夜的环境 虚 是诗人想象别后的明天 自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人 诗人借助想象 运用以虚写实的手法拓展了诗歌意境 第三步 深化了送别友人时的留恋 孤寂和感伤之情 旧知回顾 炼字题答题三步骤 第一步 解释所炼之字的字面义 第二步 解释所炼之字所在句子的含义 第三步 运用