听物理优质示范课感受.doc

听“物理优质示范课”之所感纳雍县 阳长中学：王钦玉每次接到关于听课或者是培训的通知，我总会感到一种轻松愉悦的心情，尽管乘车对我来说是件胃倒头疼的事，但每次培训或听课回到家中，总是不自觉地浮现关于某课、某讲座的根、杆、枝、叶，总是体味到课堂之上的山野水香、平原书味，总是得到一种涌动的力量。这次毕节之行所听的优质示范课也是如此。“上课”、“起立”、“老师早”、“同学早”、“请坐下”，一个习惯而常规的动作，一句真诚的问候，一句和蔼可亲的回复，便揭开了本堂课的序幕，在柔和的灯光下，我似乎也回到了那纯真的高一（3）班。“同学们，你们卷一下自己的书”，“发现书怎么样？”。“再推一下桌子上的笔”，“发现笔怎么样？”。两个简单的动作让我心中的“形变”与“运动状态”在两次“好的”肯定下得到放松。接下来的力的定义，力的三要素，力的图示。你举手，我举手，他也争着举手，仿佛在春风的呼唤下，一朵朵在原野上争艳的小花。“假如重力消失了，我们的生活会是怎样的？”关于这些问题，你争锋，我相对，一会儿飞上天空，一会儿飘向月亮，一会儿又漫步太空。老师一句“重力”把我们吸引回了现实，一段优美的山涧动画，青翠的两山之间，一溪流水瀑帘而落，真是让人心旷神怡，任流水倾泻而下，奔向那辽阔的海洋。重力大小、重力方向、g值与纬度，在我们胸有成竹的准备下，犹如利刀过竹节一般竖直而下，发出清脆的悦耳之声。人有真心，万般困难变得轻松应对。物有重心，各种情况的重（受）力分析变得游刃有余。“何为重心”？一位同学争着回答：一个物体的各部分受到的重力，可以等效地看成只作用于一点，这一点就叫重心。得到老师微笑的“很好”后，这位同学也乐滋滋地坐了下来。“重心一定在物体上吗？”一个小小的光盘便让我体会到了人在曹营身在汉的这一事实。“怎样找重心呢？”真可谓众说纷纭。此时我们的教师不慌不忙地依次举起了三件物体：一是质地分布均匀的球体。老师又问道：“如果是正方体、长方体、正四面体呢？”此时学生异口同声地说出了几何中心。二是一根变形的细长橡胶棒，并用手指支了起来，请问重心应该在哪儿呢？重心就在该支点的正下方。支点法。三是用一细线拴住一个不规则物体的水平薄片。第一次悬挂物体，并让物体保持静止，在物体上得到一条竖线；第二次悬挂物体，仍让物体保静止，在物体上又得到一条竖线，两条线的交点就是该物体的重心。二次悬挂法。一张精美的比萨斜塔图片，让我们惊赞之余，还领会到了科学的重心是永远不会倒的这一真理。任何一堂课，只要上了，那它就不是理论的，而是过去的实践，当然就不可能十全十美。但这一堂课，我要学习的确实有很多。温暧而清新的课堂，和蔼可亲的言词，放飞学生思想的大手笔，收回学生的风筝线，融入学生生命的水滴，映出精美世界的绿叶等等，都是值得我学习的。注：在最后一个课堂练习中，我有个人的看法：一个装满水的杯子，如图所示，当水从小孔中流出来的过程中，杯与水的重心是： 。A、一真上升B、一直下降C、先上升再下降D、先下降再上升刘老教师在课堂上所选取的正确答案是D。此图片中，小孔是在大约水深的三分之一处，则水不可能全部流出。即剩余的水的质量m余与杯的质量m杯应作一下比较才能选取答案。（1）如果m余 m杯则选取B答案。（2）如果m余 m杯则选取D答案。所以我个人认为此图片中的小孔应安放在底部