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望岳参考教案 引导语：咏泰山的望岳表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志望岳参考教案。以下是为大家提供的，希望对你们有帮助。 学习目标 1、以”保护文物“为话题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。 2、学写介绍”世界遗产“的导游词，提高书面与口头表达能力。 3、领悟并在习作中运用”比照“的写法。 4、背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。 5、根据需要围绕专题搜集资料，提高搜集、处理信息资料的能力。 课前准备 师生准备与中国的”世界遗产“有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料，有条件的地方教师可制作课件。 教学重点：理解诗歌内容，体会作者的思想感情 教学难点：引导学生进入意境，体会诗人情感。 教学方法： 1.朗读教学法 2.讨论法与点拨法相结合 教学过程： 一导入： 同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢?那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢?泰山五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色! 二：简介作者： 杜甫：字，子美，自称少陵野老，后人称他为杜少陵，是唐代伟大的现实主义诗人。人称诗圣;其诗被喻为“诗史”，与李白齐名，世称“李杜”。其代表作有“三吏”、“三别”(新安吏、潼关吏、石壕吏;新婚别、垂老别、无家别)三：创作背景 这首诗是杜甫早期的作品，大约作于唐玄宗开元二十四年(736)以后。此时，诗人正“放荡齐赵间，裘马颇清狂”。当他游历到山东，被泰山的壮丽景色所吸引，写下了这首望岳诗。 四：朗读诗歌 1、学生自由朗读，要求读准字音，把握五言古诗的诵读节奏。 2、听配乐朗读，学生听读 3、学生推荐朗读，其他学生点评。 4.全体学生齐读。 五：整体感知 学生参照注释，借助工具书疏通诗句，理解诗意。 以“我最欣赏这首诗中谈谈你的理解。 六，合作探究 1.这首诗歌描写了泰山怎样的特点?从哪些句子中可以看出来? 2.诗题叫望岳，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同? 3.”造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟”，“割”字用的好，历来被人称道，试着分析它的妙处。 4.诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意，这首诗歌流露出作者怎样的思想感情? 明确：(2).远望泰山，说泰山横跨齐鲁大地，绵延广阔 近观泰山雄奇秀丽，巍然耸立
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