小壁虎借尾巴(闵毛毛).doc

教学活动设计意图：小壁虎借尾巴是一篇拟人的童话故事，倾听故事中的角色对话，幼儿了解了几种动物尾巴的功能，很能引发幼儿探索动物尾巴功能的兴趣，所以小壁虎借尾巴是一个极好的大班幼儿活动教材。根据教材的特点和本班幼儿的实际情况，我设计了本次教学活动。设计者：闵毛毛教学内容：小壁虎借尾巴教学目的及要求：1通过学习故事，让幼儿知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能。2学习故事中的角色对话，让幼儿知道说话要有礼貌，发展幼儿口语表达能力。3学习词语“尾巴”、 “借”、“ 壁虎”4知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。教学重点：让幼儿了解故事的内容教学难点： 让幼儿知道小壁虎尾巴再生的功能，及动物的尾巴各有用途教学准备：1、教学课件、故事图片一份（教师使用）。2壁虎、老牛、小鱼、燕子头饰和手偶各一份；大森林背景、大树、小河、房屋背景各一份。3、字卡：“尾巴”、 “借”、“ 壁虎”教学过程：一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣：小朋友你们知道吗？许多动物都有尾巴，小壁虎也有一只神奇的尾巴，可是有一天它的尾巴没有了，这是怎么回事呢？它又是怎么想的呢？ 二、第一幅画面：引导幼儿体验小壁虎的心理活动，并尝试自己组织语言来进行讲述。1一只小壁虎在是墙角捉蚊子的时候，发生了什么事呢？2没有尾巴的小壁虎是怎样想的？（引导幼儿大胆揣摩小壁虎的心理以及语言活动，请23位幼儿回答。）3倾听教师完整地讲述第一幅画面。三、倾听活动：手偶表演并进行想象活动：故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？它借到了吗？（学习词语“尾巴”）1第二幅画面，引发故事的延伸情节。，（1）小壁虎爬呀爬爬到小河边看到小鱼在河里游来游去，（让幼儿学小鱼游水的动作），小壁虎是怎样想的又是怎样说的？（教师做询问状）（2）假设：你是小鱼姐姐你会怎样回答？。（引导幼儿大胆揣摩小壁虎的心理以及语言活动，请23位幼儿回答。）（3）让幼儿分角色学说对话。（4）倾听教师完整地讲述第二幅画面。2第三幅画面：（1）小壁虎爬呀爬爬到大树下看到牛伯伯正甩着尾巴在大树下吃草地，（让幼儿学牛吃草的动作）小壁虎是怎样想的又是怎样说的？（教师做询问状）（2）假设：你是牛伯伯你会怎样回答？（引导幼儿大胆揣摩小壁虎的心理以及语言活动，请23位幼儿回答。）（3）让幼儿分角色学说对话。（4）倾听教师完整地讲述第三幅画面。3第四幅画面，引发故事的延伸情节。（1）小壁虎爬呀爬爬到房檐下看到燕子正摆着尾巴在空中飞来飞去，（让幼儿学燕子飞的动作）小壁虎是怎样想的又是怎样说的？（教师做询问状）（2）假设：你是燕子你会怎样回答？（引导幼儿大胆揣摩小壁虎的心理以及语言活动，请23位幼儿回答。）（3）让幼儿分角色学说对话。（4）倾听教师完整地讲述第四幅画面。教师小结原来动物的尾巴各有各的作用：小鱼姐姐的尾巴是用来拨水的而且还有掌握方向的作用：牛伯伯的尾巴是用来赶蚊子的；燕子阿姨的尾巴是用来把握方向的。 4、第五幅画面，引发故事的延伸情节。（1）故事延伸： 小朋友们想一想，小壁虎还会向哪些小动物借尾巴呢？它们是怎么说的？为什么不借？（2）没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢？（引导幼儿大胆揣摩小壁虎的心理以及语言活动，请23位幼儿回答。）（3让幼儿分角色学说对话。（4）听教师完整地讲述第五幅画面。6教师小结小壁虎尾巴的作用：（1）在危急的时候它们会断尾逃生；（2）有再生的功能；（教师讲解再生的含义，并举例说还有哪些动物有再生的功能）四、完整欣赏故事一遍，观看flash动画小壁虎借尾巴五、在情境手偶剧的表演下，引导幼儿与老师分角色表演故事。1现在我们一起来表演这个有趣的故事吧请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。2总结延伸，自然结束活动。孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？我们应该怎样保护、爱护它呢？现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子出去自然结束活动。附故事延伸：小壁虎爬呀爬，爬到松树上，他看见小松鼠正摇着尾巴吃松果，小壁虎说：“松鼠哥哥，您把尾巴借给我行吗？”小松鼠说：“不行啊，我要用尾巴当降落伞和棉被呢。” 小壁虎爬呀爬，爬到孔雀园，他看见孔雀正打开尾巴在散步，小壁虎说：“孔雀阿姨，您把尾巴借给我行吗？”孔雀说：“不行啊，我要用尾巴来寻找朋友呢。”小壁虎爬呀爬，爬到草丛里，他看见响尾蛇正抖着尾巴卷成一团，小壁虎说：“蛇先生，您把