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文档简介

教师姓名黄小华学生姓名填写时间2014-01-年级高二学科数学上课时间2014-01-阶段基础( ) 提高( )强化( )课时计划第( )次课共( )次课教学目标1、掌握椭圆的定义及其性质;2、掌握椭圆有关概念(长半轴、短半轴、离心率等等);3、熟练运用椭圆的性质解决最值问题;4、灵活解决直线与椭圆的相关问题(弦长问题)。重难点1、椭圆的第一定义和第二定义的灵活运用;2、椭圆有关概念(长半轴、短半轴、离心率等等)的综合理解;3、运用椭圆的性质解决最值问题;4、直线与椭圆的相关问题的综合运用(高考重点)。课后作业:根据学生上课接受情况布置相关作业教师评语及建议:科组长签字:椭圆知识点知识要点小结:知识点一:椭圆的定义平面内一个动点到两个定点、的距离之和等于常 ,这个动点的轨迹叫椭圆.这两个定点叫椭圆的焦点,两焦点的距离叫作椭圆的焦距.注意:若,则动点的轨迹为线段;若,则动点的轨迹无图形.知识点二:椭圆的标准方程1当焦点在轴上时,椭圆的标准方程:,其中2当焦点在轴上时,椭圆的标准方程:,其中; 3.椭圆的参数方程 注意:1只有当椭圆的中心为坐标原点,对称轴为坐标轴建立直角坐标系时,才能得到椭圆的标准方程;2在椭圆的两种标准方程中,都有和;3椭圆的焦点总在长轴上.当焦点在轴上时,椭圆的焦点坐标为,;当焦点在轴上时,椭圆的焦点坐标为,知识点三:椭圆的简单几何性质椭圆:的简单几何性质(1)对称性:对于椭圆标准方程:说明:把换成、或把换成、或把、同时换成、原方程都不变,所以椭圆是以轴、轴为对称轴的轴对称图形,并且是以原点为对称中心的中心对称图形,这个对称中心称为椭圆的中心。(2)范围:椭圆上所有的点都位于直线和所围成的矩形内,所以椭圆上点的坐标满足,。(3)顶点:椭圆的对称轴与椭圆的交点称为椭圆的顶点。椭圆与坐标轴的四个交点即为椭圆的四个顶点,坐标分别为 , 线段,分别叫做椭圆的长轴和短轴,,。和分别叫做椭圆的长半轴长和短半轴长。(4)离心率: 椭圆的焦距与长轴长度的比叫做椭圆的离心率,用表示,记作。因为,所以的取值范围是。越接近1,则就越接近,从而越小,因此椭圆越扁;反之,越接近于0,就越接近0,从而越接近于,这时椭圆就越接近于圆。 当且仅当时,这时两个焦点重合,图形变为圆,方程为。注意:椭圆的图像中线段的几何特征(如下图):(1);(2) ;(3);知识点四:椭圆第二定义 一动点到定点的距离和它到一条定直线的距离的比是一个内常数,那么这个点的轨迹叫做椭圆 其中定点叫做焦点,定直线叫做准线,常数就是离心率左准线 右准线知识点五:椭圆的焦半径公式:(左焦半径) (右焦半径) 其中是离心率 焦点在y轴上的椭圆的焦半径公式: ( 其中分别是椭圆的下上焦点)知识点六:直线与椭圆问题(韦达定理的运用)弦长公式:若直线与圆锥曲线相交与、两点,则 弦长 知识点七:椭圆 与 的区别和联系标准方程 图形性质焦点,焦距 范围,对称性关于轴、轴和原点对称顶点,轴长长轴长=,短轴长= 离心率准线方程焦半径,注意:椭圆,的相同点:形状、大小都相同;参数间的关系都有和,;不同点:两种椭圆的位置不同;它们的焦点坐标也不相同。规律方法: 1如何确定椭圆的标准方程? 任何椭圆都有一个对称中心,两条对称轴。当且仅当椭圆的对称中心在坐标原点,对称轴是坐标轴,椭圆的方程才是标准方程形式。此时,椭圆焦点在坐标轴上。确定一个椭圆的标准方程需要三个条件:两个定形条件;一个定位条件焦点坐标,由焦点坐标的形式确定标准方程的类型。 2椭圆标准方程中的三个量的几何意义椭圆标准方程中,三个量的大小与坐标系无关,是由椭圆本身的形状大小所确定的。分别表示椭圆的长半轴长、短半轴长和半焦距长,均为正数,且三个量的大小关系为:,且。可借助右图理解记忆: 显然:恰构成一个直角三角形的三条边,其中a是斜边,b、c为两条直角边。3如何由椭圆标准方程判断焦点位置椭圆的焦点总在长轴上,因此已知标准方程,判断焦点位置的方法是:看,的分母的大小,哪个分母大,焦点就在哪个坐标轴上。 4方程是表示椭圆的条件方程可化为,即,所以只有A、B、C同号,且AB时,方程表示椭圆。当时,椭圆的焦点在轴上;当时,椭圆的焦点在轴上。5求椭圆标准方程的常用方法: 待定系数法:由已知条件确定焦点的位置,从而确定椭圆方程的类型,设出标准方程,再由条件确定方程中的参数的值。其主要步骤是“先定型,再定量”;定义法:由已知条件判断出动点的轨迹是什么图形,然后再根据定义确定方程。6共焦点的椭圆标准方程形式上的差异共焦点,则c相同。与椭圆共焦点的椭圆方程可设为,此类问题常用待定系数法求解。7判断曲线关于轴、轴、原点对称的依据: 若把曲线方程中的换成,方程不变,则曲线关于轴对称; 若把曲线方程中的换成,方程不变,则曲线关于轴对称; 若把曲线方程中的、同时换成、,方程不变,则曲线关于原点对称。8如何求解与焦点三角形PF1F2(P为椭圆上的点)有关的计算问题? 思路分析:与焦点三角形PF1F2有关的计算问题时,常考虑到用椭圆的定义及余弦定理(或勾股定理)、三角形面积公式相结合的方法进行计算解题。将有关线段,有关角 ()结合起来,建立、之间的关系. 9如何计算椭圆的扁圆程度与离心率的关系? 长轴与短轴的长短关系决定椭圆形状的变化。离心率,因为,用表示为。显然:当越小时,越大,椭圆形状越扁;当越大,越小,椭圆形状越趋近于圆。课堂练习:一、椭圆的定义例1、已知F1(-8,0),F2(8,0),动点P满足|PF1|+|PF2|=16,则点P的轨迹为( )A 圆 B 椭圆 C线段 D 直线例2、椭圆左右焦点为F1、F2,CD为过F1的弦,则CDF2的周长为_二、椭圆的标准方程例3、已知方程表示椭圆,则k的取值范围是( ) A -1k0 C k0 D k1或k-1例4、已知方程+=1,表示焦点在y轴上的椭圆,则m的取值范围为 .例5、求满足以下条件的椭圆的标准方程(1)长轴长为10,短轴长为6 (2)长轴是短轴的2倍,且过点(2,1) (3) 经过点(5,1),(3,2)例6、若ABC顶点B、C坐标分别为(-4,0),(4,0),AC、AB边上的中线长之和为30,求ABC的重心G的轨迹方程和顶点A的轨迹。例7、 已知动圆过定点,且在定圆的内部与其相内切,求动圆圆心的轨迹方程例8、已知点在以坐标轴为对称轴的椭圆上,点到两焦点的距离分别为和,过点作焦点所在轴的垂线,它恰好过椭圆的一个焦点,求椭圆方程三、离心率例9、椭圆的左右焦点分别是F1、F2,过点F1作x轴的垂线交椭圆于P点。若F1PF2=60,则椭圆的离心率为_例10、已知正方形ABCD,则以A、B为焦点,且过C、D两点的椭圆的的离心率为_例11、椭圆与轴正向交于点,若这个椭圆上总存在点,使(为坐标原点),求其离心率的取值范围四、最值问题例12、椭圆两焦点为F1、F2,点P在椭圆上,则|PF1|PF2|的最大值为_,最小值为_例13、椭圆两焦点为F1、F2,A(3,1)点P在椭圆上,则|PF1|+|PA|的最大值为_,最小值为_例14、已知椭圆,A(1,0),P为椭圆上任意一点,求|PA|的最大值和最小值。五、椭圆第二定义例15、已知椭圆,、为两焦点,问能否在椭圆上找一点,使到左准线的距离是与的等比中项?若存在,则求出点的坐标;若不存在,请说明理由六、直线和椭圆例16、已知直线l:y=2x+m,椭圆C:,试问当m为何值时: (1)有两个不重合的公共点; (2)有且只有一个公共点; (3)没有公共点.例17、已知斜率为1的直线l经过椭圆的右焦点,交椭圆于A、B两点,求弦AB的长.例18、已知椭圆及直线(1)当为何值时,直线与椭圆有公共点?(2)若直线被椭圆截得的弦长为,求直线的方程例19、已知椭圆C:,直线l:y=kx+1,与C交于AB两点,k为何值时,OAOB例20、 已知椭圆,(1)求过点且被平分的弦所在直线的方程;(2)求斜率为2的平行弦的中点轨迹方程;(3)过引椭圆的割线,求截得的弦的中点的轨迹方程;(4)椭圆上有两点、,为原点,且有直线、斜率满足,求线段中点的轨迹方程 例21、已知直线l:y=2x+m与椭圆C:交于A、B两点(1) 求m的取值范围(2) 若|AB|=,求m的值例22、斜率为1的直线l与椭圆C: 交于A、B两点,且,求直线l的方程.课后练习:1.椭圆的焦点坐标是 , 离心率是_,准线方程是_.2.已知F1、F2是椭圆的两个焦点,过F1的直线与椭圆交于M、N两点,则MNF2的周长为( ) A8 B16 C25 D323.椭圆上一点P到一个焦点的距离为5,则P到另一个焦点的距离为( )A.5 B.6 C.4 D.104.已知椭圆方程为,那么它的焦距是 ( ) A.6 B.3 C.3 D. 5.如果方程表示焦点在轴上的椭圆,那么实数k的取值范围是 A.(0,+) B.(0,2) C.(1,+) D.(0,1) 6设为定点,|=6,动点M满足,则动点M的轨迹是( ) A.椭圆 B.直线 C.圆 D.线段 7.已知椭圆的两个焦点坐标是F1(-2,0),F2(2,0),并且经过点P(),则椭圆标准方程是_ _8.过点A(-1,-2)且与椭圆的两个焦点相同的椭圆标准方程是_ _ 9.过点P(,-2),Q(-2,1)两点的椭圆标准方程是_ _ _10.若椭圆的离心率是,则k的值等于 .11.已知ABC的顶点B、C在椭圆y21上,顶点A是椭圆的一个焦点,且椭圆的另外一个焦点在BC边上,则ABC的周长是 .12.F1、F2分别为椭圆+=1的左、右焦点,点P在椭圆上,POF2是面积为的正三角形,则b2的值是 13.设M是椭圆上一点,F1、F2为焦点,则 14.在给定椭圆中,过焦点且垂直于长轴的弦长为,焦点到相应准线的距离为1,则该椭圆的离心率为(A) (B) (C) (D)15.设是右焦点为的椭圆上三个不同的点,则“

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