2015二模设计实验.doc

2015二模设计实验东城42. （4分）水平实验台上有如下器材：带挂钩的木块、带挂钩的长木板、弹簧测力计、细线、可固定在实验台上的定滑轮、带横梁的铁架台，请利用上述器材设计一个实验，探究：物体所受滑动摩擦力大小与物体相对于接触面的运动速度大小是否有关？请写出实验步骤和实验现象。西城图27大头针43实验桌上有连接完好的实验电路如图27所示。请你利用此电路进行实验探究，证明：当螺线管的匝数一定时，通电螺线管铁芯吸引大头针的个数随通过螺线管的电流变大而增加。要求：（1）写出实验步骤；（2）画出实验数据记录表。来源:学|科|网丰台39.下面案例是小明同学“探究光的反射规律”的实验报告的一部分。探究光的反射规律1、 提出问题：光在发生反射时，反射光线与入射光线、法线有什么样的位置关系？2、 猜想假设：光在发生反射时，反射光线、入射光线与法线在同一平面内，反射光线与入射光线分别位于法线的两侧3、 设计实验：（一） 实验器材和装置：激光笔、光的反射定律演示仪（包括小平面镜M、平板E和F、量角器等，如右图）（二）实验步骤：1将F板旋转到与E板在同一平面，用激光笔发出一束沿E板AO方向射向O点的光，观察在右侧F板上能否看到反射光线OB（如图），并记录现象。2将入射光线沿着右侧的F板BO方向入射，观察反射光线的位置并记录现象。（1）请你判断这份实验报告的实验步骤中是否有问题 ，存在什么问题 。（2） 请按照你认为正确的实验步骤设计出记录实验现象和数据的表格，并填写实验记录。 40.有两个容积相同的保温杯，设计实验比较哪个杯的保温效果好（1）需要的实验器材： （2）写出实验步骤和判断哪个杯保温效果好的根据石景山43实验桌上有以下实验器材：6个形状相同、但质量和表面粗糙程度都不同的长方体（两端有挂钩），弹簧测力计，固定在水平桌面上的长木板（一端装有定滑轮），细线。请使用上述器材设计实验证明：接触面的粗糙程度相同时，滑动摩擦力的大小与接触面受到的压力大小成正比。要求写出实验步骤，并设计记录数据表格。通州41在探究重力势能与物体质量的关系时，实验桌上有大小不同的实心铁球和大小不同的实心木球若干。老师提出了一个问题：“一个静止在高处的物体有多大的重力势能，我们无法直接观察到。那么，怎样才能判断它的重力势能大还是小呢？”于是同学们开始了讨论。下面是小明和小敏关于这个问题的讨论。小明：让大小不同的铁球从相同高度落向沙坑，观察留下的凹痕，留下凹痕深的重力势能大，反之说明重力势能小。小敏：如果两个大小不同的铁球从同一高度落下，大铁球可能会停留在沙的表面，小铁球可能陷入沙的里面，这是否说明小铁球的重力势能更大？老师说小敏的质疑是有道理的。（1）小明的方案没有控制物体的 。（2）小明的实验可以改用 相同、 不同的球体进行实验。42实验桌上有底面积已知为S的柱形容器一个，足量的水，细线若干，不同体积的石块六个，刻度尺和弹簧测力计各一。请你利用以上器材设计实验证明：“水对容器底部压力的变化量F压等于物体浸没时受到的浮力F浮”。（1）写出简要的实验步骤。（2）画出实验数据记录表。顺义44小明发现，在一个盛水的容器中放入一个木块，木块会受到浮力，放入木块后容器底部受到的水的压力也增大了，他想探究物体受到的浮力大小与容器底部增加的液体压力的关系。为此他选择了如下器材：符合实验要求的弹簧测力计一个、底面积已知的大烧杯一个（盛有适量的水）、完全相同的钩码6个、刻度尺一个、记号笔一支、铁架台一个。（1）小明设计了如下实验步骤： 将弹簧测力计挂在铁架台上，测出一个钩码的重力为G，并记录在表格中； _； 弹簧测力计下挂一个钩码，将钩码没入大烧杯里的水中，读出弹簧测力计的示数F，并记录在表格中； ； 弹簧测力计下挂不同数量的钩码，仿照实验、再测五组数据，并记录在表格中； 根据公式 分别计算出六次实验钩码所受到的浮力F浮和容器底部所增加的液体压力F压，并记录在表格中；（2）实验数据记录表格：门头沟图2401N234501234544实验台上有组装好的实验装置，如图24所示，其中弹簧测力计的量程为05N。另外还有质量均为100g的钩码六个（图中未画出）。要求利用上述实验装置和钩码设计一个实验证明：用动滑轮提升重物时，如果动滑轮的机械效率不变，则有用功跟总功成正比。 请下列主要实验步骤填写完整，并设计出实验记录表格：（1）在动滑轮挂钩上挂2个钩码，用弹簧测力计竖直向上匀速拉绳子自由端。2个钩码的总质量用m表示，绳子自由端所受拉力用F表示，绳子自由端移动的距离用s表示，钩码上升的高度用h表示。将m的数值记录在表格中， ，并把测量数据记录在表格中；（2）保持动滑轮所挂钩码个数不变，依次改变绳子自由端移动的距离s，仿照步骤（1）再做5次实验，将各次的m数值记录在表格中，分别测量各次的F、s、h，并把各次的测量数据记录在表格中。 （3）利用 ，计算出各次的总功，用 ，计算出各次的有用功，并将各次的总功、有用功记录在表格中。 （4）利用上述实验工具在测量中，若要提高滑轮组的机械效率，则应该 。怀柔41.小兰想利用杠杆（型号 J2119），支架（铁架台）一套，弹簧测力计一个，钩码（50g10 ）两盒探究：“杠杆平衡时，如果保持阻力和阻力臂不变，则动力和动力臂的关系”。实验步骤如下，请你帮她把实验步骤补充完整，并回答下面的问题将支架组放在水平桌面上，组装杠杆，调节杠杆两端的平衡螺母，直至杠杆在水平位置平衡，将弹簧测力计的指针调节到零刻度线位置。用弹簧测力计测出四个钩码的重力G，将四个钩码挂在支点左侧0.1m刻度线处。将杠杆受到的四个钩码的拉力作为阻力F2，则阻力臂为L2=0.1m，阻力F2=G。将阻力F2和阻力臂为L2的数据记录在表格中。用弹簧测力计测出2个钩码的重力为G，作为动力F1，将两个钩码挂在杠杆支点右侧，调节钩码的位置，使杠杆再次在水平位置平衡。将杠杆右侧受到的钩码的拉力作为动力F1，记录支点右侧挂钩码位置到支点的距离作为动力臂L1。将动力F1和动力臂L1的数据分别记录在表中。保持支点左侧所挂钩码 不变。依次测量3、4、5、6、7个钩码的重力即为动力，并依次挂在支点右侧，调节右侧钩码到支点的距离（即动力臂的大小），使杠杆在水平位置再次平衡；记录动力和动力臂数据。回答下列问题（1）在步骤中的空格处应填 ；（2）本实验需要控制的不变量是 ；（3）本实验中的自变量是 ；42学习了弹力知识后，小萱发现：给弹簧施加拉力，当拉力越大时，弹簧的伸长量就越大。于是小萱提出猜想：弹簧的伸长量跟所受拉力成正比。实验桌上已经备有如下器材：一个满足实验要求的弹簧，一个铁架台，一个刻度尺，六个质量均为50g的钩码。请你利用上述实验器材，帮小萱设计一个探究实验：“在弹性范围内，弹簧的伸长量（L）跟所受拉力（F）成正比”。请写出主要实验步骤并画出数据记录表格（可画示意图辅助说明）。平谷39已知电磁铁磁性强弱与电流的大小和线圈匝数多少有关，请设计一个简易实验证明：当线圈匝数保持不变时，电磁铁的磁性随电流的增大而增强。写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论，要求设计的实验具有可行性，要符合安全规则。40实验台上有组装好的实验装置，如图20所示，其中弹簧测力计的量程为0-5N。另外还有质量均为100g的钩码若干（图中未画出）。小刚利用上述实验装置和钩码设计一个物理实验，探究用动滑轮提升重物时，有用功跟总功的关系 (实验时不计绳的质量和滑轮与轴的摩擦)。他的实验步骤：（1）在动滑轮挂钩上挂2个钩码，用弹簧测力计竖直向上匀速拉绳子自由端移动一段距离。他把2个钩码的总质量用m表示，绳子自由端所受拉力用F表示，绳子自由端移动的距离用s表示，钩码上升的高度用h表示；并将测量数据记录在表格中。（2）保持