小鱼的梦.doc

年 级一年级学 科语文授课时间课 题小鱼的梦设计者雷彩生教学内容通达学习课文，激发想象力培养，对小动物的爱心。教学目标知识与技能1、通达学习课文，激发想象力。2、认识生字，会写本课生字，记清字形。过程与方法能够背诵课文，对课文内容做合理的想象。情感、态度与价值观激发想象力，培养对小动物的爱心。教学重、难点重 点认识本课生字，会写生字难 点学会根据内容进行合理想象，培养想象力教学时间2课时教学具准备小黑板 、课件教学方法（或模式）情境探疑教学过程：第一课时一、创设情境，设疑立标1、问：你做过梦吗?都梦见过什么?(学生甲.学生乙.学生丙.)小鱼也做了一个甜甜的梦，它会梦见什么呢?你听(放本课录音磁带)多么美的一首儿歌呀，你们想读读吗?(想)2、出示学习目标：（1）认读生字，理解词语（2）边读儿歌，边想象(3) 小鱼会梦见什么呢二、凭借情境 解疑构建1、“波浪”的“波”读b，不读p.“尾巴的“巴”单读时读b，与词一起读时读轻声ba 出示生字卡片，读准生字卡片上字的读音。组内检查，再读儿歌，读通、读顺。(还有不认识的字查书后的“查字表”)2、看图读儿歌，理解词语。看图，小鱼睡在哪儿了?(学生甲：小鱼睡在池塘妈妈的怀里。学生乙：小鱼睡在珍珠壳里)老师：珍珠壳在池塘里随着波浪轻轻地摆动，就像什么一样?(像摇篮一样)再看图， “珍珠被”指的是什么?(学生甲：小鱼呼出的气泡落在身上，像盖了一层珍珠被。学生乙：天上星星的影子倒映在水中，就像给小鱼盖了一层珍珠被)“咂咂嘴”是什么样?(自己做一做)3、有语气地朗读儿歌，启发想像（1）闭眼再听录音，想像诗歌中所描述的情景。（2）老师：多么美丽的夜晚呀!平静的池塘，满天的星星，谁也别去打搅熟睡中的小鱼，因为它正做着甜甜的梦呢!问：你们做过甜甜的梦吗?谁能跟大家说一说?(启发学生联系生活实际理解“甜甜的”梦)老师：风儿轻轻地吹着，波浪轻轻地摇着，小鱼会梦见什么呢?(答案不强求一致，只要是“甜甜的”，尽可以发挥想像)4、这么美的一首儿歌，谁能把它背下来?(鼓励学生背诵)5、课文学到这，我们回头看看我们的学习目标完成了吗？三、拓展情境 当堂训练1把你读得熟的词语涂上颜色。 尾巴 摆手 推门 水池 木床 曲子 睡 嘴巴 做梦 摇头 落下 被子 水波 把2把这篇儿歌背给爸爸妈妈听一听。四、聚焦情境 评价反思1、总结课文内容2、对学生在课堂上的表现进行评价第二课时一、创设情境，设疑立标1先背诵儿歌，再认读生字。2出示学习目标：认一认字形，指导书写二、凭借情境 解疑构建(一)分析记忆字形，指导书写 (让学生找方法记忆生字)1巴和把：巴的笔顺：巴。 “巴”左边加上“”就是“把”。书写时“巴”写在田字格的中间， “乚”稍长，包住上部；“把”，左高右低，右边的“巴”要写小些。2鱼和曲： “鱼” 可以分三部分记。上面是“勹”，中间是“田”，下面是“一”； “曲”，分笔画记，注意书写笔顺：丨冂曲。这两个字的特点是字的空白处比较多，写时注意空白匀称。 3玩和池：这两个字都可以用熟字来记。 “元”加上王字旁儿就是“玩”；“他”去掉“亻”，换上“氵”就是“池” 这两个字都是左窄右宽的字，书写时注意“玩”右边“元”的撇要穿插在王字旁儿的下面； “池”右边“也”的中竖起笔要稍高一些。(二)抄写字头(三)回头写写，还有哪