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文档简介

潜能三班幼小衔接活动方案 学前班是幼儿升入小学教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。衔接过渡的成功与否,影响幼儿能否顺利适应小学学习、生活。因此，幼小衔接教育是幼儿进入新的学习阶段后,从心理、生理尽快适应不同阶段教育的现实要求。一、活动目标 1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入学期工作计划。2、通过活动,使教师能有意识地让自己的教育教学和管理风格接近相邻学段，主动适应幼儿特点，为幼儿尽快适应新学段的学习生活打好基础。3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减轻入学一年级时的焦虑与不适。二、活动内容1、要求学生在听到第一遍铃声后快速进教室；2、进教室后伏桌静息； 3、老师进课堂后，由班长统一发令师生问好；（如果老师先向学生问好，则学生还礼）4、上课期间学生双手交叠放于课桌上，双脚平放于课桌下；5、举右手回答老师提问；（手轴不离开桌面）6、不打断别人发言，安静听课；7、书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远）8、书本整洁，无折痕；9、下课铃响后由值日班长统一发令师生道别；10、学生在下课后作好下一节课学习用具的准备；（书本放置于课桌右上角，文具放置于课桌正中。）11、离开座位时将凳子轻推放进课桌下。三、上课的程序1、 老师：“上课”。值日生：“起立”。（全体学生起立）学生：“老师您好”。老师点头回礼。2、 值日生：“坐下”。（全体学生坐下）3、老师授课，学生认真听讲。四、课堂细节1、上课要专心听讲，认真思考。坐姿端正，不交头接耳，不搞小动作，不看课外书或做其它作业。2、迟到必须在教室门口向任课老师请示，经允许才进入教室，课堂因故离开教室须经老师同意。3、上课发言要举手，回答老师提问时应起立。五、下课的程序1、 老师：“下课”。值日生：“起立”，学生起立，向老师致谢：“谢谢老师”。2、老师先离开课室，学生再离开课室。六、读书、写字要求1、读书做到“五个要”，（身子要挺直，书本要平放，眼睛要看着，小手要指着，声音要响亮）2、书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远）3、书本整洁，无折痕。七、集队、站立要求1、集队做到快、静、齐；走在路上拉好手，前后要对齐。2、立正姿势为：并腿站立，双手在大腿两侧。3、稍息姿势为：跨步背手站立。八、小结通过幼小衔接的观摩活动从而要培养小朋友进入小学学习的兴趣和主动性，引导建立良好的学习生
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