从期中考试发现的秘密 (2).doc

从期末考试发现的秘密转眼到了期末，又要给学生布置美术期末考试了。不知各位同仁如何安排，我一般喜欢将本期学习的主要单元作为考试内容，再加上平时的作业成绩和课堂表现，两者各占百分之五十来算出最后的美术成绩。事实证明，这种安排往往能让学生服气，也促使他们较用心地对待平时作业。但这个学期，我独立主持的市级课题正式启动。根据问卷调查，了解到学生的喜好、实际需求和课题的预设目标后，我大胆调整了美术教学的内容将教材作为选修，增设了实用色彩心理学、人像摄影和动画人物赏析的自创课程。每个课程大概用四周的时间来引导学生逐一完成赏析、评述、体验、拓展的认知活动。从上课的关注程度来看，三类课程都激起学生很大的学习热情，大家比平日更加热烈地渴望美术课。从学生的接受程度来看，效果比较突出。一是学生开始普遍地关注起色彩在绘画和生活中的运用都知道色彩能够传递信息，表达情绪，也知道哪些色彩能传递怎样的感受。慢慢的，教室里的黑板报和学生美术作业色彩不再五颜六色，而是变得协调甚至有主色调了。学生买衣服除了考虑个人喜好，也会根据季节和性格去选择。我上课用来做教材的实用色彩心理学被很多同学偷偷地买了，遇到不明白的地方还拿来问我。二是在今年的株洲市第五届美术比赛上，首次建议学生采用自己的摄影作品参赛。没想到，大家一扫往日对美术比赛的固定思维绘画能力强的觉得没有挑战性，绘画能力弱的觉得和自己没什么关系，都争相报名，提前送来作品，唯恐通不过我这个粗选。在大家的热切参与下，这次美术比赛取得了我校有史以来最好的成绩。平均一个班有一至两个一等奖，三个二等奖，六个三等奖。对于一个位于城市最边缘，大部分是农村子弟的初级中学来说，这是很不容易的。最关键这些活动，不仅极大地鼓舞了学生的自信心，还从侧面反应了学生对审美学习、审美表现和需要得到认可的强烈愿望。很多学生在比赛结束后还找到我，一边为自己的摄影天赋而惊喜，一边又不甘心地说，如果是自己拥有数码相机，而不是临时借用 ，一定会拍得更好。至于动画人物赏析，更是一石激起千层浪。课程结束后，有三分之二的同学都能较为完整地运用四格漫画完成一个主角从外形到性格的立体塑造。在这样的前提下，我开始思考本期美术考试的内容和形式。首先尽量不沿用本期的学习内容，因为通过一个月的学习实践，他们对相关内容已经掌握得比较透彻，能够自然地运用到创作和评价上。其次不适合采用摄影的形式，因为会再次引发大规模的借相机活动，占用学生大量的业余时间，不利于期末复习。最好能设计一个他们意料之外，又简单易行的随堂考试。创作形式不限，但内容最好能别出心裁，反映学生的内心的真实想法。沿着这个思路，琢磨半晌后，我决定给大家设计一个比较宽泛的主题礼物，供他们尽情表达。由于希望看到最真实的想法，事先没有告诉大家考试内容，只是通知他们下节课要考试，而且要当堂收卷，请带上自己擅长的表现工具。不出所料，很多学生在听到考试题目时显得很惊讶，部分同学在下面小声嘀咕着，还有人举手问我：“杨老师，那这次考试是不是就画一个漂亮的礼品盒呢？”“当然可以，但这样一定拿不到高分。”“为什么呀？”“本期我们学了很多实用的美术知识，进行了大量尝试和创作。很多同学从中发现了自己独特的潜力，找到了一种甚至多种适合自己的表现形式。但不要忘记，美术和文字、音乐一样，是一个载体，最主要的功能在于表达就是能向他人表达自己对某些事物的独特看法。如果大家对一个事情的理解是人云亦云，千篇一律的，那还有什么意思呢？举个例子，对干旱的大地来说，雨水就是上天送给它们最好的礼物；对于一个孤独的小女孩，一个问候的电话就是礼物了。换句话说，凡事能在两者间找到那种能满足对方需求的关系，就可以认为是一种礼物。希望你们能在本节课内，充分调动自己的知识储备，尽可能完整而直观地表达出你对礼物的理解。”“由于时间有限，这次考试不特别强调绘画基本功，而在于展现你们的思想。你有没有关于礼物的独特想法，能不能将你的想法直观地表达出来，最重要。” “哦知道了。”大家不再嚷嚷，纷纷投入地构思起考试内容来，教室因而显得格外安静。我感到十分欣慰，因为将最新对美术教学的一些理解都倾注到他们身上。从第一堂美术课起，我就一直强调每一次绘画或者欣赏评述都是一种美术创作，需要绝对的安静和全身心投入。时间长了，学生逐渐感受到这种创作的愉悦，也养成了安静创作的习惯。除了这些声音她轻轻地举手，“杨老师，一群人怎么画呀？我这需要画一群围观的群众，可时间太短了，画不完啊。”我压低声音，“想想我们学习赏析雕塑课时，练习人体动态画的那种立体小人。”他摇着手那眼睛直瞄我，“杨老师，消防车怎么画？”我眨眨眼睛，“消防车，让咱们一起想想它的结构，都是由些什么形状怎么组合在一起的呀？”“哦，那不就是一个长方形的车身，外加四个轮子后边加上大水箱和很多水管，再加上警报器吗？”“对呀，你想得真周到。把它们逐一画出来，注意比例和前后关系，然后涂上大红色，你看不就出来了吗？”这样的问答断断续续，持续到收卷。等我把考试卷放在办公桌上，细心地批阅起学生的作品，果然从中发现了一些共性。平时比较自我甚至是自恋的男孩，画的都是妈妈在六一儿童节给自己买了很多很多的礼物，多到两只手都要捧不下了。画中的小孩也就是他自己，往往是笑得合不拢嘴，站在妈妈前面，占据着画面将近一半的面积。而妈妈则走在身后，默默地或者微笑着注视着他。画面颜色大多纯正饱和，显示出强烈的自我意识，及对自己在父母心中占据着绝对重要地位的自信。 而几个单亲家庭的孩子，表达的内容恰恰相反。他们画的都是给父母一个惊喜。有的是在父亲节或母亲节当天为父母精心打扫房间，有的将自己制作的手工制品或购买的贴心礼物偷偷放在父母桌上、床上。这些画面里的自己，相对于所处的父母大大的房间 ，就显得小小的。而在色彩上，绝大部分同学选择用粉色调，来表现自己对温馨家庭的渴望；每个班的前五名，几乎无一例外地画了相同的内容用满分或者接近满分的成绩作为献给父母最好的礼物。他们无论画得精细，还是概括，都弱化了自己的表情，或选用背影，或是一双举着成绩单的手。而将重点放在刻画满脸笑容或者严肃慈祥的父母的脸上。虽然大部分都是用铅笔完成，几乎没有上色，有的对父母的年龄还刻画得不够准确。但可见对这些成绩好的同学来说，一是画面内容要大于形式，二是他们都非常在意父母对自己的评价，也将取得好成绩是改变命运、回馈父母养育之恩的理念作为自己基本的价值观；那些成绩中上等，平时看起来比较洒脱的男孩，大多选择表现爱心募捐的题材，表现形式却是多姿多彩。绘画能力弱的同学就化了一个标有红十字架的爱心募捐箱和正在被放进的一百元的捐款，周围全是爱心；也有把人符号化，运用画速写的人物骨骼来表现踊跃的人群；绘画能力强的则将自己化身为“名侦探柯兰”，去康复医院关爱弱势的老人。这些作品笔法虽然幼稚，却透出一股浓浓的人情味，没想到在这些看似酷酷的的外表下，居然藏着一颗如此柔软的心房；而作文水平比较好的女孩子，更喜欢表达精炼的内容“时间是送给自己最好的礼物”、“健康的体魄是送给未来最好的礼物、”、“知识，是老师送给我们最好的礼物”、“友谊，是成长送给我们最好的礼物”画面简洁明快，大多运用黑白两色，图文并茂，极富装饰性，远看就像张杂志插画，显出一种隽永的风味。那些平时爱开玩笑知识面又比较广，但学习不太刻苦的学生则选择独辟蹊径“世博是中国送给世界的礼物”，“四大发明是古代人民送给子孙的礼物”。尽管有些标题在表达上存在一定的问题，而漫画涂鸦般的风格也使得画面显得很单薄，但一个初中生，能站在这样的高度看问题想创意，也算是不错了。而那些平时不爱学习也不爱动脑筋的同学，大多画的是环保题材。一来是我的提示，二来上期考试时已经想过的。他们懒得绞尽脑汁，干脆把之前的一些内容直接拿来“雨水是上天送给干旱的最好礼物”，“龙卷风是大自然对屡教不改的人类的“礼物”。虽然少了一点原创性，但比起过去很艰难地模仿和照搬，能记得并将其改造运用，他们也算是尽力了。只有两个学生画面凌乱潦草，没有明确的主题，甚至没有画完，这样的学生有着明显的厌学倾向。我将这些作品分好类，然后叫上他们的班主任和语文老师一起交流看法。通过对几个典型学生的作品、家庭状况、学习成绩、性格爱好、在校表现的讨论，大家同意了一个看法。 一个学生的绘画，确实能较为准确地反映学生的自我意识、性格习惯、课外知识面甚至潜意识，并得出一个共同的结论。教师群体，面对的都是新时代的青春期的孩子。他们一面要无条件接受家长和老师理所当然的期待与束缚，一面因为信息网络的普及，他们有更多的途径获取各种信息和知识，来构建自己的价值体系，不再将家长和教师的观点视为权威，盲目地听信 。在很多事情上，他们崇尚实践出真知，讨厌空洞的说教和一成不变的规则。由于掌握了一些连长辈都不知道的新鲜资讯，或是拥有某种玩乐的技能，他们就自以为对生活有了独到的见解。可惜这些小伎俩得不到长辈的认可 ，在成人世界仍然没有自己的话语权。与此同时，很多老师和家长还将意识形态停留在过去，认为他们都是涉世未深没有独立思想的孩子，注重灌输，不注重引导，注重道理，不注重观察孩子的真实感受。地位的不平等，导致学生无法将自己的真实想法表达出来，行为举止变得越来越被动。长期的压抑无法正常释放，必然会导致反弹。于是，很多特别乖巧听话的学生，可能突然就呈现异常的反叛和张扬。这不免会引起长辈的担心和焦虑，采用各种措施去打压。其实，从长远来看，这种叛逆未必不是一个积极的信号。一来说明学生压抑已久，渴望拥有自己的话语权，二来说明与其交流的方式需要调整了。 不听话 ，并不是为了要和老师和家长叫板。他们只是在成长过程中，遇到了这样或者那样的一些问题，产生了深深的困惑，却不知道该如何精准地表达，合理地应对，更不知道如何化解心中的矛盾，得到长辈的理解。他们或是愤怒，或是困惑，或是焦躁，总之他们缺少的不是爱，而是正确的表达方式。所以，即使他们展现自己玩世不恭或者冷漠孤僻的一面，只要家长和教师及时关注，多加关爱，都是可以回到正轨的。从大家的绘画，不难发现，绝大多数孩子内心还是柔软善良的。他们渴望家长和老师的关爱，也渴望能关爱别人。同时害怕老师和家长只以听话和学习