最新人教版五年级上册第4单元教学课件（共5课时）

不确定性 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 可能性 课堂练习 4 情境导入 元旦班级联欢会 探究新知 三张卡片分别写着唱歌 跳舞 朗诵 小明可能会抽到什么节目 也可能是朗诵 可能是唱歌 三张卡片分别写着唱歌 跳舞 朗诵 小明可能会抽到什么节目 三种情况都有可能 可以和小伙伴一起抽一抽试试看 我抽到了跳舞 小明抽完还剩两张 接下来小丽可能会抽到什么 小明抽完还剩两张 接下来小丽可能会抽到什么 唱歌和朗诵都有可能 不可能是跳舞 只剩最后一张了 小雪抽到的一定是唱歌 从图中你都知道了什么 课堂练习 1 1号 2号 1号盒子里全是红棋子 2号盒子里有绿 红 黄 蓝四种颜色的棋子 哪个盒子里肯定能摸出红棋子 1号盒子 1号 2号 哪个盒子里不可能摸出绿棋子 1号盒子 1号 2号 我们先来摸一摸吧 哪个盒子里可能摸出绿棋子 2号盒子 在2号盒子里可能摸出什么颜色的棋子 绿 红 黄 蓝四种颜色的棋子都有可能被摸出 2 说一说指针可能停在哪种颜色上 答 可能停在白色 黑色 灰色上 3 判断下列事件是否可能 一定的打 不可能的打 可能的打 三天后下雨 爸爸的年龄比儿子的年龄大 小明跑完100米只用了2秒 地球绕着太阳转 这节课你们都学会了哪些知识 课堂小结 事件发生的可能性 课后作业 1 从教材课后习题中选取 2 从课时练中选取 可能性的大小 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 可能性 课堂练习 4 情境导入 摸出一个棋子 可能是什么颜色 可能是红色 也可能是蓝色 摸出一个棋子 摸出哪种颜色棋子的可能性大呢 和同组的伙伴一起试一试吧 探究新知 汇总各组的结果 你有什么发现 都是摸出的次数比的次数少 再摸一次 摸出哪种颜色棋子的可能性大 摸出的可能性大 为什么摸出棋子的可能性小 因为的棋子少 1 指针停在哪种颜色上的可能性大 停在黄色上的可能性大 课堂练习 2 指针停在哪种颜色上的可能性小 停在黄色上的可能性小 3 填一填 1 把一个正方体的3个面涂成蓝色 2个面涂成黄色 1个面涂成黑色 任意抛一次 色面朝上的可能性最大 色面朝上的可能性最小 蓝 黑 2 小芳手里有9张红桃 1张黑桃 任意抽出一张 可能是 也可能是 抽出 的可能性大些 红桃 黑桃 红桃 他闭着眼要摸出 在哪个箱子里更容易摸到 4 讲故事 5张 我最有可能表演什么节目 抽签游戏 讲故事 5张 唱歌 1张 跳舞 3张 5 这节课你们都学会了哪些知识 课堂小结 可能性的大小 课后作业 1 从教材课后习题中选取 2 从课时练中选取 根据随机现象结果进行推测 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 可能性 课堂练习 4 情境导入 小组活动 盒子中装有红 黄两种颜色的球 每个小组的盒子里装的球都是一样的 从中摸出一个球后再放回去摇匀 重复20次并记录下球的颜色 探究新知 怎么知道盒子里是黄球多还是红球多呢 我们一起来做实验摸摸看吧 从盒子中摸出一个球后再放回去摇匀 重复20次并记录下每次摸出的球的颜色 把各组的数据汇总在下面的统计表里吧 下面是八个小组的统计情况 认真观察表格 你有什么发现 都是摸出的次数比的次数多 下面是八个小组的统计情况 下面是八个小组的统计情况 盒子里是多还是多呢 哪个多哪个摸出的可能性就大 所以多 摸出一个棋子 可能是红色 蓝色或黄色 1 猜一猜 摸出哪种颜色棋子的可能性最大 摸出哪种颜色棋子的可能性最小 摸出一个棋子 可能是什么颜色 课堂练习 1 猜一猜 摸出哪种颜色棋子的可能性最大 摸出哪种颜色棋子的可能性最小 盒子里红色棋子最多 所以摸出红色棋子的可能性最大 盒子里黄色棋子最少 所以摸出黄色棋子的可能性最小 1 猜一猜 摸出哪种颜色棋子的可能性最大 摸出哪种颜色棋子的可能性最小 2 掷一掷 哪面朝上 全班每人掷一次 朝上的有 人 朝上的有 人 全班每人掷一次 朝上的有 人 朝上的有 人 朝上的可能性大还是朝上的可能性大 和你的小伙伴一起讨论讨论 2 掷一掷 3 给涂上红 蓝两种颜色 要使掷出红色朝上的可能性比蓝色大 应该怎么涂 可以5个面涂红色 1个面涂蓝色 可以4个面涂黄色 2个面涂黑色 只要黄色面比黑色面的数量多就可以 3 给涂上黄 黑两种颜色 要使掷出黄色朝上的可能性比黑色大 应该怎么涂 4 下面是同学们做摸球游戏的记录 判断一下谁说得对 亮亮 下次不可能摸到红球 兰兰 下次一定能摸到黄球 军军 下次摸到红球的可能性最小 答 军军说得对 这节课你们都学会了哪些知识 课堂小结 根据随机现象结果进行推测 课后作业 1 从教材课后习题中选取 2 从课时练中选取 练习十一 复习旧知 课堂小结 课后作业 可能性 巩固练习 4 复习旧知 事件发生的确定性和不确定性 是可以预知的 是可以确定的 用 一定 或 不可能 来描述 用 可能 来描述 事件发生的确定性和不确定性 判断事件发生的可能性大小的方法 个体在总数中所占的数量越多 出现的可能性就越大 判断事件发生的可能性大小的方法 个体在总数中所占的数量越少 出现的可能性就越小 根据随机现象结果进行推测 巩固练习 1 说一说指针可能停在哪种颜色上 2 一个正方体 六个面上分别写着数字1 6 掷一次 可能掷出哪些数 3 从盒子里摸出一个球 结果会是什么 连一连 摸出的一定是 摸出的不可能是 摸出的可能是 4 按要求涂一涂 摸出一个球 摸出哪种颜色球的可能性大 为什么 摸出红球的可能性大 因为口袋中红球的数量比蓝球多 5 6 给涂上红 蓝两种颜色 要使掷出红色朝上的可能性比蓝色大 应该怎么涂 要使红色朝上的可能性比蓝色大 那么涂红色的面数要比涂蓝色的面数多 可以5个面涂红色 1个面涂蓝色 还可以4个面涂红色 2个面涂蓝色 把10卡片放入纸袋 随意摸一张 要使摸出数字 1 的可能性最大 数字 5 的可能性最小 卡片上可以是什么数字 请你填一填 答案不唯一 7 这节课你们都学会了哪些知识 课堂小结 事件发生的可能性 这节课你们都学会了哪些知识 课堂小结 1 从教材课后习题中选取 2 从课时练中选取 课后作业 掷一掷 情境导入 活动探究 课外活动 活动课 拓展延伸 情境导入 掷一个 可能掷出哪些数 掷一个 可能掷出哪些数 相等 掷出每个数的可能性相等吗 活动探究 一起掷 得到两个数 想一想 它们的和可能有哪些 1 先自己想一想 写一写 2 再和同组的同学说说你是怎样想的 活动1说一说 不可能有1 可能有13吗 可能有2 3 它们的和可能有2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 活动1说一说 活动2猜一猜 游戏规则 掷20次 如果和是5 6 7 8 9 算老师赢 否则学生赢 先来猜一猜谁赢的可能性大 活动2猜一猜 我们选的是2 3 4 10 11 12这6个数 老师才选5个数 我们能选6个数 我们赢的可能性比老师大 活动2猜一猜 活动3掷一掷 赶快开始游戏吧 把数据记录在下面的表格中 这是游戏的结果 7 13 活动3掷一掷 活动3掷一掷 两人一组 轮流掷 和是几 就在几的上面涂上一格 涂满其中任意一列 游戏结束 你们自己再来掷一掷 看看和是哪些数的可能性大 活动4实践交流 游戏结束了 认真观察本组的统计图 从图中你发现了什么 小组间互相交流一下 活动4实践交流 和是5 6 7 8 9的可能性大 和是2 3 4 10 11 12的可能性小 活动4实践交流 为什么和是5 6 7 8 9的可能性大 而和是2 3 4 10 11 12的可能性小呢 活动4实践交流 拓展延伸 掷一掷 为什么老师赢 同时掷三个骰子 朝上的三个面有三个数 它们的和可能有哪些 哪些和出现的可能性大呢 课外活动 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元