乘加乘减教案.doc_第1页
乘加乘减教案.doc_第2页
乘加乘减教案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

灵宝市实验小学“三步六环节”导学案 姓名： 年级 二年级 学科 数学 总课时 年 月 日学习内容 乘加乘减学习目标1、学生能在具体情境自主解决乘加、乘减问题，能正确地计算。2、学生能初步了解同一问题可以有不同的解决方法，体验解决问题策略的多样性。3、在感受、体验、探索的过程中，体会“乘加、乘减”这一问题模型与生活的密切联系，增强探索的意识，体验成功的快乐。学习重点建立乘加、乘减的模型，掌握乘加、乘减问题的基本结构和数量关系。学习难点乘加、乘减问题的建模过程及模型内化和解释。学习过程： （一）、创设情境，认定目标1、春天，勤劳的小熊种下了一些玉米，到了秋天，小熊种的玉米丰收了。（课件动画出示4珠玉米，每珠有4个。小熊掰下一个玉米回家）你能提出一个数学问题吗？2、有什么办法算出一共有多少个玉米呢？（二）、初学交流 合作探究1、这个问题怎样解决呢？你们先自己动脑筋想一想，我们也可以借助学具摆一摆，再在小组里互相说说。（教师在黑板上摆上4排磁铁，分别是4、4、4、3。学生进行小组讨论。）2、小组交流解决过程（1）你想出了几种方法？（2）算式怎么列？（3）先求什么？再求什么？（1）同学的方法和你的一样吗？（2）怎么不一样？3、展示学生的解法，交流讨论。学生可能出现以下结果：4+4+4+3=15 4x3+3=154x4-1=15 3x5=15等（1）师：看黑板上小朋友做的方法，你看懂吗？有什么问题要考考这些小老师吗？（2）生生、师生相互质疑。 4.结合磁铁分析意义：34+3就是求比3个4多3的数， 44-1就是求比4个4少1的数。 5.小结：选择自己喜欢的解法，对同桌说一说算理。 6、怎么计算，先算什么？再算什么？ 7、观察比较，（1）你喜欢哪个算式，为什么？（优化方法。）（1）方法我们已经知道了，它叫连加。方法、。你给它们取个名字，叫什么好？（3）揭示课题：这就是我们今天所要学的内容。（板书：乘加，乘减）（三）巩固运用，模型内化 1、小熊想把剩下的玉米分给森林里的小动物们，够吗？（1）学生独立完成后反馈交流。（2）重点讲解如何计算3x4+4。让学生猜一猜，写一种可能，并列出相应的算式。 2、买东西东东去商店买本子。本子每本3元钱，他带的钱最多买2本，请问东
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论