时分的认识教案.docx

时、分的认识教学设计 宁城街道中心小学 候朋桂教学内容：教科书P71-73教学目标：1、在学生已有的经验基础上，借助钟面认识时间单位“分”，会读、写几时几分和几时半。2、通过直观演示、观察、交流、操作等活动，使学生经历认读时间的过程，知道1时=60分。3、使学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。教学重点：1、能准确数分（5分5分地数） 2、能认、读、写几时几分教学难点：1、概括认识时间的方法。 2、正确认识“差几分是整时”的时间。教具准备：多媒体课件、时钟学具准备：每人准备一个时钟教学过程：一、 创设情境，导入新课师：今天先请同学们猜一个谜语：猜谜语，兄弟三人齐上路，有快有慢不停步。走了三百六十日，没有走出玻璃铺。生：钟表、手表、时钟师：同学们说的都对，（多媒体出示各种表和电子表的图片，顺便介绍电子表上时间的显示。）那你知道谜语里的“兄弟三人”指的是什么吗？出示钟表图片观察钟表的组成。二、 新授（一）认识钟面上的时、分1、师：你知道怎样计量用“时”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈： 时钟有3根针，最粗、最短、走得最慢的那根是时针，较细长的是分针，表示几分的。 钟面上有12个大格，每个大格又分成5个小格，一共有60个小格。师：同学们知道的真多，现在我们一起来整理一下4、认识大格与小格：从几到几是一大格？如12到1，1到2，2到3 都是一大格；相邻两个数字间是一大格。我们一起来数一下有哪12大格。一大格平均分成了几小格呢？（5个）。那12个大格里面有多少个5小格？12个5是多少？怎么计算的？那我们一起5个5个数数看，是不是60个小格。这组数字有规律吗？什么规律？（每次多5）5、 小游戏：我拨你说师拨动分针：3分、6分、10分、12分、20分、30分、32分、27分。师：半小时是多少分钟啊？生:半时=30分6、 小游戏：我说你拨要求：1、两人一组。 2、一个同学先拨，另一个说。然后换另一个同学拨。 （二）练习：体验1分钟1、让学生观察多媒体课件，边看边读秒来体验1分钟的长短。2、师：1分钟能做什么呢？ 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。（做20道练习，收拾好书包，洗脸）1秒钟可以做什么事？(做1个口算，写1个字)体会时间的宝贵，要珍惜时间，不要浪费每一分，每一秒。（三）24时计时法1、请同学们观察这几个钟面分针和时针所指的时刻有是很么相同和不同之处？分针都指着12，时针指着不同的数字。时针指着1是1时，指着6是六时，指着9是9时，这几个表显示的都是整时。整时的时候分针都指着12，因此我们说分针指着12，时针指着数几就是几时。你们能写出来吗？（找三个同学到黑板上分别写一个表上显示的时间，其余的在下面写）比较：她们3个人用的是同一种记时方法吗？这是普通记时法，这种是什么知道吗？（电子表记时法）在哪里见过这种记时法？（电子表、作息时间表、电脑、电视）电子表记时法一种简便记法，这两种记时法都可以用，咱们来看一下：1时 1：00 6时 6：00 9时 9：002、请同学们观察这两个钟表，它们都是整时吗？为什么？（分针没有指着12，时针也没有正好指着某一个数字。）（1）时针刚过了10，说明是10时多了。读多少呢？再看分针。分针走了15个小格，是15分。这15分就是多出来的那部分。所以是10时15分 10：15（2）时针过了4，是4时多，分针走了45个小格是45分，所以是4时45分 4：45强调：注意时针快要指着5了，别错看成是5时45分。我们来总结不是整时的时刻怎样读：钟表上，时针刚走过数几，分针走了多少小格就是多少时刻。（四）小结师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。三、 巩固练习1、做练习十四：补充：1、一个小学生每天午睡1（ ）。2、小芳吃饭大约用了25（ ）。3、脉搏跳10次大约用了8（