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文档简介
安慰 统编教材四年级上册语文 交际内容 一个人遇到不顺心的事 心里会很难过 此时 如果有人安慰一下 心情会好些 今天 我们就一起来学习如何安慰他人 使他们的心情舒畅起来 小贴士 1 选择合适的方式进行安慰 2 可以借助语调手势等恰当地表达自己的情感 都怪我 我要是没有摔倒就好了 我不想搬走 不想离开好朋友 我特别喜欢这块表 丢了好心疼啊 交际指导 如果你的朋友遇到了以上情况 要设身处地地想一想他的心情 然后再考虑怎样安慰他 选一种情况 和同学模拟 创设情境学会安慰 在运动会4x100接力赛中 小峰摔倒了 他的班级在这个项目上没有取得名次 先在组内互相说一说 再评一评 组内推选一名代表 汇报前 由组员阐述推荐理由 然后进行全班汇报 给汇报的同学提出建议 汇报者把语言讲得体一些 交际范例 小峰 没关系 你尽力了 大家都看在眼里 同学们也都理解你 范例一 小峰 你为班级吃了苦头 同学们感激你 范例二 晓峰 你虽然摔跤了 但不要怪自己 因为你尽力了 范例三 安慰 那是夏季的阵阵凉风 能拂去人们心头的炎热 安慰 那是冬日的红红炉火 能温暖人们冰冷的心窝 安慰 那是黑夜的甜美歌谣 能排解人们胸中的孤寂 梳理与积累 生活中 当我们看到他人难过 焦虑 忧郁 恐慌时 让我们送去一个微笑 一次拥抱 一声理解 一句鼓励 一封简洁的邮件 一块小小的纸巾 只要是真诚的 就一定会把快乐带给他们 与此同时 我们自己也会收获一份浓浓的快乐 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本技能 关注学生的情感为主线 紧密联系生产 生活实际 强调数学知识来源于生活 又回馈于生活 有效收猎学生已有的数学记忆 引发学生的创新意识 不出 偏 怪 题 努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展 谢 谢 观
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