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文档简介

20以内加减法的计算（复习课）越秀区瑶台小学 徐曼华内容：20以内加减法练习题设计意图：20以内加减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。练习的设计要有针对性，结合加减法的含义，可利用教材提供的教学资源，编成有趣的故事或假设一个真实的情境，吸引学生想出结果，然后引出计算。这样一方面能激起学生学数学的兴趣，同时能激活学生原有的知识和经验，为基础展开想象和思考，自觉地构建自己的知识，学会计算方法，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。一、基础练习1.我会算12-6=13-8=14-5=11-2=17-7=14-9=3+8=15-7=14-6=17-8=9+6=15-5=9610= 835= 886=10+45= 278= 967=设计意图： （提高学生的计算能力，任选一题进行研究、进行计算，任何一种方法都可以得到教师的充分肯定。使每个学生都有机会获得成功的体验，真正体验学生是学习的主人。）二、巩固练习2、列式计算 ( )+( )=( ) ( )+( )=( ) ( )+( )=( ) ( )+( )=( ) ( )- ( )=( ) ( )- ( )=( ) ( )- ( )=( ) ( )- ( )=( )设计意图：（看图列四式是在学生学习了20以内的进位加，知道加减法之间的关系的基础上进行的。目的是使学生掌握“十几减几”的计算方法，巩固20以内的进位加，进一步渗透加减法之间的互逆关系，为今后学生学习100以内数的加减法打下良好的基础。）3.看图列式 ？本 ？个 11本= =我们女生做了9朵大家一共做了16朵花4. 用数学 男生做了多少朵? =(朵) 设计意图：（让学生亲历、感受现实生活中的数学问题，拉近了数学与生活之间的距离，让学生体验数学与生活同在，大大激发了学生学习数学的兴趣和探究的欲望。）三、综合练习5你能提出哪些数学问题？ =（个） =（个）6. 在括号里填上适当的数。（ ）-8=3 16-（ ）=9 15-（ ）12 （ ）+7=16 6+（ ）=11 7. 18比9多（ ），比8多5的数是（ ）。设计意图： （通过提出问题，加深学生对加减的区别和联系的理解，又促进他们思维能力的发展。）四、拓展练习8想一想，算一算。体育室原有借出还剩15条8条7个6个 11个3个14个8个设计意图： （用20以内加减法计算
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