2020年初一语文听课评课记录.doc

初一语文听课评课记录 语文是语言和文学、文化的简称，学好初中语文是学生的必要任务。下面请看带来的初一语文听课评课记录！ 一、导入 二、任务 1、练习朗读 2、认识课文 3、品位细节 4、表达感受 三、活动一：练习朗读 1、朗读要做到读音准确，建议大家用“圈读”生字词的方式练习读音。 2、朗读要注意表达语气，建议大家用“选读”精彩段落方式练习体会。 活动二：认识课文 建议大家从内容、人物、结构、写法、全文主旨等角度来做正面的练习。 1、用“这是的一篇课文”的句式来说话。 2、用“这篇文章写了一个的故事”的句式来说话。 总结：1、写“我”的“童年故事”的文章回忆性。 2、先叙事再叙感，层次分明的文章清晰性。 3、基本上由“细节”构成的文章生动性。 4、通过一件小事表现多个人的文章艺术性。 5、通过一件事表达生活感悟的文章哲理性。 活动三：品位细节 请同学们自选内容，选择句式说话。 1、亨特的爸爸是一个的人。 2、课文对亨特的描写，最突出的特点是？ 文中对“我”的描写，最成功的地方是心理描写。 活动四：表达感受 现在我们试着说一句话来表达学习课文之后的感受，这句话要用上“走一步，再走一步”。 如：我多年坚持作读书笔记，有同事问我是怎样坚持下来的。我说：每天做一点吧，走一步，再走一步。人在很累的时候要像运动员那样，挥一挥紧握的拳头，学会鼓励自己。 先把自己写的句子念给自己听。 本节课活动小结： 1、朗读活动练习朗读。 2、理解活动认识活动。 3、分析活动品位细节。 4、体验活动表达感受 （一）、导入： 文中的主人公遇到了哪些困难？ 生1：被同伴抛弃 生2：饥饿，没有食物的支持 （二）、哥哥九死一生回来后没有多久，他的弟弟也想去挖金。 同学们!如果你是哥哥，请你结合文章内容劝说弟弟不要去。 注：留足3至5分钟时间让学生熟悉课文，找一找，读一读。 （三）、学生讨论： 生1：狼太可怕了。 师扮演弟弟：有枪 生2：会招到朋友、众人的抛弃 师扮演弟弟：我知道你的朋友变坏了，可我的朋友却是真心相交，患难与共，不会变坏。 生3：人在大自然面前是脆弱的。 师扮演弟弟：哥哥!你不要再劝我了，你所说的物品我会买的，你提到的东西我会去准备的！（弟弟不耐烦的说） 师：此时此刻，弟弟正和黄金热恋着。 （四）、硬汉精神 1、哥哥见自己劝不了弟弟，况且有很多事情还是让弟弟自己去经历也好。于是哥哥对弟弟是说：你可以去，我不再阻拦你，但你要有男人的精神（板书：硬汉精神） 师：说说文中的哥哥身上具有哪些硬汉精神? 生1：必须心存希望 2、师：硬汉精神非常丰富，请生找出。 生1：坚持 生2：该放弃的放弃 生3：不服输 生4：永不服输 生5：唯我独尊 生6：人性的自私（痛恨且可怜比尔） 3、师问：为什么不吸比尔的骨头？ 他必须保持一颗人的心。 4、师板书总结： 野兽爪下，沉着镇定 荒野独行，勇敢坚强 问：哥哥为什么能做到这些？ 生：热爱生命 （五）、拓展延伸 哥哥对弟弟说：请等我三分钟！哥哥从抽屉里拿出一只锦囊说，你也许会坚持不下去，请你到时把其打开。 锦囊中有一句话，也许会让弟弟渡过难关，问学生：你觉得该怎么写？ 生1：生命有所求，死有所值 阳光是生命中的希望；母亲是生命中的爱于责任。 生2：热爱生命 生3：一张白纸。困难没有什么大不了的。 （六）、作业： 给汶川的人民写一封信，帮助他们渡过难关。 二、优点： 1、最佩服教师的勇气，将长达44节的小说拿来赛课，本身就需要教师极高的素养，同时也说明薛老师对教学的理解也比其他人高上一筹，就冲这一点就可立于不败之地。 2、教学设计尽得一“巧”字，化繁为简，以哥哥的劝说贯穿全文，让我明白什么叫大理至简。其实教学流程本就没有必要设计的那么复杂，“简单的预设，精彩的生成”才是课堂教学的至高境界。 3、问题设计简单有效，全篇只用了：哥哥遇到了哪些困难？怎样劝说弟弟不要去淘金？哥哥身上具有哪些硬汉精神？三个问题便理清了全文的脉络。再想想我自己冷乱而繁杂的问题设计，真是惭愧！ 4、教师本身的幽默机智。教师把弟弟的热衷淘金的性格演绎的活灵活现。调皮、幽默而不失高雅的教师形象也为课堂增色不少。我想这就是老师的人格魅力所至了！ 5、文章