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农村小学生的“秀” 摘要：随着近几年达人秀节目的兴起并广泛地为万千群众所瞩目和聚焦，笔者认为，可以借鉴这个火热的电视节目形式，开展校园达人秀，给农村的小学生们创造一个“秀出自我”的机会和舞台。达人秀对小学生的身心发展也有着深远的影响，挖掘潜能，促进发展；关注心灵，绽放个性；锻炼体魄，开发智力；锻炼生活自理能力，营造丰富多彩的校园文化。笔者试图结合农村学校的经济实力、学生家庭条件和自身素质，探索出一条适合农村小学生的“达人秀”校园之路。关键词：达人秀、农村学校、课余生活、才能、个性、心灵、发展。1、 达人秀的起源根据百度百科的释义，达人，是指在某一领域非常专业，出类拔萃的人物。指在某方面很精通的人，即某方面的高手。秀，网络用语，是英文单词“show”的音译，为“展示，炫耀”之意。秀，（外）表演，展示（新华字典，2013：556）。因此，“达人秀”可以综合理解为“高手把才能展示出来”。我们熟知的“英国达人秀”、“美国达人秀”、“中国达人秀”，这些节目的构思可追溯至英国的Talent Contest。Talent Contest是一个于1949年首播的电台节目，至1956年成为电视节目。2、 达人秀的理念 英国的Talent Contest是一档向业余并有才之士提供演出机会，由公众决定胜出者的节目。美国达人（Americas Got Talent）是美国NBC的真人秀节目，选手来自各行各业，不限年龄，角逐100万美元的奖金。中国达人秀通过给予普通人表演的机会，体现对每一个平凡梦想的尊重和鼓励。（王虎，2013）指出，中国达人秀作为一档成功的选秀节目,以其“零门槛”的平民姿态,取得了良好的收视成绩,成就了无数普通人的梦想。中国达人秀作为一个平民化的娱乐传播平台,使舞台不再是精英们的乐园,凡俗大众也可以成为舞台的主人。通过开放性的选秀,成功帮助真正有才艺的普通人自我实现。3、 达人秀在农村校园举办的必要性首先，农村学生的课余生活较城区学生而言，十分单一。规模小，师资薄弱，资金短缺，设备匮乏，场地有限等因素，限制了学生的课余生活，从而拉开了城乡学生之间的距离。（吴世祥，2014）表明，关注农村学生课外生活是发展农村教育、实现城乡教育和谐发展的重要途径。其次，家庭的困难，间接埋没了学生的才能。农村小学生的家庭条件普遍落后，父母的经济实力不足以对他们进行才艺方面的培养。第三，农村小学生见识少，胆量小，不敢主动表演。农村的学生大部分生活在农村，没见过大场面，平时相处的人除了家人邻居就是老师同学，活动的地方除了家、院子、村里就是学校。所以即使是有机会，学生也不敢大胆表演。综上所述，农村小学生没有好的条件和机会去施展自己的才能。然而，他们也渴望丰富多彩的课余生活，也渴望被欣赏、被关注，希望像城市的学生一样有机会去锻炼自己，秀出自己。4、 达人秀在农村校园举办的可行性1. 新颖而不过时，表演与挑战并存 达人秀这个火爆的电视节目已经在全中国掀起一股巨大的风潮，深受学生的喜爱。校园达人秀从名称来看就带有浓厚的表演性质，充分满足了小学生的表现欲，对学生具有强大的吸引力，而且它是一项挑战极限的活动，渐渐总会向高难度、高要求冲刺，达人秀给了他们展现自我的舞台，因此，在重视学生个性发展，注重培养学生全面发展的教育背景下，开展校园达人秀将会得到广大学生的支持和推广（潘云，2014）。2. 简单而易实施，筹划与执行并重对农村学校而言，校园达人秀举办的难度并不大。它不需要巨额的经费，不需要大型的场地，不需要高级的设施，不需要华丽的舞台，不需要特殊的才能，只需要学校用心地去筹划、具体地去执行。在学校的高度重视和各部门的共同配合之下，笔者相信活动一定能够顺利开展。3. 活动丰富有趣，参与中获得快乐由于比赛项目的类别十分广泛，既可以有以能力为主的项目，又可以有以生活为主的项目，适合各种层次、各种能力的学生参加。那些过去从未参加过运动会的学生，也有了适合自己特点的项目，就有了可以展示自我的机会，也就是说，“人人都能是达人”。此外不参加比赛的还可以充当裁判、评委或者啦啦队，充分体现了全民参与性，全民快乐性。4. 时间分散灵活，学习后获得放松一、比赛可与大课间活动时间相结合。大课间的内容丰富多彩，但学生对某些运动项目的参与热情不可能持久地维持，另外同一时间段内的全员参与是大课间体育活动的最显著的特点，利用这个极为有利的条件，选择性地开展一些项目的比赛，极大丰富了大课间的内容， 同时使大课间真正地“动”起来，也使学生在紧张的学习后获得短暂的放松。二、练习可与课外活动时间相结合现在的课外活动时间，多数 男生“围着篮球场转”，多数女生 “埋头题海战”或者“直奔上食堂”，锻炼形式单一，甚至于不参与。因此在课外活动时间应安排些与国家体质健康标准相关的比赛（潘云，2014）。比如，我校就规定学生每天早读后至做体操前都到操场指定的位置练习跳绳。综上所述，笔者认为学校可以带动家庭，创造条件，积极举办校园达人秀。五、校园达人秀的活动项目校园达人秀跟真人达人秀电视节目有着较大的区别。达人秀电视节目是参与者自己决定展示某项才能，而校园达人秀是学校设定项目，学生依据自己的才能和喜好选择参与。笔者认为可以围绕锻炼体能、培养学习兴趣、提高生活自理能力以及丰富课余生活等方面来设置活动，比如仰卧起坐、跳短绳、转呼啦圈、投篮、打字、速算、背圆周率、拼七巧板、夹弹子、拍皮球、踢毽子、吹气球、对墙打乒乓球、吸乒乓球、颠乒乓器走路、吹乒乓球过碗、缝纽扣、穿针引线、削苹果、削土豆皮、剥花生、听音乐说歌名等等。这些活动的具体操作过程详见附件1。我们也可以参考浙江省绍兴市上虞区沥海镇中心小学的校园达人秀。校园达人秀是沥海镇中心小学的特色活动。（陈春坪，2016）指出，学校要求通过多种形式展现队员的各种技能，例如将活动分为文化、艺术、体育、生活服务、科技五大类，创设读书达人、古诗达人、口算（心算）达人、速记达人、绘画达人、信息达人、跳绳达人、呼啦圈达人等。六、校园达人秀的表彰 对每个项目的冠军给予表彰奖励，正式授予“校园达人”称号，在期末总评时记入成绩单，并奖励一定的奖金七、校园达人秀对学生课余生活的影响和意义场地和设施的欠缺，学校和家长的不重视、不关注，使得学生的课余生活单调、乏味。这样的窘境，无情地埋没了小学生的才能，严重限制了他们身心的发展。校园达人秀就打破这种僵局，给他们的校园生活带来前所未有的变化。1. 挖掘学生的潜能，促进学生的发展。以“篮球”为例，农村的小学生和城区的学生一样，也喜欢打篮球，也有打篮球的潜质和天赋，但他们没有施展球技和发展下去的可能，因为大多数农村学校一无篮球场，二无专职的体育老师，三无团队和观众，四无外出比赛的机会。根据这个情况，校园达人秀可设置“投篮”比赛项目，即2分钟篮球投进个数最多者为冠军，冠军可获得奖金20元，并得到“篮球达人”的荣誉称号。这个比赛能培养小学生打篮球的兴趣，挖掘到他们“你看不见”的潜能；这个比赛，还能让他们认识“另一个自己”，不断地超越自我、追求进步；这个冠军，让他永葆篮球之心，在以后的篮球之路上越走越畅，越走越美好。除了投篮比赛，缝纽扣比赛可以让我们见识学生缝补的能力，在我校举办的一次缝纽扣比赛中，就有一名学生在规定的时间内完成了一件小衣服的剪裁、设计、与缝补。这让我们收获意外的惊喜，也挖掘到她的设计潜质。接下来，学校的一些设计任务都交给这个学生去完成，如横幅、口号、黑板报等。在一次六一才艺比赛上，该学生就在一块简单的布料上制作了一个拉拉队口号，给班级加油打气。这样的才能和天赋，是我们举办达人秀之前未曾发现的。再如转呼啦圈，不转不知道，一转吓一跳，有些低段年级的学生转一个小时都不倒，体力惊人，姿势完美，直到比赛结束我们都无法决出冠军。最后只能提高难度以决胜负，让他们来回走着转，跑着转，在此过程中，我们还发现个别学生变着花样转，这些不就是达人秀的精神吗？可见，只要给予学生一个机会，学生赠以我们无限的惊喜；只要我们用心发现，用心培养，学生的才能就能得到良好的发展。 让我们用事实来说话，达人秀活动开展后，在沥小的校园里，能看到队员穿着旱冰鞋在空地上穿梭的身影，能在沥小的空中欣赏到毽子飞舞的不同姿态，也能在运动场上看到那久违的长绳，在有节奏的甩动中划出一道道优美的弧线。有些记忆力强的队员能记圆周率300多位，有些能一口气背出三字经弟子规，还有人背出水浒传中的108将；有些则展露了自己的文学才能，有的能诵读唐诗几十首，有的能背诵各个朝代的年号和帝王名字。达人秀，让队员们在适合自己的领域找到了自我、自信与快乐。学校坚信，“给学生多大的舞台，他的施展腾挪就有多大的空间”（陈春坪，2016）。 2. 关注学生的心灵，绽放学生的个性农村的小学生是孤单的、寂寞的、不被关注的。安徽省一项历时5 年的调查显示，有 55.5% 的留守儿童 表现为任性、冷漠、内向、孤独（焦荣华，2007）。家庭的困难，父母的外出，使他们的个性被悄悄地压抑；隔代的教育，情感的缺失，使他们的心灵蒙上了阴影。同时，（何国丽, 2015）指出，受传统育人观念等多种因素的影响，我们的教育过于聚焦于一批学科优等生，却忽视个体之间的差异及个体的亮点。教育所承载的活动也自然变成了个别优等生的表演，众多的学生往往是一个旁观和陪衬，缺少亲身的体验，自信、自强、自尊等良好的非智力因素得不到培养。笔者认为虽然我们无法改变家庭的状况，但我们可以改变教育模式，突破教育制度，为每一个小学生创造表现自我、绽放个性的机会，还每个孩子一段快乐成长的时光。校园达人秀，不仅要挖掘小学生的潜能，还要关注每个学生的心灵，绽放个学生的个性，让他们在成长之路上自由、快乐地奔跑。吸乒乓球、吹乒乓球过碗、对墙面打乒乓球、颠乒乓球走路、仰卧起坐、拍皮球、夹弹子，踢毽子、跳短绳、转呼啦圈、吹气球、折千纸鹤，这些简单、有趣的活动给每位小学生带来了快乐，不管是参与的还是观看的，他们都深深地被吸引、打动，心灵在那一刻也彻底地放松。比如，一个五毛钱的乒乓球，人人买得起，人人玩得来，它能带学生玩转整个学期，不仅可以在乒乓球桌上玩，还能吸着玩，吹着玩，走路玩，在墙上玩。参与的学生紧张激动、小心翼翼，观看的学生时而欢呼雀跃，时而唉声叹息，得冠的学生欣喜万分，自信爆棚。此情此景，真的很美。仰卧起坐做到后来的时候，就会很累，身体起不来，学生这个时候涨红了脸，拼劲全力也无法抱着头坐起的模样笑翻自己也笑翻同学；拍皮球，拍着拍着球溜走了，拍着拍着球又回来了，惊险又刺激；吹气球，一年级学生吹呀吹呀吹不起来，引来爆笑不止，高年级学生吹呀吹呀吹炸了，吓破了胆但得到了冠军，赢得了热烈的掌声；踢毽子，踢呀踢呀掉地上了，踢呀踢呀踢得很高；转哗啦圈，站着转，走着转，跑着转，来回转，转出奇迹转出快乐；夹弹子，一、二年级的最爱，目不转睛的样子令人忍俊不禁。在这些简单有趣的小比赛中，他们忘记了留守的孤单和寂寞，抛开了学业的负担和压力，重拾了往日的欢声和笑语。 3. 锻炼学生的体魄，开发学生的智力人们常说小学生是祖国的花朵，民族的未来，所以他们的健康成长从长远来看也将直接影响到我国社会前进的步伐。因此，我们必须重视孩子们的身体素质。我校达人秀举行了跳短绳和仰卧起坐比赛。以一分钟跳绳为例，根据小学生体育达标国家标准，一、二年级及格需跳56次；三、四年级男生75次，女生80次；五、六年级男生84次，女生89次。可是我校绝大多数学生连及格都困难，尤其是留守儿童，有些连一根跳绳都没有，还有些学生连跳绳都跳不来，跳绳的样子笨拙搞笑。跳绳比赛，由学校策划组织、统筹安排，要求人人参加，全面提升家长与学生的强身健体的意识，并加强学生日常的锻炼。如，班主任要负责督促好班级学生的平时训练，学校也会安排相应的老师对学生进行2至3次的集中指导和训练，学生自己也要在家每天练习。有评委做出公正判断，有观众在旁呐喊助威，有赛制保驾护航，有奖金体会成功，有荣誉证书激励自我，有家长支持赞同，这样的比赛这样的秀，让每个学生为之欣喜，为之勤练。比赛结束后，几乎所有学生都达到及格，经过练习，很多学生一分钟能够跳100次以上，部分同学还能跳到180甚至200次。仰卧起坐的练习，能够锻炼学生的腰部力量，塑造学生健美的体型。这些比赛，都促进学生积极参加体育锻炼, 养成经常锻炼身体的习惯，全面提高学生体质健康水平。 除了重视体能，校园达人秀也关注学生的智力开发。达人秀可设置背圆周率、打字、速算、拼七巧板等项目。背圆周率比赛可以增强学生学习数学的兴趣，和对数学以及圆周率派的了解，同时培养学生的专注力，提高他们的记忆力，丰富学习生活，也有助于培养高效率学习和记忆，以及竞争意识；打字比赛可以提高学生录入的速度和质量，发现人才；速算比赛可以提高学生学习数学的兴趣，摆脱对计算工具的依赖，来提高小学生的算数水平，同时促使家长对学生数学学习的重视；听音乐说歌名能够开发学生的艺术细胞，培养他们对音乐的兴趣；七巧板也叫“七巧图”，是我国古代的一种图形游戏，它已有两千五百多年的历史。因设计科学，构思巧妙，变化无穷，能活跃形象思维，特别是启发儿童智慧，被称为“东方魔板”，拼七巧板能让学生更好地掌握平面图形，发展学生的空间想象能力、动手操作和创造能力。在这些比赛中，学生体会到学习和竞争的快乐，也提高了自己的智力水平。4. 锻炼学生生活的能力，营造丰富多彩的校园文化 众所周知，中国有很多留守儿童。根据教育部在2012年9月公布的数据显示,义务教育阶段农村留守儿童达2200万,而且这个数字还将在未来几年成较大规模的上升趋势（陈伟，2013）。在成长的最初阶段，留守儿童缺少父母的教育和陪伴，因此他们的生活自理能力比城市小学生要弱，可是现实生活又要求他们比城市学生要懂得照顾自己，照顾家人。（焦荣华，2007）对留守儿童来说学校应承担更多的责任，最大限度地发挥其教育作用，以弥补他们家庭教育的不足。学校要争取多开展一些活动，让孩子们更多地感受到友爱、亲 情，更好地培养其自尊、自立、自强的人格。为此，达人秀可设置缝纽扣、穿针引线、削苹果、削土豆皮、剥花生等锻炼生活自理能力的活动。这些活动在生活中很不起眼也不被关注，但对农村小学生来说尤为重要，这可以锻炼他们独立的品格和坚强的意志。不仅如此，校园的生活也因此多姿多彩，孩子们的笑声充满了校园的角角落落，孩子们的课间显得慢慢碌碌。学校围的墙上画满每个活动的剪影，形象又生动；学校墙壁上的照片记录着孩子们比赛时的精彩瞬间，快乐又刺激；学校的操场上、教室里、走廊上都是学生们练习的背影，忙碌又充实。有了达人秀，学生的校园生活从此告别单调、乏味，迎接他们的是积极向上、丰富多彩的校园文化。 八、结语 达人秀，就像一股凉凉的清泉，注入孩子们干涸的心间，在沉闷滞后的校园掀起一股青春活力；达人秀，就像一缕暖暖的阳光，唤醒孩子们沉睡的心灵，在师资匮乏的校园点燃一团希望之火；达人秀，就像一束轻轻的微风，拂过孩子们懵懂的脸颊，在封闭狭小的校园刮起一股昂扬向上之风。那么我们还在等待什么？我们还在迟疑什么？全力以赴为农村的小学生办一场“校园达人秀”吧！参考文献1新华字典，2013，商务印书馆J，2013年第11版：556。2王虎，2013，中国达人秀与大众文化精神的觉醒J，电影文学，2013年12期。 3吴世祥，2014，农村高中生课余生活调查及对策研究J，课程教育研究，2014年34期。4潘云，2014，简析校园体育达人秀的开展J，青少年体育，2014年4期。5陈伟，2013，关于农村留守儿童现状问题的调查报告J，安徽大学6陈春坪，2016，相信梦想，相信奇迹沥海镇小玩转校园达人秀J，少先队活动，2016年3月1日 7焦荣华，2007，农村留守儿童的成长问题及教育策略J；现代企业教育：2007年02期何国丽, 2015,七马路小学“校园吉尼斯秀出我自己”活动课程项目报告J, 课程教育研究（新教师教学), 2015年17期 附件一：“校园达人秀”活动方案一、活动宗旨：展现个人才智，张扬特色个性；培养创新思维，提高实践能力；发挥合作精神，增进同学交流，体现集体荣誉。二、活动主题：健康、文明、快乐、安全三、活动项目和活动规则：（详见附件二）四、活动准备和要求： 1、报名 各班按已有项目报名参赛，要求人人有项目。每个学生必须在指定10个项目中申报2-3个项目(至少有一个B类项目)。班主任请将班级的报名情况汇总，填好汇总表（附件三）交于教导处，报名上半年截止日期3月15日，下半年截止日期9月30日。一个项目少于5人参赛的不设该项目，该项目的报名人员需重新申报其他项目。2、学生自备器材请在比赛前准备好。3、学校准备的各类比赛器材由总务处负责在比赛前一周准备到位。4、各班主任要负责督促好班级学生的平时训练，并负责活动时的纪律秩序、安全等问题。5、各项目指导老师赛前至少组织本项目参赛人员3次以上的指导练习。6、各裁判员必须赛前熟悉按活动规则，赛时公平公正进行裁判，真实登记成绩。五、大赛组委会 总负责： 项目指导老师：（详见附件四）六、奖项设置1、每一项目分高段和低段，按活动规则开展后评出“年度校园吉尼斯之星”，并颁奖，奖金20-50元。打破吉尼斯记录在基数奖上再奖励30元。七、活动时间和裁判员： 另行通知备注：报名表请班主任自行下载，填好后用“xx班报名表”为文件名，以电子文档的形式发送到某某老师处。附件二：“校园达人秀”活动项目规则序号活 动 名 称活 动 规 则备注奖金基数第一学期A11踢毽子2分钟个数毽子自备20元A12跳短绳1分钟次数 短绳自备20元A13转呼啦圈淘汰赛：连续不间断计时间；决赛：转呼啦圈走路，先到者胜呼拉圈自备20元A14吹气球20秒看谁吹得大气球学校购买20元A15吸乒乓球用吸管将乒乓球从一个筐吸到另一个筐，2分钟个数吸管、乒乓球学校购买20元A16颠乒乓球走路20米来回,球不落地，看谁最快乒乓球学校购买20元第二学期A21吹乒乓过碗将一只有水的碗内的乒乓吹到对面一只碗里（共5个碗），时间最短者优胜乒