九寨沟教学设计.doc

教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重、难点：感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。教学准备：九寨沟风景图片、课文录音磁带、相关歌曲磁带。教学过程：第一课时一、揭示课题1、板书课题2、谈话激情 你或你的亲友有人去过九寨沟吗？把你所了解的九寨沟介绍给大家。（电视、杂志上看到的也可以，师适时出示相关图片）3、读了课题后大家有什么问题要问吗？4、下面我们就带着这些问题来学课文。二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。2、检查自读情况。读生字词： 潘、敏、禽（前鼻音） 坪、羚（后鼻音）宵、县、恰、窜（三拼音）掬、咀（同声韵不同声调）读句子：你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？指名分节读课文：师生共同评议。三、录音范读讨论：1、你听了课文录音，仿佛看到了什么？2、哪几个自然段具体介绍了九寨沟，给我们留下了深刻的印象？（34自然段）3、其它自然段写了什么呢？4、给课文分段： 第一段（第12自然段）第二段（第34自然段）第三段（第5自然段）四、学习第一段1、自由轻声读课文第一段。2、思考讨论：九寨沟在什么地方？它的名字是怎么来的？那是个什么样的地方？（要求找出课文中的句子读一读。）3、指导朗读：突出“神奇的”、“因为所以”、“一就”、“童话世界”。4、齐读。五、指导写字1、指名读生字。2、哪些生字要提醒同学们注意的？善：上边的“羊”字一竖要出头。县：里面是两横。3、范写：善、窜、捷、禽4、学生描红、仿影、临写九寨沟第二课时 一、 情景导入，激发兴趣1、 齐读课题：九寨沟 2、上节课，我们初读课文，和九寨沟有了第一次的亲密接触，说说九寨沟给你留下了怎样的感受？3、 通过上一课的学习，同学们知道九寨沟在什么地方？名字是怎么来的？(出示课件1：九寨沟位于。因为。所以人们称它为九寨沟。)4、一进入景区，就像到了一个童话世界。（板书：童话世界）让我们随着课文去领略那如仙境般的风光吧！请同学们快速略读3、4自然段，说说课文从哪两个方面来介绍九寨沟的？（板书： 自然风光 异兽珍禽）二、 走进九寨，感受诗情1、 学习课文第三自然段进入景区，我们能看到哪些景点呢？请同学们默读第三自然段，边读边圈出景物名称。这里最吸引你的是什么？请同学们再好好用心去品读第三自然段。在读的过程中，把你最喜欢的一处美景认真地读几遍，并在头脑中想象这美丽的画面。 学生交流（在交流的时候先说说你喜欢什么景物？说说你从文字中感受到了什么或者说为什么喜欢它？）（1） 雪峰a， 读到这句话，你仿佛看到了什么画面？（体会雪峰特点：高、美）b，我们一起来看看插入云霄的雪峰。c，这么雄伟的雪峰，我们请所有男生来读一读。（2） 湖泊 A“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。”a,学生交流体会（湖泊特点：湖泊多、湖水清、石块色彩多） B、“每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”a， 读到这句话的时候，你有疑问吗？（预设“为什么称这些湖泊是五花海五彩池） 学生解答疑问（因为有蓝天等的倒映，湖底石块的原因）b ,除了这些颜色你想想也许还会有什么颜色？c,这么神奇的湖泊想不想亲眼看一看？（出示课件 三幅湖泊图片）d,师：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄，这么颜色都倒映在湖水中，怎么能不美得让人心醉呢！难怪什么说这些湖泊就是天上的瑶池呀！大家愿意用自己的朗读让我们领略这种美吗？e ,先请同学们有感情的练读这两句话；指名读（鼓励学生用朗读来表现湖泊之美）；齐读（3） 森林“从河谷至山坡，遍布者原始森林” a ,体会森林多、广 （抓住 “遍布”） b ,指名读 （4）瀑布（高低错落 白练腾空银花四溅蔚为壮观）a ,看到这句话，你感受到了什么？（抓住上面四个词语来说感受）b, 这么独特、美丽、壮观的瀑布，大家想不想欣赏一下？C, 如果你就站在旁边，你看到什么？听到什么？你最想用什么词句来赞美这瀑布？d,这么神奇、雄伟的瀑布，我相信大家一定能读得有气势：指名读齐读（5）九寨沟的山是美的，水是美的。森林是美的，就连湖底石块都是美的。学到这儿，我忍不住想用朗读的方式把这童话般的世界留在记忆里，师配乐范读（6）同学们想不想和老师比一比？（齐读）（评价赞扬）（7）我们也来当一会诗人，看了九寨沟的自然风光后，咱们来创作小诗： 这是一个（ ）的童话世界： 这里有（ ）的雪峰， 这里有（）的湖泊， 这里有（ ）的森林， 这里有（）的瀑布2、学习第四自然段过渡：自然风光是这样的迷人，别忘了一些珍稀动物正等着我们去交朋友呢！1,请你轻声读第四自然段，你都看到了哪些珍稀动物？这些动物给你留下了怎样的印象？2，学生交流，相机出示课件，并说说该动物的特点；怎么读才能把这种动物的特点读出来？3，现在你们都是九寨沟的小导游，正在向大家介绍九寨沟神奇的动物，你们能通过读把游人都吸引到这里吗？如果你是老师，你认为请几个人读一段比较合适？为什么？（分角色朗读）4，小诗人又开始创作了：这是一个（ ）的动物王国金丝猴（ ）羚羊（ )大熊猫（ ）小熊猫（ ）3、学习第五自然段师：我们一起游览的九寨沟，此时，你最想说什么？（对九寨沟说？对游人说？） 如此美妙瑰丽的九寨沟，令人神往。作者最后用怎样的语言来赞美九寨沟的？ （齐读第五段） （板书：人间仙境）（1） 本段与前面4段哪些地方是相对应？（2） 说说这一段在文中起什么作用？四、自主表达，升华情感九寨沟，充满梦幻与诗意的童话世界、人间仙境，让我们在朗读自己创作的诗中结束这一课的学习吧！这是一个神奇的童话世界：一座座雪峰直插云霄，银光闪闪，一个个湖泊星罗棋布，五彩缤纷，一片片森林郁郁葱葱，古木参天一道道瀑布高低错落