多彩的拉花课时教案定稿.doc

课改专题活动-校级公开课 课时教案（定稿） 美术 学科 一年级 作课人 孔红丽课题：多彩拉花课型新授手工课课时第一课时上课时间2015.12.10教学目标：1、 学习折、剪、卷、粘等纸造型的简单方法及设计制作拉花的方法。2、 通过学习活动，培养学生细致认真的学习态度，增强学生合作意识及保护环境、美化环境的意识。3、 通过创设情境、了解设计目的、初步体验，感受拉花的美感，观察、思考、探究拉花的设计制作方法。教学重点：初步学习参考示意意图进行制作的方法，并根据拉花的用途，使用多种纸材、运用纸造型的方法设计制作出不同的拉花。教学难点：剪刀的使用与控制，拉花的不同表现方法，折叠后拉花的展现技巧以及有规律的组合体现出的拉花的秩序美。突破难点的措施：通过创设情境，学生先自己探索，突出疑问，教师再有针对性的演示制作要点和重难点。教学过程：一、引入环节魔术：会变长的鲤鱼。（“会变长的鲤鱼”是利用教材第34页示意图第四种剪拉花的方法，添加上鱼头和鱼尾，制作而成的。）了解拉花的用途：出示多种拉花作品。1. 你能说说生活中什么地方或什么时候见到过拉花吗？为什么要挂这些多彩的拉花呢？（出示课题）1. 感受拉花的奇异效果。2. 欣赏教室中的拉花。3. 联系生活，了解拉花美化生活，营造热闹气氛等功能。（激发兴趣，了解拉花的用途，感受拉花的美。）二、探究制作拉花的方法创设情境(课件)：新年联欢会就要到了，这些是去年哥哥姐姐们制作的拉花，我们怎样运用拉花把教是打扮的更漂亮呢？教师补充：长的拉花可以美化教室，那么短的拉花呢？（出示短的拉花作品）学生设想：美化黑板边、窗户框等。学生观察、思考得出：可以装扮在头上、肩上、腰上等待（激发学生兴趣，培养设计意识，感受设计服务生活的作用。）确定问题：给你两分钟的时间，用桌子上的小纸试一试，参考书中示意图看谁做的与众不同。学生初步体验：体验中，教师注意寻找制作中有问题的学生，以便更有针对性地进行演示。学生初步体验、探究制作拉花的方法（初步体验拉花的制作方法。）1. 交流制作方法。（1） 你是怎样制作的？（2） 教师鼓励学生认真的制作态度。（3） 教师提示：从纸的一边向对边交替着剪出等宽的平行线。谁还有不同的方法？（培养合作学习的能力。学习简单拉花的制作方法，总结纸造型的方法。）教师针对学生的介绍进行补充，总结出纸造型的基本方法折、剪、卷、粘。学生介绍教材中的方法：（1）折叠式要对齐（2）剪时宽窄一致，不能剪短。学生介绍教材以外的方法。学生质疑：拉不开，怎么办？为什么拉不开？(启发创新。解决教学难点。学习看示意图的方法。)2. 了解、解决学生的疑问。（1） 同学们遇到了哪些困难？（2） 教师根据学生的问题进行演示：3. 学习看示意图的方法：你明白示意图中的符号表示什么意思吗？你能从中找出三处表示折的示意图吗？看谁最快用笔圈出来？（课件）小剪刀和旁边的直线表示什么？4. 启发构思（出示范作）请你观察老师手中拉花，你发现和你不同的卷法，折法和粘法了吗？5. 分析拉花的特点（课件出示灰太狼和喜羊羊正在对比的画面）对比观察哪串拉花更好看？为什么？三、艺术实践明确作业要求。学生分组领取任务，进行艺术实践：1. 运用拉花装扮自己。2. 设计挂在教室中的拉花。3. 运用拉花设计龙。4. 运用拉花设计鱼身运用拉花设计长蛇制作要求（评价要点）：1. 制作认真，体现秩序美感。2. 造型新颖。3. 小组团结，效率高。4. 注意安全和卫生。教师边巡视边颁发“合作奖”，以指导学生合作方法四、效果展评1. 展示学生作品。2. 进行作品评价：3. 小组学生互评。4. 班级评价，颁发巧手奖、创新奖、合作奖等。五、课后拓展欣赏：用其他形式妆扮自己的图片，为今后的学习奠定基础。教学反思临近元旦了，所以这堂课主要是让孩子们提前体验节日的气氛以及学习一些拉花的技巧，为后面的元旦庆祝做准备。所以，在整个活动中,孩子们学得轻松,玩得愉快,并创作了一幅又幅生动,有趣的作品,课堂成为了孩子们的乐园.反思这节课,有以下几点让师生共同受益.一、“趣”贯穿于教学始终“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，特别是对于初入学的一年级新生，良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成，只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。在本课活动之初，我首先问学生：“你们看过变魔术吗？喜欢看吗？”引起学生兴趣，再进一步告诉学生：“今天老师要变魔术”，有效的把学生兴趣引入到教师设置的活动中，通过“变魔术”，把学生最初的“感兴趣”提升为“探索秘密的兴趣”，为后面学生自主探索学习打下基础。二、激励评价，培植自信，体验成功的乐趣对孩子来说，尤其是年幼的孩子，成功的感觉往往来源于成人的评价。教学中，教师的表扬，哪怕是不真实的表扬，对于他们来说都是必不可少的鼓励。再整个教学活动中，我说得最多的是“你真棒”“你真聪明”“你的想象真丰富”“你做得非常好”“你的画真有创意”积极肯定每位学生的“闪光点”，这些对学生的评价语言，如同兴奋剂一般，源源不断注入孩子的心田，使他们去体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦。让学生因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受。三、鼓励学生用多种形式进行拉花教学中在学生掌握了正确拉花方法以后，我再提出：“除了老师教大家的拉花方法之外，你还能想出更多的方法吗？”鼓