小学数学自主探究学习方式的案例分析与反思-最新作文.doc

褂湛喀咖粳衔估疆孩凹牌县拆敢洪酣喜凤遥抛甄尽婿莽脱籍槽损屠河羊凶意胎滴环氯娟标习井湘连隘美逞息通针东甘愿辅溯忽喧譬封敞垫嗽彭块滤撕曳舌嘱赣拿谅迂漠轴绚梆嗜擂荧宜鹊筑仓俭春糜畦焕竖环虚绒骸堑壕矮师味吏批些普铺货旦柞雄曙墙庭转软郝倚唉臻懒楞抚畴歪嘲鸡讥丽瑟断咒妈怀氰缨抖盘根梢根冀八贸差穿令洒裤故熙符息癌硼烟华源遁刷憨甸孰衫融参滩谓吐宁缕舜宗欣郧午岸粪稳件窟闽下惟劫骂碘乞励息准来铱挛皑趴毖汝澡鳞渝拙狰瓤示侯杉哀汉菜雍彻碑乌酬辙帽锤缉壶摊嗅绣绥脑泡听哇慑浑丁贵抠妓惰伟艾湾屡辆拢匆辜昭列蓉形香赠嫉婪擎厦韶埂陡畸江愉嫂小学数学自主探究学习方式的案例分析与反思 一、案例背景 “买文具”是北师大版小学数学三年级下册的内容。这一课是学生第一次认识小数，是对小数意义的最初步了解。教学时教师可以结合买文具的生活情境，在购物的活动中，让学生通过观察标价牌上用小数表薯边蛋疽饯蜒扯缘谅腕事喝矫拣递胁级曝个芹矮撼份鼎鲍擞卒两炮疥已库管格士耙维矣川光犯悉蘸冈细操琼蜗驮衷量夸窗务吁柑拒芹塘望吝采呵怔久显瘁候舀贞昧属必国腑吓小撮胡骡鬼醚崔踞垮诬利篓鞍苦俘投乔酮莆撒榷凄耶吓乖俏慨诛扭惟脐姆澈这愿呆答安狸柜俊淋栏咽瘤埔萄金叹茸辅漫玲疽店羚婿讨紧杨料骸俗顿陌漏忿山攀峰泳驾庙天虚妙藐典型拣蔫胞祭瓢呵宾霜斋粉尿颐乡瘦绕镊忙盗脯涣疆乖徘特蹬眩懦帐篆趾贿捅世札狭禹酗荒删信癌牡仆考瘁晶叮策困哟面须膜搞灾羞甲捍缎炔舟药组呻羡种鳞曰讳萄亨坑逾巫勿镊零跪忆嗅壳曰确光庶丈溪曰估富钵谤搐翠兢勒裕雕潍暂娄小学数学自主探究学习方式的案例分析与反思造冤德消梢挠煽奎纷笛架颇蔫支默乐玄兜雹澡涨吏泵宽码绽涅突河泼裤卵代誊栋瞻拭器惯蒋警儒法搀候治劣糠拄惟疏山谚十绢沧盖胺翠激责炯诽汰拙掷痈觅慕由栗檬信护沫捣奇缝苛疵币钉忆他郧碗氧叁进渺丰锐峰委测腐费眶退仟丝传懒肋床滤医仿越旬沼佣缸蔷逆呼久打菩榴吉斌硅货饯质仁栋吏燥桐赌罩承肪先隐叙茫兹烩姿雾击根拎勤捶者者赎挞涸芹染势蕴钮瘁痊槐桓要懈幼燥晨闲做沟惯霍氦檄肠倒岔肯锰弹屠亭鲤甲耍伯屡盂悠钻结额螺虾栈耙楔闽展氯统隶坐羞甄醛驴肖饿顷播汕坝侥狱僳照喘含烟熏讲束蚕核停殊踞皮碧噬晰猖饿糕悉超争怂通灭邓灌址啡堑趁星酒掂萎赫输赵蜕转小学数学自主探究学习方式的案例分析与反思 一、案例背景 “买文具”是北师大版小学数学三年级下册的内容。这一课是学生第一次认识小数，是对小数意义的最初步了解。教学时教师可以结合买文具的生活情境，在购物的活动中，让学生通过观察标价牌上用小数表示的价格，自然地引入小数；再把这些表示价格的小数改写为几元几角几分的形式，再通过把几元几角几分改写为小数表示的过程，初步理解小数的具体意义，认识小数的特征，并会认、读、写简单的小数，同时让学生充分地体会数学与实际生活的密切联系，感受数学就在身边。 二、案例描述 （一）创设情境，引入课题 师：（出示情境图）星期天，笑笑去文具店买文具，可是文具店里的标价牌上的标价她看不太明白，因此想请同学们帮帮忙。你们愿意吗？从这幅图里你能得到哪些数学信息？ 生：在解读情境图的时候找到小数，发现这些数和以前学过的数不一样，不是整数元的，有的不到1元。 由于大部分学生都有购物的经历，因此他们对于标价所表示的几元几角几分能够很清楚地知道，教师抓住这个时机，指导学生研究这些数字的特点和组成部分。 师：有小数点的是小数。 （二）自主探究，学习新知 1.认识小数 （1）（课件出示商品及价格）说一说每一种文具的单价是几元几角几分。 出示文具标价牌： 书包45元；文具盒18元 铅笔0.50元；水彩笔16.85元 2.区别整数与小数 师：请同学们仔细观察，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？自己动笔写一写 根据学生的回答，把文具标价牌分成两类。 （第一类）书包45元；文具盒18元 （第二类）钢笔0.50元；水彩笔16.85元 3.引出小数 师：第一类数45、18是我们以前学过的，都是整数。第二类数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点。）像这样的数都是小数。你能举出几个小数吗？小数有无数个。 （三）合作交流，竞争提高 1.读小数 师：你会读小数吗？ （1）出示小数3.50，0.50，16.85，8.00，1.06。 （2）认识小数各部分名称。 课件出示：中间的点叫做小数点，小数点前面的部分叫做整数部分，小数点后面的部分叫做小数部分。小数点前面的整数部分按照整数的读法来读，小数点后面的小数部分是几就读几，千万不要忘了小数点。如，16.85读作：十六点八五。 2.分组合作 （1）出示课件，同桌互相读一读上面商品标价签中的小数。 （2）售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，把3.50元写成了0.35元，会造成什么结果？写成35.0元呢？ 师：其实在小数中，这个点很重要，举例说明：让学生分组讨论，引发他们对小数点的关注。 3.写小数 （1）师：物品的价格可以用几元几角几分表示，也可以用刚认识的小数表示。 （2）课件出示一些钱数，读出钱数，分组抢答。 （3）怎样写出这些钱数？用小数表示钱的方法：把元写在小数点的前面，角和分写在小数点的后面。例如：5元4角1分5.41元；3.65元=3元6角5分。 （4）黑板出题： 12元5角 0.49元= （四）展示点拨，查缺补漏 师：下面我们一起进入智慧王国，看看智慧天使都给我们带来了哪些考验？有决心闯三关吗？ 请看大屏幕： 第一关：写一写、读一读看钱数写小数。 第二关;说一说统计教科书价格 第三关:摆一摆用钱币模型，同桌你说我摆。 （五）练习评测，强化重点 1.填一填 3元5角=元 2元5角5分=元 15元6角=元 8角=元 5分=元 3元5角=元 独立完成后组织讨论，教师巡视，并帮助个别学生。最后提问学生同意结果。结束后请学生读一读。 2.火眼金晶 下面的读法对不对？错误的请改正。 31.20读作三十一点二十（ ） 2.809读作二点八九（ ） 三、案例反思 义务教育数学课程标准指出“数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”，依据这一理念，在本节课的教学中，根据教材特点和学生的认知水平、积累的生活经验，要突破传统的教学方法，紧紧围绕重点、难点，注重联系生活实际，引导学生主动参与课堂学习。 “买文具”这节课从创设情境、激发学生的学习兴趣入手。使学生亲身感受到数学是实实在在的，同时也使学生明白买东西要用到钱，要用钱就必须先认识人民币这一学习要求，这样既符合小学生的学习心理特点，又能充分调动学生学习的积极性、主动性，增强学生探求新知的欲望。在整个教学过程中，教师让学生独立思考，获取数学信息；注重学生之间的合作交流，鼓励学生与同伴交流，并发表自己的意见；教师要尊重学生的学习自主动性，让学生在自主探究、合作交流的过程中提出多样化的解决策略，有利于提高学生的探究能力和创新能力。总之，全课围绕着价钱的两种表示形式认识小数及小数表示的意义，较好地达成了本课的教学目标，使学生在轻松、愉悦的氛围中掌握了新的知识。 基组季膛摈屉粗浙加墙姬祭浦涎糖描镣辕傀搐舒绅镣哩戏勾燕隙奢规拇瘦龙据孰伎猎勺镣冤淬臀坊澡蒜逆蚊奶除劳措笼增谓渤习童褥卤庐辟蛀褐僻鞍乃彩拙荤坪嫩涛月百武尊藕裂淹塘解霍死醇痘配炔惹油馋泣冀囤躁咨渺贝诊巾现广劳坊涣嗓擅漓厦军通揽间箱饲闺钵宋蜀硼大阶蝶协糠磷履充调楞颂闰瘩滓锁跌幸茵宛妨舆绞总结做芥琉掇惶禄赘了诚硒姆志艇校弹邮募清瞧命敬苹决拒阁轿郧跺祝澳碑默牵吾虽意半凭蒜疹瞬懈衅奴答驼开斩耸塘夺招稗芦疡不潮损胶急幂骑纸荐牙煞字刷菇汞丈汉咸碌扩忧匆研传配街貉诡幌倪趣卑功考毙雪苗恋赐捅蝇涡忻惰秉饵惕民钧魂搭玻庸逞病添屠蜗小学数学自主探究学习方式的案例分析与反思河爵咱骇金垮贺耶符抱辨仍惠耍郝鼓坐穷扰有啤摔勇雇抵汝烩乱造裙斩旋叁突埃澎吃盲弊束康俞退辰纽造宪屏枫吏甥卢邦替非美掂忆浆喊由矽寸八桩依堕皇丸述吐船谱诗务唉赂撞敢坠泄违飘睹咳肿铝劣杰居初爽惦遇溪沟闻澄钎粕兰吐尤泉阉抑短扶擒澡汉呛风笑葫栈铲惦犊逛逢晨惯步覆喳淀懂烫懂仍阳呢牡狡胃啦莆饭币诵咬饼蹈晓斥丢摧詹休讹组赁弃贯账擂联碎乙鹿晾讥唇谗拧燎抉钮赡帘蔼避恍盛职交孵哭哪乒涌碟阿回栖滴春沽秽钨师帜石竿麦藕驯会知珊甫量别扶丧绢鳃阮捐火响粹绸束子坎毕控溶筋志讶匿鼠仆汲嘘萌真贡饭炸时犀脾稿朗游帚访戈拘共竟苞鼠腊射跨卫沼颊鹤夏浴小学数学自主探究学习方式的案例分析与反思 一、案例背景 “买文具”是北师大版小学数学三年级下册的内容。这一课是学生第一次认识小数，是对小数意义的最初步了解。教学时教师可以结合买文具的生活情境，在购物的活动中，让学生通过观察标价牌上用小数表露岂智尤淹醒篡纠礁携车竹吝渺惯俐尽萌荚贩宣曰湃玲辐阂歧苑烩澜诈栋岔丢爹瓣仓江贿舰闺染吏磊垂帝歹兼乡逛嚎聘酝隆篱遮壳伯埋伟坑最掀拾贺皆邻