课改动态30.doc

课改动态高 中 版2010年第30期（总第30期） 崆峒区高中新课程实验工作领导小组办公室 2010年12月10日平凉五中高一新课程课堂教学过关实施方案一、指导思想坚持以新课程理念和有效课堂教学改革为指导，引导教师将课改先进理念转化为课堂教学改革行为，在实践过程中促进教师的专业化发展，推动新课程背景下有效课堂教学实践和研究，以学生发展为本，培养学生自学能力，提高课堂教学效率。二、主要目标1强化对有效课堂教学研究的认识，围绕一个主题“探究有效教学，构建特色课堂”，形成“关注课堂，讲究效益，提高质量”的价值取向，把对学校中心工作的管理研究重点落实在课堂。确保人人参与、人人过关。2注重教学环节的落实和优化。认真做好备课、上课、练习、作业批改与辅导。重点研究课堂教学，以我校“七环节学案型”教学为标准，突出有效性、互动性、全员性和差异性特征。3着力研究有效课堂教学的准备工作，落实备课组集体备课制度，充分发挥备课组长的核心作用，有效利用各类教育资源，注重对教材、教法和学生的研究。4重点突出课堂教学过程的研究，有效利用多种合理采用教学手段。面向全体，有序互动，积极引导，有效调控，创设适宜的教学情境，有效激活学生思维，训练“动脑又动手”的学习习惯，构建充满活力的课堂。5认真做好学生作业的布置、批改、反馈及个别辅导的研究，以备课组为单位统一筛选课外作业，确保“题量适中、质量提高”，作业全收全改，及时反馈，且对问题突出者进行个别辅导，分层要求，全面激励。逐步建立、完善学科题库，提高训练的有效性。6扎实进行课后反思，认真总结教学得失，坚持写好教学案例，在反思中积累经验，提升素养，形成“自主探究有效教学，竭力构建活力课堂”的良好氛围。三、主要措施1再次认真组织有效教学理论知识培训，研读七环节学案型教学法等，不断探究吸收“有效教学”的相关理论和经验，注重信息的积累、整合与更新，逐步丰富有效教学理论知识。2认真开展学科教研组“有效课堂教学”评价标准的研究，形成“有效课堂教学”评价系统。3构建“示范课”、“研究课”及“达标课”等多种平台，组织校内各科专家及部分教师进行全方位的“听、查、评”。4在集中听课、评估基础上对教师教学行为的有效性进行阶段性评价，进行定量打分，定性评价。完善教师业务档案，引领教师专业成长。四、研究保障1学校成立“有效课堂教学研究”领导小组。组长：李具太。成员：教导处、教研室全体人员和教研组长。2完善教师年度工作考评方案，突出教学能力及教学业绩，形成公平互益的竞争机制。3学校投入专项经费，用于“有效课堂教学”研究教师的培训及相关奖励。五、有效课堂教学改革推进的方法与过程1认真学习理论，更新教育教学观念。首先抓好教育教学理论的学习，认真组织学习达标活动实施方案、各科新课程标准和新教材，熟悉教学目标、内容和要求，领悟新教材的编写思路、结构、体系以及内容要求。特别要重视教学观念在以下方面的更新和突破：变学科本位观为整合教学观；变师生授受关系为交往互动关系；变知识和技能的课程目标框架为三维整合的目标框架；变课堂运行的封闭和预设为开放和生成；变被动、个体、接受的单一学习方式为自主、合作、探究的学习方式。2以学科组为单位，以课堂教学改革实践活动为载体，组织教师观看课改先进地区的课堂实录。3以学科教研组为单位，组织本校的评审小组进行调查研究。找出本校课堂教学有效的原因和无效的原因，并形成调查研究报告.4健全校本教研三级教科研机构网络。学校建立分管教学校长，教务处、教研室，教研组三级教科研网络，层层负责，逐级推进，学校教学领导分工蹲点教研组，参加教研组教研活动，提出指导性意见和建议。教务处定期给教研组长布置工作任务，定期检查，通过学校三级教科研活动，对全校教师进行全方位、多层次培训，重新构建教师的知识结构。5加强反思性教学是优化教师日常教学行为的重要手段。要求每位教师坚持每周写一篇关于自己在教育教学实践中的反思文章，记录自己教学中的得失与分析。6抓好课堂教学，提高教学质量。各学科教师要立足基础，把好基础关，提高教学质量。不放弃每一个学困生，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，激发学生学习兴趣，树立自信心。教务处要组织每日的查堂人员进行各学科课堂教学常规观察活动。7由教务处、教研室牵头，组织高中部教研组长，把高一全体老师分为文科组、理科组、信息艺体组3个组，由教研室统一安排，利用每天的早自习、下午第七节课对全体高一老师的课进行系统的听评，教