兰州市爱生学校建设征文--吴奎盛.doc

落红不是无情物 化作春泥更护花吴奎盛 ( 甘肃省兰州市永登县大同镇大同一中 ) 前苏联教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”当代教育的这种反差告诉我们，对“后进生”这样一个“与众不同”的特殊群体，所有教育者必须正确认识他们，研究他们，将阳光般的师爱洒向他们，让这些迟开的“沙枣花”沐浴阳光雨露，健康成长。“后进生”的教育在教学工作中是一个重点，更是一个难点。对他们采取怎样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的话题。以下就从我教育工作中“下乡支教教学”的一个事例来说说我对后进生教育的些许看法。转化对象介绍：雷树鑫，男，10岁，学习态度不端正，上课注意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本一周交一次，而且经常性迟到，但好在他不管在校内还是校外一般不会做让老师“担心的事情”，因此我把他定为思想素质还可以改变的“后进生”，让教育少一份遗憾，多一份良知。转化过程：一、耐心寻找根源、细致分析起因我是他的数学老师，经过多次与他交谈，以及从学生和他家周围的邻居处了解到他之所以成为“后进生”最主要的原因是他很小的时候，父亲、母亲文化水平不高，加之传统观念的影响，双亲长期在外打工，学习生活全靠爷爷奶奶照顾，思想上不能正确教育他，甚至有时候连最基本的学习用品都不能保证买给孩子，因此导致他形成了自由散漫，作业不做，上课不认真，还经常迟到等学习恶习。另外在低年级读书时，由于家庭和他自身的原因，同学们都看不起他，小学里的老师也没有引起足够的重视，使他进一步对同学、老师、学校乃至学习感到失望，导致他丧失学习的动力和信心！二、捕捉“闪光点”，增强学习兴趣，恢复学习信心 通过从其他同学反馈来的信息，雷树鑫还是挺喜学习数学，并且我在课堂上也发现前十几分钟能认真听讲，并且有时候还能举手回答问题，正确率还挺高。因为小学学生人数少，针对这些现象我在课堂上创造机会让他多发言，并且及时给予恰当的肯定的评价，另外我还和其他课任老师交流他的情况，请他们在课堂上对他多关注。经过一段时间，老师们都发觉，他在课堂上的精神面貌有明显的改观，并且上课效率有大幅度提高，但是作业问题还是没有得到解决。在此基础上，我和他交流这段时间以来对学习的看法，他自己觉得对上课比较感兴趣了，但是不愿意做作业，问其原因，他说不会做，其实我从背后了解到真正的原因是因为“懒惰”不愿意做，这是从小留下的恶习。对此我也不着急，我只是在谈话最后告诉他作业的重要性，老师希望他在今后的学习中能做好这一点。在那次谈话后，我经常在课余时间在课本和练习册上选一些简单的题目，让他先做这些相对比较容易的题目，增强自信心的同时也能把基础打牢。另外，我在做课堂练习时遇到适合他做得题目就让他上前“板演”。一段时间后，他的课堂练习做得好起来了，在这种情况下，我再次找他谈话，与他交流做作业的好处和不做作业的害处，他深刻地认识到自己在这方面的不足，并表示在今后会努力听讲，及时做好每一次作业。三、师生共筑“爱”的桥梁，学生感受集体温暖 俗话说：“众人拾柴火焰高”同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起“爱”的桥梁，他们之间就会无话不说，无事不谈。同学是最好的挚友。由于雷树鑫在小学时的不良表现，在小学时几乎没有什么“朋友”，我与他交流的过程中发现他很希望融入班集体当中。因此，我先和几个班级“先进分子”谈话，让他们在平时和他多接触，班级活动能让他参加的就多参加。为了更好的转化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学我们班的班长，马瑞璇和他做同桌，目的是发挥同桌的力量，在学习和生活中帮助他。四、转化工作要“循序渐进”、不求“立竿见影”； 应“躬耕力行、持之以恒”由于雷树鑫同学在上一阶段表现不错，因此，我对他的要求渐渐提高到和其他同学一样。可能由于压力过大，我对他的期望值过高，他在十一长假后居然没有来上学。我立即与家长电话联系，问其原因，是作业没有完成，怕老师责怪他，索性就不上学了。我马上就意识到我可能在教育过程中太“急功近利”了，这样反而达不到教育的效果，事倍功半。所以，我转变策略，对他旷课一事没有做过多的批评，而是肯定他前一阶段在学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变，能正确认识到不做作业是不好的行为，接着我再指出他旷课行为是更加不对的，是比不做作业更让老师感到“寒心与担心”。我最后让他自己思考他的行为有哪些不足的地方，应该怎样改正。他在沉默了很久后说：“老师，我知道错了，我今后会好好学习的，我向你保证。”我听到他那样说也没有再进一步追问他，我接着就对他说：好，老师相信你。那你自己应该知道怎么做了吧。回到学校后，他在两天之内补齐了所有的作业，并且每一门功课都做得工工整整。“后进生”身上本来就存在了许多缺点和毛病，对他们的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“教育无大事，事事有教育”，只要因势利导，使后进生保持不断前进的势头，万不可虎头蛇尾，前功尽弃！经过一学期的转化，雷树鑫同学在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。在转化他的过程中我深刻感悟感悟：“自尊心、自信心是一个人前进的动力”。关心爱护学生、尊重学生的人格尊严，是我们教师应该做到的，只有把学生当成朋友，他才能敞开心扉地说真话实话，老师才能真正地知道他的“疾病”，给他开一剂“良药”。这件事给我启示颇深，在转化后进生的过程中，我觉得首先要尊重学生、树立他们的自尊心，做耐心细致地工作，寻找他们身上的闪光点，哪怕是很小的进步，或做了一件有益的事，即使”微不足道”，也要给予表扬、鼓励。对他们要“晓之以理、动之以情”，让他们感到自己也有长处，激发他们的上进心，培养其自信心。这样持之以恒地抓，才能收到良好的效果。实践使我懂得，教师每一句激励的话语，每一个赞美的眼神，每一个鼓励的手势往往能给他们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。另外，俗话说“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导，并且转化后进生工作是一项长期且艰巨的任务，班主任，任课教师一定要做好长期教育的心理准备。“一花独秀不算春，万紫千红总是春”。因为在经济改革的浪潮下，造就了许多“留守儿