理解文中重要句子的含意.doc

“理解文中重要句子的含意”解题技巧1看位置。“文中重要句子”，往往处于段首或段尾；揭示段意的重要句子，多数是带有结论性或概括性的句子。2辨关系。一般来说，句子间的相互关系有：总分(分总)、说明、扩展(含阐述、解说)、比较、呼应等。理解重要句子，可以从辨析句间关系入手，看该句与上下文之间属于上述关系中的哪一种。 “筛选并整合文中的信息”解题步骤第一步：把握全文主要内容。对文章主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步：把握题干，确定答题区间。明确题干要求后，就要回到文本上来，迅速找到筛选区域，找准与试题的选项对应的原句。第三步：将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对原文，找出符合题干的选项。 “分析文章结构，把握文章思路”主要考查：.划分全文层次(文章的段落层次).理清语段结构(分析语段或句群的层次结构).复位句子(将打乱的句子恢复原来的顺序或将取出的句子放回原文)。 这个考点一般不需要直接答题，但需要明确论述角度、论证结构和论证方法等。“分析文章结构，把握文章思路”解题技巧1明确论题，把握大致内容及作者的倾向，分析观点与材料的关系；如“真题探究2”是介绍“伦理道德在中国文化价值系统的重要地位”的，理解了这个大致内容有助于分析文章结构；2寻找标志性词语(关联词、表明承递关系的词语、顺序词、范围词、过渡词等)；3寻找关键语句(中心句、总起句、过渡句、设问句和小结句等)。“归纳内容要点，概括中心意思”解题技巧1整体阅读，感知原文；2找到该题信息所在的段落或区域；如“真题探究3”中A项的对应区域是第一段开头两句，B项的对应区域是第二段第二句，C项的对应区域是第二段第四句，D项的对应区域是第三段；3对该段落或区域内容要点进行概括与分析；4将选项中的相关信息与自己大脑中的这些概括与分析进行对照，从而得到答案。 “分析概括作者在文中的观点态度”解题技巧1统观全文，筛选出直接表现作者思想感情和观点态度的语句。这方面主要是抓“文眼”，抓关键句和中心句。这些语句，论述类文章常在开头，或在段落的起始句、终结句，抓住这些句子，就能把握作者的观点和态度。2分析文章的中心内容，把握作者的基本观点和态度。作者写文章往往围绕一个中心来展开文章内容，因而阅读时，把握文章的中心内容是理解作者观点和态度的关键；有时还需要对文中各段内容进行综合分析，进而把握好作者的观点态度。3通过对文中不同观点、不同态度的比较，辨析作者的观点和态度。常见修辞手法作用题答题格式：比喻、拟人生动形象地写出了对象特性。排比强调了对象特性，增强了语势(加强了语气)。设问引起读者对对象特性的注意和思考。反复强调了加强语气。对比通过和的对比，强调了突出了修辞手法表达效果比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。比拟色彩鲜明，描写形象，表意丰富，生动有趣。借代以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以点代面。对比突出事物特点和作者情感，使形象鲜明，深化文章主题。夸张烘托气氛，增强感染力，增强联想；制造气氛，揭示本质，给人以启示。对偶便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。排比内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。反复写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。设问提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。反问用疑问句表确定意思，加强语气，增强表达效果；激发感情，加深印象。引用引用神话故事，增加文章的神秘色彩，体现浪漫主义色彩；引用历史故事，增加文章的可读性，增加文章情趣，提高文章趣味性；引用诗词名句，增添文句意蕴和表达效果，丰富文章的内容，增强说服力。【知识精要】表达方式表达效果人称第一人称叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。叙述顺叙能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。倒叙造成悬念，引人入胜。插叙对主要情节补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。描写肖像、动作、心理描写更好地展现人物的内心世界、性格特征。景物描写具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。环境描写渲染气氛，烘托人物形象，推动情节发展，暗示社会环境，深化作品主题。对话描写刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。侧面描写通过烘托使某一事物更加突出；激发人的想象力；节省笔墨，富有感染力。白描运用简洁质朴的文字勾勒事物，不渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。工笔细描精雕细刻，纤毫毕现，具体生动。描写角度视觉、听觉、味觉、触觉，动静结合(以动写静)、由远到近(或由近到远)。抒情直接抒情直抒胸臆。间接抒情通过景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感或在叙事中包含喜恶褒贬。议论记叙中的议论画龙点睛，揭示记叙的目的和意义。夹叙夹议记叙、议论交叉运用，使文章在轻松活泼中阐发议论，读来饶有兴味。【知识精要】表现手法表达特点表达作用联想想象联想，就是由感知的事物想起另一有关的事物。想象，就是凭借文字、符号、标记的示意，在脑海中建立起与这些示意相符的形象。联想想象经常在一起使用。使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。象征全篇比喻即为象征，即通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。使某种抽象化为具体，给读者以深刻印象；表达含蓄，给读者以回味；使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。衬托不直接描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，烘托出主体事物所要表达的思想感情。利用反差对比使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄，独具风格。铺垫为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的情节。显示情节发展的必然性，增强作品说服力；制造悬念，引起兴趣。渲染通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写。突出人或事物的本质特点，加深主题。抑扬先抑后扬或先扬后抑。使文章不平铺直叙，形成起伏对照，突出喜欢或批评的感情。托物言志假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。含蓄、富有哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。虚实结合所见为实，回忆、联想、想象、梦幻是虚。突出事物特征，鲜明刻画人物性格，揭示主旨。以小见大由平凡细微的事情反映重大的主题。亲切感人且具有社会意义。点面结合将最能表现文章主题、刻画中心人物的关键材料作为“点”，把其他起补充、陪衬、铺垫、烘托以及联接过渡的材料作为“面”。可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。【命题揭秘】传记和小说一样，其核心任务就是塑造典型人物形象，从而表现作品的主题。所以，对人物形象的理解与分析就理所当然成为传记考查的热点。高考对于“分析传主事迹，概括传主的精神品质”题主要有以下几种考查形式：1结合作品，请简要分析“某某”这一人物形象。2作品中的“某某”具有什么样的性格？请简要分析。3这篇文章表现了“某某”哪些优秀思想品质？4从文中看，“某某”的主要事迹(功绩)是什么？请简要论述。【答题方法】1先梳理出文中主要事件，从事件中概括传主主要事迹，以人物在事件中的表现来把握其形象。如“真题探究示例2”就需要在文中的第二段梳理出黄遵宪做的三件事：一、详察南洋各岛情形，体察侨民疾苦，并着手改善侨胞待遇；二、要求总督交给华侨聚居地承审官“一体遵办”，以保护华侨的财产；三、黄遵宪还提倡发展华文教育，改会贤社为图南社。这三件事就是黄遵宪的主要功绩。从这些功绩中也可以感受到黄遵宪作为清政府驻新加坡总领事的形象。如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。2从细节描写中把握传主事迹形象。细节特别是典型细节往往最能传神，最能打动人，给人以深刻印象。阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。3还要从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主事迹和形象。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。其次，要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主性格。【命题揭秘】人物传记的阅读要求我们能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从而获得有益的人生启示，并形成一定的思考和判断，所以“发掘人生价值和时代精神”类探究题在传记阅读考查中出现的频率非常高。这种题型旨在培养考生探索和思辨的精神，要求考生调动生活经验和各种理论知识对作品进行深入探讨，能合理发表自己独到的见解。其常见的设题方式有：1传主的成功经历给我们哪些启迪？ 2传主的事迹对我们的人生有哪些意义？3传主的选择为我们提供了什么样的借鉴？ 4联系现实，谈谈对文中某个观点的看法。【答题方法】1正确解读文本，辨清立场态度。如“真题探究示例3”，回答时是认同，还是不认同，或者辩证看待，都要事先讲明白，立场要明确。2联系社会现实，纵横立体考查。我们要把传主放到他成长的具体环境中去加以考察，把传者放在其作传时的历史时代中，通过其对传主材料的取舍、加工、评价、判断去衡量、考察其人。在回答“真题探究示例3”的问题时就必须结合克罗齐的成长经历，不能脱离原文。3善于“出入传记文本”。在通读理解传记文本内容的基础上(“入”)能由此及彼地联想开去，将文章放到当时或当代社会的大背景中，联系相应社会的政治经济状况、主流思想文化、各基层的关注程度等来进行对照，然后实事求是地进行评价和阐释(“出”)。传记的表现手法1选材的处理详略得当传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。2人物描写方法传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表现手法比较接近于小说。它往往是通过对传主的肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写，侧面描写(间接描写)等来突出表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。传记作为写人的艺术，为了渲染人物个性，离不开记叙具有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节。不写事件，传记无以表现人物；不写细节，作者无以使人物生动起来。因此阅读传记需要特别关注细节描写。作者通过传主的日常生活细节，折射出传主的思想观点，保持传主基本思想的整体性，各方面多角度地展现出传主的情感个性特征，使得传主的个性丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩，还可增强文章的可读性。另外，还需特别留意：有些侧面描写看似与传主无关，但却对刻画传主有着重要的作用。例如，利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主的形象。3引用在传记中，直接采用大量原始材料引用，可以更好地突出人物的特点，揭