专业设置与调整规划中、近期.doc

江苏省无锡立信职教中心校专业设置与调整中期规划（20062010年）一、专业设置与调整的依据以国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定、江苏省江苏省教育事业发展“十一五”规划、无锡市政府“十一五”规划、无锡市服务外包产业“十一五”发展规划、学校“十一五”规划等为依据，深入贯彻邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想，解放思想、实事求是，以教育思想教育观念的更新为先导，主动适应地方和区域经济社会发展的需要，不断完善传统专业，拓展新专业，突出学校特色与人才培养特色，以专业人才培养定位为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，分层次、分类别地开展专业建设，逐步完善专业链、专业群的结构，实现应用型创新人才培养目标。 二、专业设置与调整的目标1、总体建设目标。形成多学科协调发展的完善的中职和高职专业框架，专业设置与人才培养符合社会需要，专业数量与学校规模相适应，各学科门类均衡发展，基础性专业发展稳定，特色专业优势明显，重点专业水平较高，专业内涵建设深化。2、新增专业设置目标。根据地方经济发展需求及办学实际和规模发展需要，科学、合理设置新专业，突出专业特色，围绕优势专业进行专业布点，利用学科交叉与融合，开设涉外会计（日语）等新专业。3、加强传统专业的改造与建设。下大力气解决传统专业的老化、市场需求面窄等新问题。使专业建设适应社会经济发展的需要，从改革课程体系和设置专业方向模块等方面对传统专业进行调整与改造。一方面，根据社会需求及人才结构特点，将原有计算机应用及管理专业改造成计算机网络技术专业，并设置两个专门方向；另一方面，还要进一步研讨动漫专业，使其不断完善成熟。通过努力，保证传统专业要做精，要上水平，充分体现学校的教育教学水平。4、示范专业建设目标。在建设好已有省、市级示范专业的基础上，积极投入新一轮示范专业和优秀课程的创建工作，力争在本规划期创建三个省级示范专业，两门市级优秀课程。三、学校专业设置与调整的主要措施1、以科研促教学、以学科建设带动专业建设；教研科研工作要结合各专业的特点，以应用型、技术型研究为主导，以专业、课程、教材、教法研究为对象，一方面要积极申请科研课题，另一方面也要制定科研课题，同时要鼓励教师撰写论文，鼓励每位教师每年在专业杂志上发表论文一至两篇，从而不断提高教师的教研科研能力。除此之外，还将注重与企业的交流和联系，让教师更多接触实践知识，在教学中突出实践环节。2、加大师资队伍的培养与引进力度，尤其是加大高资历教师、学科带头人等的培养与引进力度；师资队伍的水平对教学质量的高低起着决定作用。为满足教育改革和发展的需要，进而实现专业的培养目标，学校计划以提高本专业教师的综合素质为突破口，建立一支结构合理的双师型专业教师队伍。一是搞好高职教育理论的学习，进一步明确本专业高职教育的培养目标；二是有计划的开展培训，每年选送12名相关专业教师到有关高校进修本专业的课程，不断提高教师的业务素质；三是有计划地安排青年教师进修研究生学历，提高本专业研究生学历的教师比例；四是从有关业务单位聘请业务骨干任兼职教师；五是加强师德教育，培养教师爱岗敬业和无私奉献的精神，树立教师良好的人格形象；六是着力提高教师的业务能力，实施“名师战略”，造就一批专家型、学者型、双师型教师；七是着力提高教师信息技术和现代教育技术的应用能力，到目前为止已对本专业的教师进行全面培养，使本专业所有教师都初步掌握和运用现代教育技术，并在今后一段时间内，进一步提高；八是严把“进口”关，全面提升后备教师的层次和水平。3、加大投入，改善教学条件；包括硬件投入与软件投入，特别是专项建设经费的投入和相关政策的配套。专业建设的投入包括实验室、实训基地等基础设施建设投入，同时包括课程建设、教材建设、专业教学改革与建设投入。采取以学校投入为主的原则，主动争取行业和业务部门联合办学，注入资金，争取在近几年的时间里，使学校的教学设施、实验实习设施、图书资料建设都跃上一个新的台阶，充分满足教学和学生拓宽知识面的需要。4、规范教学行为，加强教学管理；严格执行教学管理规范，加强教学过程管理，建立专业建设的评估与检查制度，完善重点专业评估制度和课程评估制度。定期检查各专业建设的进展情况，对传统专业、新兴专业、优势与特色专业核定不同的评价标准，并配套相应的激励措施，形成有效的竞争机制。5、重视教研教改，深化教学改革；课程建设是专业建设的重要内容，要根据学校专业的布局，根据学科门类标准及专业培养目标的要求，统一规划，建立科学的专业课程体系，本着重视基础课程，加强主干课程，扩大选修课程，突出专业、人才培养定位与特色，加强专业课程体系的建设。同时，开展与各有关课程配套的课程标准、教材建设工作，尽快将本学科新的技术方法反映到教学内容中去。在原有课改实验点的基础上，继续增加实验点的数量。为促进省、市、校级优秀课程的建设，要求各学科组在自编一套校内使用的项目式教材的基础上，尽快在集团成员学校中广泛使用。6、加强实践教学环节。实践教学是职业教育的突出特点，是培养学生职业技能的突出手段，要加大对实践教学的研究，构建符合技术应用型、实用型的职业教育特点，区别于普通教育的完善的实践教学体系。首先要转变观念，树立实践教学与理论教学并重的指导思想，改变过去以理论教学为主，以实践教学为辅的传统教学观念；其次是修订教学计划，增加实践教学时数，逐步提高专业技能课的比例，使理论教学与实践教学时数的比例保持在5：5左右。在课程体系上逐步采取以能力结构优化为核心的组合方式；第三是加强实践教学设施建设，力争建立设施齐全、功能完善的模拟实验室，确保校内实验开出率，加大实践教学力度，积极建立校外实习实训基地；第四，制定实践教学大纲，编写实践教学资料，增强实践教学效果；第五，加强实践教学的管理监督与考核，逐步采取能力培养和从业能力的水平考试或资格考试相结合的方法；第六，按照与市场经济接轨的要求，走产教研一体化道路，充分发挥本专业教师的知识优势和智能优势，为地方经济的发展献策献力。江苏省无锡立信职教中心校专业设置与调整近期规划（20062008年）一、专业设置与调整目标不断更新教育理念，根据学校专业设置与调整中、长期规划，学校在近几年专业设置与调整的目标为：1、 通过专业建设，确立以复合型、外向型、创新型人才为培养目标，继续改造、完善传统专业，新设 动漫设计与制作专业，将原有计算机及应用专业改造为计算机网络技术专业，并设专门化方向。根据经济发展要求及地方经济特点，完善原有的会计专业方向。2、 加强课程改革，突出以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体模块化专业课程体系；建立起能反映社会经济发展和管理技术进步要求，并与学科发展趋势和人才培养目标相适应的教学内容和课程体系；建立起能充分调动学生学习积极性、创造性、充满生机和活力的教学运行和管理机制。使学生整体综合素质与创新、发展能力领先于同类学校，并以此巩固我校专业建设水平在本地区及全省的影响力。3、 通过各种途径加强教师队伍建设，采用走出去，请进来的方式，对老师进行培训，并通过对老师到企业进行实践锻炼的要求，提高教师的专业技能，切实改变教师理念，确保教师的理念能符合教育形势的要求。二、课程改革的基本思路（一）强化专业基础，提高人才质量在加强专业建设的过程中，必须在严格遵循职业教育规范要求的基础上，及时捕捉地方经济发展既行业发展趋势的要求，确保专业设置符合地方经济发展的需要，保证专业设置与社会经济结构基本适应。（二）进行科学规划，实施整体推进以“宽基础，活模块”为基本原则，设计课程体系和教学内容，及时吸收和借鉴学科发展前沿的新知识和新技术，强化学生专业基础的掌握和专业技能的训练。专业教学改革是一项涵盖教育目标、教学内容、教学方法、教学模式与管理制度诸方面的系统工程，必须遵循教育的规律，符合专业特点，进行科学的规划，确保做到全方位、高起点、严要求。（三）突出课程重点，强化专业特色通过优化课程设置与教学内容，使学生掌握扎实的会计理论，突出专业基本素质的培养与技能训练，通过校内实习、实训，校外实习基地实践，提高学生的专业应用能力，做到学校教育与就业环境“零距离”衔接。（四）集中优势资源，合力打造品牌专业课程改革应着力将会计专业办成我校教学改革的“窗口”和样板，为此必须充分利用我校专业长期办学所积累的办学实力与办学经验，同时集中校内优势资源，特别是优秀的师资，实施灵活创新的人才培养机制，保障教学设施、实习实训条件的先进性，力争加大对学科建设、专业建设的资金投入，使专业教学改革在学校教育教学改革中发挥示范与引领作用，努力使教学质量和学科建设水平达到地区一流，办学特色鲜明，办学影响不断扩大。三、专业设置由于调整的具体措施1、积极参与市场调研，调研结果及地方经济发展的要求，及时调整专业结构，注重改造传统专业的同时，还应努力开拓新专业。2、努力办出专业特色。侧重职业能力的培养，加强基本技能训练的而同时，强化专业技能项目的驯良。并积极根据专业特点及学生学习的状况，为学生提供更多的考级考证机会。重视实践教学，加大实践教学比重，教学环境尽可能仿真，做到学校与学生将来的就业环境“零距离”接触。并在此基础上试行将商贸及文秘类专业课程有选择地渗透到专业教学内容之中，要求学生在取得必备技能等级证书的基础上，鼓励学生取得多种职业资格证书，努力造就一批复合型人才。3、为了充分发挥我校的专业优势，将依托“立信职教”集团，加强与企业的紧密联系。首先，学校通过开展各类培训工作，不断提高专业教师的专业知识和专业技能；其次，学校根据企业的需求，积极为企业提供各种服务，学校还将选派部分老师下企业锻炼，提高教师的实际操作能力。在积极发挥基地教学、培训、技能鉴定、技术推广与服务一体等多种功能，推进产学研结合，使基地成为推进专业现代化建设，深化教学改革，创新人才培养模式，培养高技能人才的新型公共服务平台。4、科学设置课程，合理确定教学要求将在进一步开发、修订实施性教学计划的基础上优化课程设置。课程体系按模块化设置。专业课程的设置，着重强调加强实践技能的教学，扩大专业课程口径，增加技能模块比重，使学生能够适时地、主动地调整和优化知识结构，并在此基础上尝试复合相关专业课程，从而构建科学、优化、合理、循序渐进的专业课程体系。专业教学内容强调基础性、应用性、综合性、先进性，根据学科发展的现状以及职业对学生知识结构及能力的要求，一方面，及时、动态地更新专业教学内容，整合、归并有密切联系的交叉、重复内容；另一方面，根据专业特点进一步突出文化课程的实用性（如在语文学科教学中增加课前三分钟演讲、数学学科教学中紧密联系统计学的内容、英语学科的高年级教学中尝试开设专业英语，在政治类学科教学中渗透会计人员的职业道德教育等内容，启动“双语教学”试点工程。5、改革教学模式及教学手段和教学方法在“情境达标”模式研究的基础上，继续深化课堂教学模式的改革，鼓励教师上好各类情境课充分重视学生在教学中的主体地位，调动其学习的积极性、主动性和创造性，改革“灌输式”的偏重讲授的教学方法，积极实践启发式、讨论式、案例式等生动活泼的教学方法，加强对学生自主学习能力、独立分析问题解决问题能力及创新能力的培养，