《踩雨》小学音乐公开课教案设计.doc

踩雨小学音乐公开课教案设计 踩雨教学设计 一、教材分析： 踩雨是湖南文艺出版社四年级上册的一首演唱歌曲表现了一个少年在夏日的雨里踩着雨花在玩耍的情景富有想象的歌词与欢快的旋律相结合后使歌曲更具有童趣、乐观、浪漫的气息 教学分析： 歌曲踩雨分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象反映了他们热情纯真的童心世界歌词的词意充满着童趣听“踩雨呀！踩雨呀！”这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗富有想像的歌词与欢快的旋律结合后使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息 学生分析： 四年级学生正处于十岁这个阶段他们的生活范围和认知领域进一步扩展体验、感受与探究创造的活动能力增强这时的他们已有自己的思想观念教师因注意引导学生对音乐的整体感受以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生让学生主动参与体现生本理念 二、设计理念： 在教学中始终以音乐审美为核心以兴趣爱好为动力面向全体学生注重个体差异音乐课的教学课程就是音乐艺术的实践过程应积极引导学生参与各项音乐活动鼓励音乐创造完善评价机制 三、教学目标： 1、知识目标：能甜美轻松的演唱歌曲感受歌曲活泼欢快的情绪 2、能力目标：创编动作随音乐即兴表演培养学生的表现力和创造力 3、情感、态度、价值观目标：通过学习能感受到雨带给人们的遐想让孩子们更加热爱大自然热爱生活热爱音乐 教学重、难点：学唱歌曲感受雨和音乐的美妙能轻松甜美的演唱歌曲 四、教法、学法： 从新课标倡导的理念出发我主要采用了以下几种教学方法：1、体验探究法2、合作学习法3、模仿学习法4、媒体演示法 五、设计流程： 本课选择了人教版第九册第七课雨花中踩雨一课为教学内容以“雨”为主线按“听雨赏雨唱雨踩雨戏雨”为线索对整堂课进行设计力求让学生感受自然美、音乐美、创造美 教具准备：多媒体播放器、音效光盘、录音机、磁带、电子琴、学生准备自制乐器 六、教学课时：第一课时 七、教学过程： 一、组织教学： 1、课前播放钢琴曲雨滴营造课堂气氛 2、听上课铃组织教学师生问好 二、授课过程： 课前导入： 1、教师设问：“在这段优美的钢琴曲中你能听出什么?请你说说看它描述了什么内容” 2、教师叙述：“其实我们生活的环境就象是有一个交响乐团每天在不同时间不同地点时刻演奏着不同情绪的旋律我采集了一些声音样本你能听出它们声音” 过程：运用多媒体播放音效光盘 内容：雨滴p轻巧 大雨f强 雷雨ff猛烈 要求：1“你能听辨声音” 2“你能比较并说出强弱” 3“你能用嘴模仿出它们的声音” 4“沙沙沙、哗哗哗这些声音能构成美妙的音乐” 引入：“小的时候老师特别喜欢在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉闹有时干脆脱了鞋赤脚踩水一双双小脚丫在水里跳来跳去追逐打闹夏日的雨声“沙沙沙”；赤着脚丫踩在雨中“叭叭叭”这声音构成了美妙的音乐今天老师把我心中一段最美好的童年带给你们听” 【设计意图】教师从听钢琴声音入手让学生从听觉上感知音乐激发学生学习的欲望 聆听：播放踩雨 1、初听提示：“歌曲给你带来了什么样的感觉表现了怎样的情景” 组织：简短讨论 2、复听提示：“感受歌曲情绪注意乐句之间异同之处” 组织：简短讨论 【设计意图】继续从聆听入手让学生对音乐有一个整体的感受过程为下面的学习做好铺垫 唱谱过程： 1、模唱：“谁能模唱开始的四小节“沙里格沙沙”的曲调?说明他既听的认真而且记忆力又非常强“ 旋律：3232522120323767111 02、教师范唱曲调学生随琴视唱曲调期间教师要及时纠正错误并指导学生对前四小节连音与断音进行比较以及力度的把握 2、“我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调注意轻声唱不要影响周围同学” 3、“听琴弹接下去的8小节尤其是这8小节中的最后两小节曲调有些难度有一个什么节奏?” 组织：简短讨论 讲解并指导学生进行切分音、附点、前松后紧音型的学习和演唱 4、把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱 5、“最后8小节曲调不难但注意有两小节稍有变化要看仔细唱准确” 6、“让我们展示一下自己的成果把全曲连起来进行演唱” 7、鼓励：教师要及时的鼓励学生 【设计意图】由听到学唱歌谱一层一层的深入由易到难的逐步学习知识 唱词过程： 1、听辨相同旋律听后指出并模唱随琴唱一唱词 1老师唱请学生比较用一种方法唱这首好 第一种：连贯不断续 第二种：饱满有颗粒性像下雨的感觉 2讨论用怎样力度演唱（mf） 2、教师带领学生一起听范唱模唱 要求：请你带着欢乐、活泼的心情表现在夏天的雨中玩耍的情景唱好这首歌 3、小结：“沙沙沙、叭叭叭这是多么美妙的音乐啊听完这首歌我的眼前仿佛出现了一幅充满童趣的图画” 4、“我们大家想像一下当时的情景作为一次艺术实践活动轻松地、甜美地唱一唱” 【设计意图】学习音乐的最后一个环节也是很重要的一个环节就是学唱歌曲教师采用多种方法引导学生很容易的进入学习状态并很快的学会歌曲 表演过程： 1、讨论歌曲情绪“谁在雨过后踩过雨说说你的心情” 2、教师：“我想了一个好注意可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐请在句末处加上“XX”用自制乐器或用双脚轻轻拍打地面并用刚才我们所说的心情唱一唱这首歌” 谱例：323252212XX323767111XX 3、随音乐伴奏完整演唱歌曲并用自制的下雨音响为歌曲伴奏 要求：边唱边用神态动作表现你对音乐发展过程的感受 4、教师：“同学们的脸上浮现的笑容真好看大家想像着“踩雨”的情景来一次艺术实践活动用我们身边的自制乐器或其他表演形式（唱、跳）重现“踩雨”的情景我们开始吧” 5、分小组讨论师巡视指导 6、展示、评价 【设计意图】这一环节是拓展延伸为了提升学生的音乐视野提高音乐的感受力与表现力 课堂小结： 教师：“大家表现的真精彩老师被你们带回了童年在雨中踩雨你们一定也经历过这样愉快的游戏雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲只要我们留心相信大家能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐” 课后延伸： 1、“雨滴带给人们遐想课后让我们寻找并创作自己的音乐作品主题雨我们可以在下节课进行创作展示” 2、构思：从命题出发构思内容框架根据框架选用素材进行创作 3、要求：根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像创作音乐命题创作 4、说明：因为是命题的自由创作所以各种形式不限 如：用各种音响的先后交织出现组成一幅狂风暴雨；再如：用