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永吉县口前镇中心校“生本”高效课堂教案课题时间的计算课 时1课 型新授总 课 时2本节知识点1、时、分和秒之间的计算2、经过时间的计算学 习目 标1、会进行一些有关时间的简单计算。2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。重 点难 点会进行一些有关经过时间的简单计算。教 具学 具钟面、多媒体课件 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、复习铺垫1.分针走一小格的时间是（ ）分针走一圈的时间是（ ） 时针走一大格的时间是（ ）秒针走一圈的时间是（ ）1时等于（ ）分 1分等于（ ）秒2. 教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）时 = （）分 分 = （）秒时 = （ ）分分（）时秒（）分 分（）时3. 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题）二、问题导航师： 看到课题，你想知道关于课题的什么知识？生：怎样计算求出经过的时间？三、探究学习1. 教学例1: 2时=（ ）分同桌交流。反馈：60+60=120（分）或2时就是2个60分，即602=120（分）教师小结。2. 做一做： 3时=（ ）分 4分=（ ）秒3. 教学例2：（投影出示小明上学的情景图） 师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。小精灵要求我们解答的问题是什么？（7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？）小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？（小组讨论，教师巡视。） 汇报交流总结：根据学生的回答教师选择最优化的方法。（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。） 4. 出示商店营业时间图 师：从图中你知道了什么？你能帮助图中的学生解决这个问题吗？ 小组讨论 汇报、交流。 四、巩固应用1. 填空：（1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。2. 竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。五、小结这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课35分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。板 书设 计时间的计算 2时=120分
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