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文档简介

数学教案分苹果 分苹果教学设计 一、教学目标： 1.在具体的情景和教学活动中认识“10”的组成，并初步理解10的加法和相应的减法算式，进一步体验加减法的含义和加减法之间的关系； 2.初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。 二、教学重点及难点： 1.重点：能正确熟练地口算10的加减法； 2.难点：经历从实际问题抽象并出10的加法和相应的减法。 三、教学准备： 1.教具：磁性苹果、课件 2.学具：苹果图片 四、教学过程： 教师活动 学生活动 1.情景导入： 师：同学们喜欢吃苹果吗？今年苹果大丰收，老师也摘了些回来。瞧，咱黑板上这一堆苹果，你估计估计有多少个？我们一起数数吧！ 学生估计苹果数量。 1个、2个10个。 2.实践操作： 师：大家都想亲手分苹果吧？咱们按小组分苹果吧！（板书：分苹果） 活动要求：4人一个小组，同学之间要合作，有想办法的、有操作的、有记录的，比比哪组合作的最默契，分的而且方法多。 小组一边动手分，一边记录。（附小组活动记录表） 3.汇报分苹果情况： (1)师：10个苹果分成两堆，有几种分法？ (2)进一步理解分苹果：课件再现学生分苹果的情况，渗透整体与部分的思想。 小组汇报，展示活动记录表。 10个苹果被分成两部分，一部分是（），另一部分是（）； 4.理解10的加减法 师：苹果分成1和9，你想到了什么算式？说一说你列的算式是什么意思？苹果还可以怎样分，你想到其它算式了吗？ 1+9=109+1=10 10-1=910-9=1 学生解释算式的意思。 5.练习口算10的加减法： （1）师：数一数、连一连，哪两盘合起来是10个？ 想要两盘合起来是10个，还需要一盘有几个的？ （2）找规律填空。（附题目） 学生连线，发现其中有一盘是5个的没的连。 还需要一盘有5个的。 找规律，口算填空。 6.数学活动：猜猜老师家的电话号码 10-4=（）10-8=（）10-1=（）10-2=（） 10-10=（）4+5=（）10-9=（）10-3=（） 学生口算得出号码： 62980917 7.小结： 师：把今天数学课上有趣的事告诉爸爸妈妈或同学，然后把自己家的电话号码编成算式告诉给大家！ 课后编电话
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