《大堰河——我的保姆》备课资料.doc

圆学子梦想 铸金字品牌大堰河我的保姆备课资料一、旧中国普通女性悲苦命运的真实写照大堰河我的保姆赏析艾青的根是深深地扎在土地上的，他是在根本上就和中国现代大众的精神结合着的、本质上的诗人，他的诗在中国新诗发展史上所完成的是历史的“综合”的任务，同时也典型地表现了中国新诗是20世纪世界诗歌的一个组成部分的历史特点。他在20世纪30年代初走上诗坛，以深沉而忧郁的抒情风格受到了人们普遍的注意。20世纪30年代末到40年代中期，可以称之为“艾青的时代”，其创作不仅开了一代诗风，而且深刻影响了这一时期乃至20世纪40年代后期的诗界。他的诗在起点上与我们民族多灾多难的土地与人民有着深刻的联系，并且明显地受到西方近代诗人凡尔哈仑、波特莱尔的影响，被誉为“吹芦笛的诗人”。大堰河我的保姆是一首自述性的抒情诗，创作于1933年，是艾青把思想感情和艺术个性真正融入民族生活大地的重要转折点，表现了其对旧世界的叛逆和诅咒，也是其早期创作中成就最高，影响最大的作品。作品分析：创作背景：艾青自己回忆道：我从小在一位叫大堰河的乳母怀里长大，这位贫苦的农妇把自己的女孩溺死，专来哺育我。我觉得自己的生命，是从另外一个孩子那里抢夺来的，一直总是十分愧疚和痛苦。这也使我很早就感染了农民的忧郁，成了个人道主义者。1932年，艾青回国，参加了“中国左翼美术家联盟”，从事进步爱国活动，并于同年7月，以“颠覆政府”的罪名被捕入狱，饱受三年铁窗之苦，1933年1月14日 的早晨，大雪纷飞，身陷黑暗和囹圄中的诗人从监狱碗口大的窗口，注视着苍白、肃杀的世界，不禁想起了用乳汁抚养自己的保姆，一个普通的农妇大堰河，心情激动不已，便奋笔写下了这首诗，以真挚、热烈的感情，成功地塑造了一位农村妇女大堰河的形象。表面看来，大堰河我的保姆的写作来自于艾青童年生活和身陷牢狱的双重激发，而实际上，是作者深切同情中国农民命运，并以民族忧患为己任的思想的必然趋归。主题：大堰河我的保姆通过对哺育诗人长大的保姆大堰河的真挚怀念，揭示了一个勤劳的农村妇女的善良灵魂，通过对她痛苦而悲惨的一生的描写，控诉了社会的黑暗和不义，对那个罪恶的世界，发出了强烈的诅咒。这首诗是一个地主阶级叛逆的儿子献给他的真正母亲中国大地善良而不幸的普通农民的颂歌、一首呈现给千千万万劳苦农民的赞美诗，也是一首“给予这不公道的世界的咒语”，诗人把爱和恨、赞美和诅咒交织在一起，传达了他对当时罪恶社会的愤慨和不平，以无限的同情和深沉的爱，通过对大堰河的回忆与思念，极为成功地塑造了大堰河这个旧中国普通劳动妇女的形象。结构：诗歌在情节结构上具有两条线索，一条是叙事线索，另一条是抒情线索，诗歌的叙事线索描绘了大堰河苦难的一生，在描写大堰河勤劳、质朴的美德的同时，还通过一系列的细节展现了她善良、美好的心灵。诗的抒情线索表达了“我”对大堰河的深厚的爱，写出了诗人自己叛逆的灵魂。人物形象：大堰河没有自己的名字，“她的名字就是生她的村庄的名字”，而她又是用自己的乳汁哺育了“我”，这样就赋予了大堰河以某种象征的意义，即中国农民的化身，一个“沉默”的大地母亲、生命养育者的形象，沉默中蕴涵着宽厚、仁爱、淳朴与坚忍。大堰河是中国乡村农妇历史命运的一座雕像，是一位承载了一切苦难和不幸，却滋养了大地、滋养了一位伟大的诗人的“大地母亲”形象。她既是生命的养育者、苦难的承受者，又是仁爱的播撒者，虽然在艰苦中度过了一生，却总是含着笑不停地操劳着。艾青从她愚昧与善良、勤劳与卑微相交织的性格中，深刻洞见了中国农民的宿命，并由此激发出了对人类普遍生存境遇的巨大怜悯。艺术成就：大堰河我的保姆在艺术上取得了很高的成就，是现代文学史上现实主义诗歌的典范之作，主要体现在以下几个方面：首先，具有沉郁、悲怆的风格。这首诗最突出的特点就是坦率、真诚、情深意切，对理想的执著追求和对不义世界的诅咒，使诗歌于沉痛中透着坚毅，于哀伤中带有愤激，从而形成了沉郁而悲怆的风格。其次，诗体的散文化。艾青的诗采用的是自由体诗的形式，不追求结构的严整、韵律的和谐，不受韵脚、字数、格式等外在的束缚，而是完全根据感情的起伏变化来决定诗句长短和音节的顿挫，自由灵活的语言使作品活泼多变，在其汪洋恣肆而真切朴素的散文化诗句中，流泻出强烈的旋律和节奏感，袒露出诗人的纯洁灵魂和深情。第三，常常使用排比和对比的手法来表达强烈的感情。如大堰河的梦与现实的对比，生前与死后的对比，农民生活和地主生活的对比，“我”在亲生父母家和在乳母家的感情对比等；在写到大堰河辛苦劳作时，为了突出她的乐观、坚韧的性格，作者一连运用了六个“她含着笑”，在重叠的诗句或诗节的反复咏叹中，使诗篇既明朗单纯而又多姿多彩，收到了一种回肠荡气、一唱三叹的艺术效果。第四，语言平实、含蓄而凝练。全诗没有任何雕章琢句的斧凿痕迹，不加修饰而情真意切，用最平实的语言，将乳母对乳儿的感情烘托出来，达到了含蓄、凝练的艺术效果。从这首诗娴熟的抒情、叙述技巧和自由诗体中，可以看出艾青在欧洲学习所受的影响，胡风曾经称这首诗为“从欧罗巴采来的芦笛”，但这支“芦笛”虽然带来了欧罗巴的艺术色彩，却丝毫没有影响诗人正视中国社会农村生活朴素、深沉、严酷的现实。因此，大堰河的形象、神韵以及侧面表现出的她的身世、家庭、乡俗，全都散发着浓郁的中国乡土气息，使全诗具有浓厚的民族色彩。二、灵魂为什么是紫色的大堰河我的保姆教学片段讲大堰河我的保姆，按照惯例，学生在感知课文之后，以小组为单位进行合作探究，对不理解的问题，提出来全班共同研讨。一个同学举手发言：“这首诗第12小节中说呈给你黄土下紫色的灵魂呈给你泥黑的温柔的脸颜，这两句都与色彩有关系，泥黑的温柔的脸颜中泥黑一词表现了大堰河辛勤劳作，饱受风吹日晒，比较容易理解，而紫色的灵魂就有点儿让人摸不着头脑，灵魂是很抽象的，怎么会有颜色呢？为什么是紫色的呢？”学生的提问让我不知所措，说实话，在阅读过程中，我根本没发现这个问题，我惊讶于学生敏锐的眼光和善于发现问题的能力。我迅速在黑板上写下了“呈给你黄土下紫色的灵魂”一行字，说：“不同色彩，作用于读者的感官，都会唤起多方面的联想和想象，进而使读者感悟、理解蕴涵于其中的情感和意义，请大家结合诗人对大堰河的介绍，展开联想，完成这个练习。”生：我会写成“呈给你黄土下蓝色的灵魂”，蓝色是天空和大海的颜色，它使人联想到天空和大海的广博，这正如大堰河给予我的博大无私的母爱。生：呈给你黄土下白色的灵魂，白色是最为圣洁单纯的色彩，大堰河待我如亲生儿子，白色象征着大堰河纯洁无瑕的心灵、淳朴善良的品质，以及给予我的神圣纯洁的母爱。生：呈给你黄土下红色的灵魂，红色是鲜血的颜色，大堰河把我从嗷嗷待哺的娃娃养育成一个聪明可爱的孩童，我的每一声哭，每一次笑，每一个小小的进步都牵扯着她的心，这期间，她要付出多少心血呀。生：呈给你黄土下黄色的灵魂，黄色耀眼，醒目，是阳光的色彩，给人暖暖的感觉，大堰河就是太阳，而我是一株小草，我沐浴着阳光，健康成长，不是有一句诗是“谁言寸草心，报得三春晖”吗？师：“同学们的想象力很丰富，对色彩的感觉也很敏锐，作者为什么写成紫色的灵魂，这有什么深意吗？请同学们阅读诗歌，结合大堰河的身世来思考这个问题。”教室里充满了热烈的讨论，不一会儿，陆续有同学举起手，下面是几个同学的发言：生：紫色不像红色那么抢眼，它深沉，不显眼，不张扬，但又给人以高贵的感觉，就像大堰河，她是一个没有什么地位的农村妇女，甚至没有正式的名字，是个童养媳，但她一样拥有伟大无私的母爱和淳朴善良的高贵品质。生：紫色是一种神秘而吉祥的色彩，故宫不是叫“紫禁城”吗？还有，我见有的对联的横批是“紫气东升”，这都让人觉得紫色是很神秘的色彩，而大堰河已经离开人世，对于九泉之下的她，用紫色似乎更能渲染一种神秘气氛。师：“同学们说的各有道理，在这句诗里，作者把对大堰河的情感和评价，巧妙地借助色彩表达出来，从而唤起读者的联想，让读者通过联想去领悟、理解、体味其中的内涵，这远比高贵的灵魂或伟大的灵魂要含蓄典雅得多。其实，如果同学们留意的话，会发现我们日常生活里有不少这样的例子，比如火红的青春，灰色的记忆”“老师