四年级 第6课 上上下下过马路 教案 生命安全.doc

湖北省中小学生命安全教育课程网四年级上上下下过马路教案湖北黄石柯尔山小学 詹保全一、教学目标(一)情感态度培养通过图片和平安故事，让学生对不自觉利用人行天桥、地下通道过马路表示厌恶，提高避险意识。(二)行为技能训练认识人行天桥、地下通道的标识图，指示牌，自觉利用人行天桥、地下通道过马路。(三)知识经验积累认识人行天桥、地下通道的标识图，指示牌，知道人行天桥、地下通道的作用。熟悉了解当地的人行天桥或地下通道，遵守交通法规，养成自觉利用人行天桥、地下通道过马路的习惯。二、教学重点了解人行天桥、地下通道的作用，熟悉当地的人行天桥或地下通道，懂得翻越护栏过马路的危害。三、教学难点增强交通安全意识，养成自觉利用人行天桥、地下通道过马路的习惯。四、教学方法1、活动参与法：先让学生自己查阅人行天桥的资料的基础上，了解人行天桥的人性化设计，丰富同学们的知识，激发学习的兴趣。2、情境感悟法：了解现实中的不走人行天桥而造成交通事故，感受到遵守交通规则，注意交通安全的重要。感受人行天桥的重要，并自觉利用人行天桥或地下通道过马路，珍爱生命，提高避险意识。3、多媒体展示法：通过直观的图片，欣赏美丽的人行天桥，从而自觉走人行天桥。4、评价激励法：自评，他评，激励说得好又做得好的学生。五、教学准备制作课件：人行天桥你能自觉走吗地下人行通道没人走 横穿马路险象环生百度百科：人行天桥/view/137369.htm百度图片：人行天桥（多种多样的人行天桥）兰州新闻网：人行天桥长相各异过街之难将得化解(组图)/ttnews/2013-06/05/content_3210821.htm深圳调查：地下人行通道没人走 横穿马路险象环生/shenzhen/201208/1748980317.shtml陕西日报新闻导读：人行天桥你能自觉走吗/data/shxwdd/02/20050610_8709104_6.htm六、教学过程(一)板书课题质疑为什么是“上上下下过马路”？为了行人的交通安全，在城市的繁华的路段，政府修建了人行天桥或人行地下通道。同学们，你走过人行天桥或地下人行通道吗？这些设施都是为人们安全过马路而建造的。为了你的生命安全，请自觉利用人行天桥和地下人行通道过马路。可是有人不自觉利用它过马路，造成交通事故，同学们来听一个故事吧。(二)读议平安故事本故事：讲述小明翻越护栏过马路，被小车撞成伤残而懊悔，并告诫同学们“要遵守交通规则，自觉利用人行天桥或地下通道过马路。”引申：观看课件中图片，翻越栏杆，不走人行横道人行天桥而造成的事故。珍爱生命，生命只有一次，贪图个人便利得到的只是一两分钟，失去的或许是整个生命。(三)学习平安指南人行天桥设计更具人性化，各式各样的天桥成为城市一道靓丽的风景。课件：展示各式各样的人行天桥和地下通道。了解一般在什么地方修建人行天桥、地下通道；知道人行天桥、地下通道有哪些作用；认识行天桥、地下通道的指示牌、标识图。要自觉利用人行天桥、地下通道过马路。（四）读背平安歌谣朗读背诵：“马路护栏作用大，莫找捷径去钻跨。人行天桥过马路，地下通道也到达。”强化马路护栏的作用，告诉学生过马路的方法要找人行天桥或地下通道。（五）平安演练第一题：连一连。把交通标识图跟所表达的意思连起来，学习交通规则。第二题：填一填：开展一次调查活动，了解本地有几处人行天桥或地下人行通道，填写下表。记住这些地方，自觉走人行天桥或地下人行通道。第三题：议一议。他们这样做对吗？一张图是有人自觉走地下人行通道过马路。另一张图有一人横穿马路与车抢道，还有几人走人行天桥，但是靠左行走也是错的。（六）总结提升过马路的方式方法有多种，一定要以安全为主。有红绿灯，有人行横道，有人行天桥或地下通道，我们都知道要怎过马路，但关键靠人们的自觉性，我们要自觉遵守每一条交通法规。如果在没有红绿灯，也没有人行横道的地方，怎么过马路？有时找不到人行天桥或地下通道，也不愿意问别人，甚至有怕麻烦，图方便去钻跨护栏，那都是不对的，也是很危险的。我们坚决要改掉“中国式过马路”的交通陋习，养成好习惯。七、演练设计 1、认识图标连一连。利用书中的图，把交通标识图跟所表达的意思连起来，学习交通规则。2、这样对吗议一议。利用书中图，评议他们这样做对不对，为什么？3、上上下下演一演。首先创设环境，在室外架设一座象征性的人行天桥，让同学们“上上下下过马路”演一演。然后开展一次调查活动，可以分组讨论，了解本地有几处人