《小母鸡种稻子》教学设计及反思.doc

小母鸡种稻子教学设计及反思见龙亭小学 章雪英教学目标：1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。2、识字14个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。3、用“愿意”口头造句。4、熟读课文，并能创造性地表演。教学重难点：1、识字14个。2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。教学方法：表演法、游戏法、小组合作教学法教具准备：小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带教学时间：1课时教学过程：一、唱唱读读，导入新课1、师：早晨，太阳露出了笑脸，新的一天又开始了，小喜鹊呀，小蜜蜂呀，都从树林里飞了出来，鸟儿们又开始欢快地唱起歌。同学们，请听（多媒体播放劳动最光荣的曲子）2、师：同学们，知道“幸福的生活哪里来吗？”（要靠劳动来创造）是呀！劳动最光荣！今天，让我们顺着歌声（音乐声起）一起去认识一位劳动小能手。（师手拿一张小母鸡图片，边演示边板书课题。）3、齐读课题（指导认识并读好“种”这个多音字）二、初读课文，整体感知1、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。遇到不认识的字怎么办？2、学习生字。(1)小朋友，生字宝宝都躲在课文里，你们能找到他们吗？(2)生字卡片认读。师：小朋友，生字宝宝集合了，都在老师手中，你能大声读出他们吗？齐读。(3)个别读，会读的站起来读读。(4)请小老师来带读生字，谁来？(5)摘生字宝宝，并组词。(6)开火车。生字宝宝说了， 它愿意和听话大胆聪明的小朋友做朋友。3、教师带读课文。4、齐读课文。5、指名读，教师伺机指导，注意正音，把句子读顺。6、同桌互读，相互评价。要求：知道小母鸡种稻子请谁帮忙？（师贴小鸭、小猫、小猪的图片）三、学习课文，理解内容1、师生共同学习第一自然段(1)指名读(2)课件展示，学生汇报知道了什么，根据学生汇报情况，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：种、怕弯腰(3)说一说小鸭子为什么不愿意和小母鸡种稻子呢？(4)指导朗读小母鸡和小鸭子的对话，进行分角色朗读。2、小组合作学习第2、3自然段(1)用自己喜欢的方式读一读第2、3自然段，可以分角色朗读，也可以加上动作演一演。(2)交流。 板书：手起泡、怕脏。3、小母鸡说了哪三句话？创设情境，引导学生用“愿意”说一句话。（如：当你看到妈妈干活很累了，你愿意为妈妈做些什么事呢？）四、学习第4自然段1、指导朗读。2、引导学生看图，组织探究：“师：小母鸡把又香又甜的白米饭送给小鸭、小猫和小猪,这又香又甜的白米饭是怎么来的呀?”（根据学生回答，相机板书：种锄草收不怕弯腰不怕手起泡不怕脏苦）珍惜劳动果实热爱劳动3、引导学生仔细观察插图上小母鸡、小猪、小猫、小鸭的神情，想象他们的动作、语言，指导学生小组合作，戴上头饰表演。小母鸡做成了又香又甜的白米饭，它心情怎么样?(观察课文插图) 小母鸡把自己辛辛苦苦种出来的稻子做成白米饭，送给小鸭、小猫和小猪，它们怎么样?(引导学生读出：小母鸡把又香又甜的白米饭送给小鸭，小鸭低下了头；送给小猫，小猫羞红了脸；送给小猪，小猪说：“明年我要和你一起种稻子。”)小母鸡高高兴兴、自豪地小鸭低下了头小猫羞红了脸小猪( 羞愧地 ) 说：“明年我要和你一起种稻子。”4、语言训练：小鸭小鸭你为什么低下了头? 你在想什么?小猫小猫你为什么羞红了脸? 你在想什么?小猪小猪你为什么这么说? 你心里怎么想?5、分角色表演续编故事：第二年，当小母鸡又要种稻子的时候，小鸭、小猫、小猪又会怎样呢?你愿意和我一起种稻子吗？我愿意和我一起种稻子！五、小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。六、布置作业：回家在爸爸妈妈的帮助下一起订劳动公约。七、下课：让学生在劳动最光荣歌曲声中走出教室。板书设计：小母鸡种稻子种锄草收辛辛不怕弯腰不怕手起泡不怕脏苦苦珍惜劳动果实热爱劳动教学反思：叶圣陶先生曾言“教是为了不教”。 “授之以鱼，不如授之以渔。”今天的教育不仅仅是向学生灌输已有的知识，更重要的是在教学过程中培养学生的学习能力及创新意识，课堂是其主阵地，在教学小母鸡种稻子这一课时，学生们兴趣盎然，学得很积极！反思整个教学过程，我想本课教学的成功之处关键在于：课堂充分发挥学生的主体性和想象力，以学定教，培养了学生的动手动脑能力。培养学生的学习能力，让学生在自主学习中获得发展，体验学习语文的快乐。具体体现在以下几点：一、激发兴趣，调动学生积极参与。兴趣是最好的老师。设计教学时我首先通过唱歌曲劳动最光荣导入新课，以激发学生学习兴趣。其次，再通过对课题质疑，让学生带着疑问去听读课文，通过对课题质疑，有许多学生提出了有价值的问题：“为什么小母鸡要种稻子？”、“为什么小猫不和小母鸡去锄草？”通过这样的训练，初步培养学生的质疑能力。听读课文时，用多媒体课件动画显示课文内容，让学生动用多种感官，从而激发学生学习兴趣。在识字时，设计了听音辩字、采摘“聪明果”的游戏让每一个学生都积极参与学习，提高识字效率。二、合作学习，快乐识字。 “兴趣是最好的老师”。运用小组合作识字的学习方式和“小袋鼠摘果子”的游戏，激发学生的识字兴趣，培养学生主动识字的习惯和策略是本课设计的最大成功之处。运用图画，在充分掌握学生认知能力和个人体验的基础上，激发兴趣，尊重学生的思路、想法，发挥他们的主动性，展开合理想象，采用小组合作和先扶后放的教学方式，既体现了循序渐进的原则，识字方法的指导，又注重了学生的感悟。老师将课内教学与课外延伸结合起来，打破课堂的茧缚，推倒课内外的关隘，实现二者的融通，打开了学生想象的阀门，这即符合低年级儿童的心理特点，又培养了学生的想象力、创造力。三、“扶放”结合，注重读法指导。本课是一篇童话故事，篇幅较长。因此，我采取了以指导一段带全篇的方式读课文，让学生在读的过程中体会情感，掌握朗读方法，再用这种方法去读其它段课文，扶放结合，收到了良好的效果。本课通过老师范读、带读到学生自读，体现了由“收”到“放”的教学方法。生字教学也采用学生自学与小组合作相结合的方法，充分体现学生自主学习。把生字教学的主动权交给学生，倡导合作学习。在理解课文内容时，让学生以小组合作的方式来学习，让学生在小组内交流识字的方法，让学生通过读、说、问、演等方法深入理解课文内容，并通过探究：又香又甜的白米饭是怎么来的?明年又会发生什么事?培养学生的合作意识、探究意识，同时发展学生的想象力。对小孩子而言，表演是最好的学习方法。老师采用分角色表演的方式，让学生亲历其境，充分感受文中每一个角色的思想感情，也让学生更深切地体会角色的内心世界。使课堂兴趣化，既激发了学习兴趣，又尊重学生的自主性。四、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法相结合的方式，保证学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究。在朗读课文内容的基础上，建议学生表演课本剧，以发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识、合作意识。五、注重联系实际，渗透德育。布置作业时，让学生和爸爸妈妈订劳动公约，让学生养成热爱劳动的习惯，从而与现实紧密联系。使学生不仅受到热爱劳动的教育，更重要的是养成热爱劳动的好习惯。语文教学已不再仅仅是完成知识教学，更重要