2020年数学教案－口算加减法.doc

数学教案口算加减法 教学目标 1能正确的口算整百整十数加、减整百整十数、以及整万数的加减法 2培养学生推理能力 教学重点 掌握口算方法 教学难点 培养学生计算的正确性 教学过程 一、复习导入 口算，并说一说口算过程 2738643825070530300250400 二、学习新课 （一）教师谈话：我们已经学习了两位数加、减两位数，两位数加、减整十、整百的口算，今天我们继续学习口算加、减法（板书课题：口算加、减法）今天学习的口算加、减法与过去的有什么不同呢？ 教师把最后一道口算题250400改为250470（即例1） 1提问：同学们会口算250400，那么怎样口算250470呢？请大家试一试 2学生交流汇报，并说说自己是怎样想的？（演示课件“口算加、减法”） 板书汇报结果（设想三种方法） A200400600，5070120，600120720 B250400650，65070720 C254772，250470720 （第三种方法是把250看作25个十，470看作47个十，25个十加47个十得72个十，所以250470720）学生说出这种方法应给予鼓励 （二）教学例2 1出示例2口算：540370 2小组讨论：怎样口算才能又对又快 3汇报结果，说出思路 540370170 A540300240，24070170 B540340200，20030170 C54070470，470300170 D543717，540370170 教师肯定这四种方法正确，同时说明第四种方法：把540看作54个十，370看作37个十，54个十减37个十得17个十，所以540370170 4练习 （1）口算（要求说出口算过程，方法自选） 36018041024052015037058 （2）一个数是390，另一个数比它多150，另一个数是多少？ （三）教学例3 1出示例3、口算： （1）17万8万_万 由学生自己说思路 （2）27万19万_万 因为271946,所以27万19万46万 （3）27万4万_万 因为27423,所以27万4万23万 （4）35万28万_万 因为35287,所以35万28万7万 2练习 （1）口算（要求说出口算过程） 34万18万23万18万 250万750万50万27万 （2）一个数是820万，另一个数比它少150万，这个数是多少？ 三、课堂练习 1口算，并把得数填在空格里 50 200 420 370 25 430 580 一 60 200 310 450 25 480 630 2口算 24万6万76万19万65万47万 15万35万29万13万40万18万 69万26万82万54万230万70万 四、课堂小结 这节课我们都学习了什么知识？你是怎么口算的？（让学生各抒己见，讲出自己采用的方法） 五、课后作业 1口算下面各题 3206035046033080 25049027028760450 520480670500400260 2口算下面各题 1703201005163027 8504065018086047 24056520360910180 板书设计 教案点评： 本节课先复习前面学过的有关口算内容，为新课作好准备。由已学过的250+400引出例1，启发学生想出口算过程比较自然，同时启发学生用多种方法来想。学生口算时，允许学生根据自己的具体情况，怎样想得快就怎样算。这样安排，有利于培养学生思维的灵活性。 例2减法的口算，启发学生根据加法的口算方法迁移到减法的口算，培养学生的推理能力。 探究活动 游戏：开火车 游戏目的 使学生进一步熟悉口算加、减法，提高口算速度和正确率 游戏准备 幻灯机，口算题，秒表 游戏过程 1学生以列为单位，从第一位开始，每人计算一道口算