四上20、剪纸中的阴刻与阳刻.doc

黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容20、剪纸中的阳刻和阴刻教材分析剪纸中的阳刻和阴刻是人美版小学美术第七册中的最后一课，我把这一课安排在元旦来临之际上。元旦虽然没有我国的传统节日春节那么隆重，但它在孩子们心目中的位置还是非常重要的。圣诞是预热，元旦是高潮，他们可以在这一天布置教室、开联欢会、互赠贺卡、礼物，还可以痛痛快快地吃、痛痛快快地玩，按我们的传统，节日就要红火热闹、喜庆热烈，元旦前，学生盼望过节的情绪已经很高涨，这就有助于学生对这一课更深入地认识与理解。教学目标知识与技能.通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方法，并灵活应用到自己的仿制作品中。 过程与方法灵活应用到自己的仿制作品中情感态度与价值观感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多元文化的包容态度，提高民族自豪感和爱国热情。教学重点剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。教学难点阴刻的技法和三种方法的灵活运用。课前准备剪纸课时安排一课时教 学 过 程教学步骤学习过程教师点拨一、导入新 课师：今天的教室有什么不一样的感觉吗？生：像过年一样！师：为什么有这种感觉呢？生：因为这里红火漂亮，喜庆热闹，我发现是这些剪纸把我们带到了节日的气氛中。师：说得太好了！在我国，过春节的时候，家家户户都要贴对联，贴福字，放鞭炮，每一样都是红红火火的，其中贴窗花也是很重要的一项呢，如今，民族文化越来越受到重视，剪纸作为一项独特的民间艺术瑰宝越来越闪耀出她迷人的光芒。今天，我们就主要来学习剪纸的艺术形式，它的阳刻和阴刻。板书课题：剪纸中的阳刻和阴刻“阳刻和阴刻”的概念来源于篆刻，我们就从篆刻作品中来理解这两个词的意思吧。师：老师这里有2枚篆刻作品，也就是我们常说的印章，我们看一看，它们有什么不 同。生：“白石老人”这方印的字是红色的，“谦”这方印的字是白色的。师：太好了，观察得很仔细。红字的这方印，以细线为主，就是阳刻。白字的这方印，红色块居多，就是阴刻。 师：下面，我们来看几幅剪纸，分辨出它是由阴刻完成的，还是由阳刻完成的。（课件）师: 这幅剪纸是我国北方剪纸的一个代表,叫“生命花树”，主要表现正中的“抓髻娃娃”，在民间传说中，抓髻娃娃的本领可大了！既能镇住妖魔鬼怪，又能让家族多子多福，所以深受人们的喜爱。在这张剪纸中，抓髻娃娃位于画面的中心，在奇花异草的簇拥下，他手持象征富贵的牡丹花；两只寓意长寿的鹤在空中飞舞，给画面增添了雍容华贵的喜庆气氛。情境导入二、合作探 究我们分析分析，这幅剪纸是由阴刻完成的，还是由阳刻完成的呢？生：有阴刻有阳刻，其中农夫、娃娃、花草、牡丹是阴刻；花瓶、叶子、鹤等是阳刻。师：对。阳刻中每一条线都是相互连接的，牵一发动全身；而阴刻中的线条不一定是互连的，作品的整体是块状的。下面，我们找找看，阴阳之间又是如何连接的呢？ 分析三、当堂检 测四、生成教学智慧1、应活用教材，根据需要调整课程顺序。本教材中首页是一幅名为生命花树的甘肃剪纸作品，我在讲授剪纸中的阳刻和阴刻一课时，用它来分析并升华本课内容。欣赏这幅剪纸作品的同时，也用它来分析阳刻和阴刻的不同特点，巩固学生已学知识，加深认识，并了解许多剪纸作品都是由阳阴结合的混合剪刻形式完成的。2、阳刻和阴刻这一概念来源于篆刻艺术，我认为我国的传统艺术形式很多都是相通的，而篆刻的图面简单，阳刻阴刻一目了然，非常适合小学生的认知特点，由认识篆刻转入认识剪纸是突破本课重难点的一个有效手段，我就尝试通过篆刻来认知阳刻和阴刻，结果效果非常好，学生能够非常轻松地分辨出剪纸的阳刻和阴刻。由此，我得到一个规律，解决复杂问题时，可以从简单、易理解的另一形式入手。生成教学智慧四、展示评价生生评价，师生评价，激发学习热情。生生评价，师生评价。作业设计尝试通过篆刻来认知阳刻和阴刻板书设计及教学反思教学反思：这节课学生们欣赏了不少剪纸，对剪纸的阳刻技法有了比较深刻的认识，同时，在设计是应用阳刻技法的学生