初中语文阅读与写作教学的融合论文.doc

初中语文阅读与写作教学的融合论文 摘要：初中，是一个承上启下的学习阶段，它慢慢地告别了小学的无知，一步步走向成熟的道路。在初中，语文是一个最基础的学科，它可以开拓学生的视野，丰富学生的内涵。而阅读和写作在语文的学习过程中占了很大的比重，阅读可以带领学生探索世界，写作可以提高学生的表达能力。阅读和写作之间联系密切，相互影响。因此，将阅读和写作有效结合起来，使其互相促进，快速成长，对语文的学习和进步有着重要的意义。 关键词：阅读能力；写作水平；有效结合 如今的学习已经不止局限于课本的内容，尤其是语文这种开放性的学科，课外的知识拓展显得格外重要，阅读和写作更多的是在课外读物中进行渗透和补充。学生通过对文章的阅读不仅可以学习文章中的词语，句子，还可以体会到作者写文章的目的和所表达的感情。如果学生能够将这些学到的词句和感情运用到自己的写作中去，他们的写作水平将会得到很大的提高，同时也会更加熟悉阅读理解的思路。下面我将自己在教学中摸索到的一些方法展现给大家，希望能对学生和老师们提供一些帮助。 培养学生的阅读和写作兴趣 兴趣永远是激发学生学习潜力的关键要素，只有让学生对阅读和写作产生浓厚的兴趣，在以后的教学中才能把学习方法运用的如鱼得水。在平时的语文课堂上，大多数时间都用来讲授课本中的课文，大多数老师更注重对生字生词的讲授和考察，从而忽略了对课文的写作背景和文章思想的拓展。长期以来学生对这种上课模式会产生疲惫感，这大大影响了课堂的效率。因此在课堂上，要注重对课文背景的深度挖掘。通过老师对文章作者的写作心情和写作背景的介绍，会带给学生一个相对轻松的课堂，在课堂上可以相互讨论，鼓励学生积极发言，在快乐中收获到知识。除了学习课本中的文章，老师可以在课堂上讲一些“故事”来吸引学生，在课下给学生提供一些有意思的读物。起初，这些读物可以以记叙文为主，当学生慢慢对阅读产生兴趣之后，可以加大读物的难度，一步步地引导学生去学会阅读，爱上阅读。当对阅读产生兴趣之后，学生就会主动阅读，积极写作。 通过大量阅读丰富写作知识 俗话说“见多识广”，学生只有大量的阅读文章才能提高自己的知识水平和写作能力。因此，首先要让学生做到广泛阅读。由于中学阶段的学习比较紧张，学生们自由分配的时间相对较少，所以老师们要做好充足的准备工作，随时为学生提供需要的阅读作品。学校可以开设适合初中生学习和阅读的图书馆，将各种类型的书籍收纳在内，包括文学名著、报刊、杂志、小说等等。每周设置一至两节阅读课，专供学生浏览和阅读。阅读时要让学生提高阅读效率，讲究阅读方法。可以采用快速阅读和问题试阅读等方法引导学生进行阅读，在进行阅读的同时，也要引导学生对文章的词语和句子进行积累。可以单独设置一个“积累本”，让学生把喜欢的词语和句子积累到上面，利用课余时间反复朗读记忆。把积累的好词好句为自己所用，并逐渐运用到写作中去。语言水平的提高需要经历一个漫长的过程，通过长时间大量的阅读和词句的积累，学生的阅读能力和写作水平将会得到很大的提高，学生会树立自信，形成良性循环，对阅读和写作的兴趣也会变得更加浓厚。 引导学生在阅读后完成写作 当学生喜欢上阅读，通过阅读使自己的写作能力得到提升之后，就会爱上写作。老师可以选择出几篇比较不错的文章，让学生进行深入阅读。首先要通读文章，了解文章的主要内容；然后，从头到尾细读文章，理清文章的思路，分析作者的写作意图；最后，仔细品味文章中的每一句话，思考每一句话甚至每一个字隐含的意思。完成深入阅读之后，老师可以让学生写读后感，把在阅读中产生的想法通过文字的形式呈现在本子上。老师和同学们可以对其展开讨论，把每个人的想法汇聚起来，拓展学生的思路。阅读一定要伴随着思考，如果没有思考的过程，无论多好的文章，都只能停留在观看的阶段，永远不能变成自己的语言。在语文的学习中，写作是其最高表现形式，老师可以选择经典文章，让学生通过学习模仿其中的写作技巧来完善学生的写作。例如鲁迅的从百草园到三味书屋一文中，描写院子内的情景时，作者写道“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；”，“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的云雀忽然从草间直窜向云霄里去了。”。可以让学生模仿这段话描写一下自己的生活环境，通过指导学生学习经典文章中的写作方法，可以提升学生对于细节描写的能力。语文中阅读和写作的关系密不可分，在日常教学中，老师要提醒学生广泛阅读，多积累，多模仿，在阅读中提升写作水平，在写作中体现阅读带来的灵感。通过学生大量的积累和老师正确地引导，把阅读与写作有效的结合起来，使学生的语文水平得到全面的提高。 参考文献: 刘长海初中语文