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文档简介

倍的认识导学案姓名： 家长签字： 学习内容课本50页学具准备小棒（同一颜色）学习目标1、通过自主学习和合作交流经历初步认识“倍”的过程，建立“倍”的概念；并理解“几个几”和“倍”的联系。2、通过圈一圈、摆一摆、画一画、说一说的方式，能有条理地描述一个数是另一个数几倍的含义；学习重点建立“倍”的概念。学习指导知识迁移，自主学习，合作交流。温故知新1、口算：122= 78= 328= 35= 648= 47= 123= 56= 366= 49= 427= 729= 2、我能很快说出每幅图里有几个几： （ ）个2 （ ）个4 （ ）个3 3、计算：（1）、把28平均分成4份，每份是几？（2）、42里面有几个7？42里面有几个6？课前预习1、通过观察课本50页例1，我获得的数学信息是： （ ）根 （ ）个（ ）根我们把2根胡萝卜看作1份，水萝卜有这样的（ ）份，也就是（ ）个2根，我们就说水萝卜的根数是胡萝卜的（ ）倍。2、白萝卜的根数和胡萝卜的根数又有怎样的关系？（提示：可以用 代替胡萝卜，用 代替白萝卜画一画、圈一圈。）白萝卜一共有（ ）根，我们把2根胡萝卜看作1份，白萝卜有这样的（ ）份，也就是（ ）个2根，那么，白萝卜的根数是胡萝卜的（ ）倍。通过预习我知道了：一个数里有（ ）另一个数，我们就说这个数是另一个数的（ ）。合作交流1、 圈一圈、说一说谁是谁的几倍： 苹果的个数是桃的（ ）倍，梨的个数是苹果的（ ）倍 ，香蕉的个数是梨的（ ）倍。 2、摆一摆：（1）、第一行摆5根小棒，第二行是第一行的4倍，第二行摆了几根小棒？（2）、如果第一行中去掉或添上1根小棒，第二行的小棒根数还是第一行的4倍吗？为什么？3、画一画：（1）、画 ，是 的6倍； （2）、画 ，第二行的个数是第一行的3倍。第一行： 第一行： 第二行： 第二行： 当堂检测1、圈一圈、填一填：（）树叶的个数是花的（ ）倍 三角形的个数是圆的（ ）倍2、画一画：（）（1）、画 ，是 的2倍。 （2）、画小棒，第二行的根数是第一行的7倍。第一行： 第一行： 第二行： 第二行： 3、我会想，我会填：（）第一行的6倍 第一行：第二行： 想一想第二行画（ ）个 ，一共是（ ）个 。盘点收获
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