夏 真想变成.doc

20.真想变成大大的荷叶第二课时教学设计周行学校 曹艳萍教学目标1知识目标：学会本课生字，能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2能力目标：培养小组合作能力，体会小组合作的快乐。 用“你想变为”的句式来说话。3情感目标：通过对课文的朗读感悟，体会荷叶为别人带来的快乐，激发学生对美好大自然的向往。教学重点：识字、写字和有感情地朗读课文，读中悟，悟中读。教学难点：理解我为什么真想变成大大的荷叶,学习文章表情达意的方式，模仿课文说话。教具准备：课件一、复习旧知，导入新课1、同学们，今天我们继续学习第21课真想变成大大的荷叶，老师来考考你们，这些词语宝宝你还认识吗？ 2、出示词语：3、指名逐行读，正音，齐读。评价：读音正确又响亮，老师奖励你们朗读之星。二、创设情景，整体感知1、老师请同学们闭上眼睛，竖起耳朵，仔细听，你听到了什么（播放夏天的音乐：雷声、雨声、青蛙声）2、生：雷声来了、雨声来了。 小青蛙、小知了来了。 夏天来了。3、夏天就在轰隆隆的雷声中，在哗啦啦的雨声中，在小青蛙的歌唱声中来了。（出示：夏天来了，夏天是位小姐姐，她热情地问我：想变点什么？）夏天是怎么问我的？热情，你来热情地问一问。评：烈日当空，骄阳似火，多么热情的夏天姐姐。4、让我们一起来变成夏姐姐，热情地问一问，第一小节读（齐读）5、你想变点什么呢？请小朋友打开书，读读这首小诗的第24小节。看一看，我想变什么？用曲线划出来。6、交流：我想变什么？用“我想变_。”的句式说话。师板书。7、我想变得可真多！老师引读：透明的雨滴 一条小鱼三、品读诗歌，读中感悟下面我们一个个地来变！雨滴1、你想变点什么？2、出示：我想变成透明的雨滴，睡在一片绿叶上。指名学生读（1）小雨滴多可爱，她长了什么样子呢？小朋友看图说一说（透明的、像钻石一样闪光）生活中哪些东西也是透明的呢？（2）你们看，这透明的雨滴像珍珠一样圆润，像水晶一样晶莹，如果阳光照在上面，会怎样啊？谁来读一读这个词（指名读）透明的雨滴（评：真透明啊！闪亮的小雨滴！真美啊！）（3）瞧！这绿叶就是我们的摇篮了，我们睡在摇篮里。风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，小雨滴，睡在上面你们感觉怎么样啊？ 学生：真舒服呀把你感受到的舒服和快乐读给老师听吧？个别读评价：睡在绿叶上，舒舒服服 这颗小雨滴在做又香又甜的梦哪！多美的感觉啊，记一记好吗？（试背）3、嘘，就让雨滴美美地睡吧，别吵醒她，我们到别处去看看。你想变点儿什么？小鱼1、小鱼小鱼，你在哪里游？看看这幅画，想想你仿佛看到了一条怎样的小河？（清澈、清澈见底，看见鱼儿在河里嬉戏。）这就是清凌凌的小河2、 谁能读得让我们好象看见了清凌凌的小河吗？3、闭上眼睛，你仿佛又看到小鱼甩动着小尾巴游入清凌凌的小河里干什么？4、小鱼小鱼，你能拥有这样清凌凌的小河真是太幸福了。你们一起来读给老师听听你们的快乐吧。评：真是一群自由快乐的鱼儿。蝴蝶1、小鱼爱小河，雨滴爱绿叶，谁最喜欢花丛呢？ 2、相机理解：知道什么是穿梭吗？老师请黄蝴蝶、蓝蝴蝶上来，再邀请几朵小花（六个同学）。小蝴蝶们，跟着音乐尽情地在花丛中穿梭吧！（表演）掌声响起来 3、采访小蝴蝶：你花丛中穿梭的时候，心情怎么样?4、体会的真好，能读出你的这个感受吗？（指名读）评价：这是一只快乐的小蝴蝶，把快乐都写在脸上了。 我也想变成一只蝴蝶，翩翩起舞。蝈蝈1、 瞧！谁也来了。（看图）听!蝈蝈在唱歌呢!绿色的蝈蝈，你曾经把歌声送给过盲婆婆。今天你想为大家歌唱什么？多请几个小朋友 读：歌唱我们的生活2、读蝈蝈 多么快乐的蝈蝈，来，小蝈蝈们咱们来个大合唱，一起歌唱我们的幸福生活！3、读三小节：男女生分句读(女孩子们是花蝴蝶，男孩子是唱歌的蝈蝈，老师要来听一听蝴蝶和蝈蝈谁的生活最幸福!)老师听出来了，你们都很快乐！有了你们，大自然变得更加美丽，更加热闹。 星星 新月1、小朋友，我们去夏天的宁静的夜空看一看（示图）你想变点什么？2、 诗中哪个词把星星写得特别可爱？哪个词又写出了新月的样子呢？眨眼的星星 弯弯的新月星星会眨眼，像我们小朋友一样还会睡觉，多么有趣！看图：弯弯的新月像什么？（镰刀、小船、香蕉）师述：眨眼多美的一个词，多可爱的一个画面！瞧，深蓝色的夜空中，点点的繁星好似一颗一颗明珠，闪闪地发着光，多迷人啊！弯弯的月牙儿就像一只金色的小船，多美啊，美得让人神往。就让我们带着这样的感觉轻轻地读出你眼中的星星和新月吧！ 小结：诗就是这样用心的读，才能体会到它的美，用心读才能感受到夏姐姐给我们带来的快乐！（齐读）荷叶1、想变雨滴，想变小鱼，想变蝴蝶，想变蝈蝈，还想变星星和新月，最后，“我”看见了小小的荷塘，（生接）真想变成大大的荷叶，有多想？2、为什么真想变成大大的荷叶？ 小组合作学习：先在小组内读读第5自然段，每个人说：我为什么真想变成大大的荷叶？3、小组交流：（1）小组齐读。小组成员交流原因。荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘里举着。（荷叶真美）读句；还想读吗？你能读出静静地吗？学生读静静地。我们看着这幅美丽的画面轻轻的读（2）这柄大伞是为谁撑着呢？女孩子来告诉我： 小鱼来了，在荷叶下嬉戏。小鱼在荷叶下玩什么呢？（玩耍，捉迷藏）这就是嬉戏。小鱼，你们玩的开心吗？有了这柄大伞，小鱼不怕太阳晒了大伞还为谁撑？男孩子来告诉我雨点来了，在荷叶上唱歌雨点开心吗？哪里看出？（唱歌）雨点唱着欢乐地歌曲，多开心啊！如果你是荷叶，看到这么开心的小鱼和雨点，你心情什么样？你静静地举着，不累吗？（3）荷叶只有给雨点和小鱼带来欢乐吗？你从哪里看出来的？（）点评：你读的真仔细，读懂了省略号的意思练习说话：青蛙来了，在荷叶上唱歌。蜻蜓来了，在荷叶上休息小结：荷叶不但美丽可爱，而且给大家带来了快乐，怪不得小诗人“我”“真想变成大大的荷叶”（引读课题）板书：为别人带来快乐4、看到别人快乐，自己更快乐，让我们一起读一读这美丽的荷叶吧！齐读第五小节四、拓展延伸，练习说话，其实在我们身边除了荷叶，还有许多普普通通的事物，能别人带来快乐，你想变成什么？让我们也来当一回小诗人，写上一首诗，来赞一赞身边美好的事物。我想变为你们已经懂得给人们带来快乐了！你们每个人都像荷叶那样有一颗爱心！让我们再次走进课文。（配乐，齐读全篇）五、指导写字同学们说得好，相信字也一定能写好！还认识他们吗？一起读一读1、学生小组合作学习生字眨、柄2、学生上台交流3、师范写4、学生描红，在习字册上临写。（强调写字姿势） 七、板书设计： 20. 真想变成大大的荷叶 雨滴 小鱼 蝴蝶 大大的荷叶 蝈蝈 星星 新月 为别人带来快乐反思：真想变成大大的荷叶是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。课文导入部分，我借助现代化的教学手段，用音乐渲染情境，使学生产生身临其境的真切体验，激发学生的学习积极性。语文新课程标准指出：学生是语文学习