《画家乡》说课稿 (2).doc

画家乡说课稿柳林一小 周启兰各位领导、各位老师，大家好！我说课的内容是六年制小学人教版一年级下册第24课画家乡。我从以下六个方面进行说课。一、【说教材】 画家乡这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向我们展示了祖国蔚蓝无垠的大海，山清水秀的乡村，平坦辽阔的平原，一碧千里的草原以及现代化的繁华城市。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。一幅幅优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱。二、【说教学目标】知识与技能：1、朗读感悟课文，感受美丽的景色，欣赏优美的语言，有兴趣地朗读课文，积累自己喜欢的语言。2、鼓励学生用笔画出自己的家乡。过程与方法：以读为主，以读促悟，引导学生在情境中自主学习。情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。教学重点：理解课文的内容，积累自己喜欢的语言。教学难点：感受美丽的景色，欣赏优美的语言，激发学生热爱自己家乡的情感。三、【说教法学法】在教学这节课时，应用“3143”情境课堂教学模式进行教学，以教为主导，学为主体，练为主线贯穿课堂，以情境教学为核心，按四步教学流程进行操作，这四步是：1、创设情境，导入课题；2、凭借情境，自主构建；在这一步里，先老师引导学生学习，教给学生学习方法，再分小组合作学习，最后自主学习；3、拓展情境，达标训练；4、聚焦情境，评价反思。学生通过“看图体验，思考问题，朗读，拓展”等学习方法，在扎实的朗读训练中理解课文，培养能力。四、【说教学过程】 一、创设情境，导入课题。 1、同学们，你的家乡在哪儿？你爱自己的家乡吗？2、师：今天有五位小朋友，他们都很爱自己的家乡。他们不但把美丽的家乡画下来，而且配上了文字。你想看吗？3、板书课题：24、画家乡二、 凭借情境，自主构建。（一）、自主学习，整体感知。请大家边看插图边快速朗读课文。想一想，全文共有几个自然段？课文里写了哪几个孩子的家乡？他们的家乡分别在哪里？（二）、精读第二段，指导感悟：1、（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡。指导看图：图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友做什么？你喜欢吗？（自由读第二段）2、自由读第二段，边读边用“”画出最喜欢的句子。指导读。3、这段有一个句子比较难读。（课件出示：他画的海那么蓝，那么宽。）引导读好两个“那么”感受大海的美及对大海的喜爱。4、看图介绍涛涛的家乡。5、师生共同总结学习过程：看图读文看图介绍。（三）、小组合作学习第3段：1、看图：（1）这是谁的家乡？（2）他的家乡在哪里？有什么事物？（3）他喜欢做什么？2、读文：自由读、听同学读、找好词好句反复读、小组齐声表演读。3、看图，用自己的话说说图画。 （四）、自由选择46自然段一段进行自学：1、小组商量你们喜欢去的地方!2、小组合作学习，按照前面的学习方法：看图读文看图介绍。看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪儿？有什么景物，他喜欢做什么？读文：自由拼读-找好词好句反复读。介绍：看图，用自己的语言解说图画。 3、学后小组汇报，全班感情朗读。三、拓展情境，达标训练。四、聚焦情境，评价反思。五、【说板书设计】 板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠