2020年光纤通信的直接强度调制教学问题及对策论文.doc

光纤通信的直接强度调制教学问题及对策论文 摘要：针对实验中学生寻找最佳工作电流这一难点，引导学生积极思考，改进教材的抽象寻找方法，给出快速直观解决问题的实验技巧。同时，也给出实验中其他常见问题的解决方法，使学生快速完成实验。 关键词：光纤；通信；直接强度调制；对策 ：G6420文献标志码：A：1008-6714(xx)12-0092-02 作者简介：塔金星(1980)，男，黑龙江齐齐哈尔人，讲师，博士，从事专业物理和物理实验教学研究 光纤通信13的直接强度调制实验是大学物理实验开放教学中的重要课程之一。引导学生积极思考，不断丰富他们知识结构的同时，旨在提高学生的实践动手能力。笔者在教学过程中，发现许多共性问题。例如，最佳工作电流的寻找。学生遵循教材的方法去寻找，往往很抽象，而且准确程度不高。本文将给出直观快速的寻找方法波形法，提高最佳工作电流值的准确度。同时，也将给出实验中存在其他问题的解决办法，以便学生能快速完成实验。 一、波形法寻找最佳工作电流 直接强度调制实验中的第一个内容是绘制I-P关系特性曲线，给出最佳工作电流值。教材46中给出的方法是：曲线的线性部分中点对应的电流值即为最佳工作电流值。运用这个方法寻找最佳工作电流值会受到学生特性曲线描点准确程度的限制，误差很大。针对这一问题，笔者想到了根据波形的变化来确定最佳工作电流值。如图1至4所示，当电流连续变化时，波形也会随之发生变化。当波形呈现为近乎规范的正弦波形时，此时设定的电流值，即最佳工作电流值Ie=44mA。 二、其他常见问题分析及对策 1.示波器无图像显示造成这种情况的几种可能及其解决方法： (1)position的调节旋钮没有调试，只需调试水平和垂直位置即可。 (2)探头上的衰减系数设置不合理。尝试切换开关放置1或10，选择其一。 (3)档位值volts/div选择不合理，过大或过小。尝试手动切换，注意单位是V还是mV。 (4)时间扫描time/div设置不合理，尝试切换位置即可。 2.示波器无正弦波形出现或者波形异常造成这种情况的几种可能及其解决方法： (1)发射机AM旋钮和offset旋钮设置不合理，综合调试即可。 (2)探头接错测试区。实验过程中，涉及到3个测试区。而在发射机和接收机共有20个测试区。很多时候学生没有分清楚是哪个机器的哪一个测试区应该接线，造成接线错误。解决方法就是在黑板上或者实验指导书中标出接线测试区即可，可以有效预防学生接错。 (3)忘记按下发射机光源接入键，没有给定光源LED，或者未给定正弦波形“”，也会出现，只需把相应按键按下即可。 (4)示波器的探头损坏(暗断或虚接)。这种情况不容易觉察，但是根据波形情况可以判断出来。波形或者类似波形出现，更换新的示波器探头线即可解决。 3.正弦波形不稳定 这种情况可能是时间扫描time/div位置或者触发电平控制旋钮level的问题，有时候需要综合二者调试即可解决。 三、结束语 提出了波形法寻找最佳工作电流值，改进了教材中抽象的寻找方法，提高了最佳工作电流值的精确度。同时，针对实验中经常出现的其他问题也给出了解决方法，使学生在有限的课堂时间内快速完成实验内容。 参考文献： 1杨东，李利平光纤通信实验教学的探索与实践J实验科学与技术，xx，12(3)：9091 2孙捷，杨佳，任德昊，等光纤通信实验教学的改革实践J实验室技术与管理，xx，26(7)：122124 3周建华，邱琪，周晓军光纤通信实验教学改革探讨J电子科技大学学报：社会科学版，xx，5(2)：8991 4兰铖，崔金刚大学物理实验M哈尔滨：哈尔滨工程大学出版社，xx：164171 5吴淑杰，王淑嫦，赵晏普