节妇吟.doc

节妇吟教案教学目标：1、理解节妇吟的深层含义 2、学习节妇吟诗中在表达感情时所使用的委婉曲折的表现方式。 情感目标：1、做个有骨气的人。教学重难点：1、学习诗中的比兴手法的运用。 教学方法：讲授、讨论课时安排：1课时 一、导入： 时下流行这么一句话：“正确的时间遇到正确的人是幸福，错误的时间遇见了正确的人是一种无奈。”今天我们要讲的这首诗的主人公就遇到一件无奈的事情，是什么呢？让我们一起来看看张籍的节妇吟 二、节妇吟 （一）整体感知1、介绍作家张籍；解题（什么是“节妇”？）。节，就是节操、气节。节妇就是古代守贞节的女子。2、检查预习 点名学生起来读，纠正读音这首诗主要讲了一个什么故事。 （二）深入探究参照注释认真阅读文章并思考以下四个问题，每个组思考一个问题。1、“妾”在拒绝“君”的追求时，给出了哪些理由？2、“妾”委婉拒绝“君”追求的目的是什么？3、诗歌塑造了一个怎样的形象？4、诗中隐含的言外之意是什么？1、“妾”在拒绝“君”的追求时，给出了哪些理由？l我已出嫁，要守节。 （“事夫誓拟同生死”、“何不相逢未嫁时？” ）l我的丈夫也很优秀。 （“妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。” ）2、“妾”委婉拒绝“君”追求的目的是什么？l一方面，让“君”知道我的困境，从而使他可以体谅我；l另一方面，让他看到我对他的尊重，而不至于自尊心受损，进而恼羞成怒。3、诗歌塑造了一个怎样的形象？细致入微地刻画了女主人公受人赠珠而又还珠时的心理,塑造了一位顾全名节、对丈夫忠贞不渝的女子形象。4、作者在诗中隐含的言外之意是什么？ 到这里，我们似乎已经读懂了这首诗它写的是一个守节的女子对第三者的婉言拒绝。可是，回头一看，作者张籍！张籍分明是位男性，为什么要在诗中把自己写成一个女子呢？而且，他的第三者又是谁呢？我们可以结合资料信息和课本注释来思考一下。 李师道是当时藩镇之一的平卢淄青节度使，又冠以检校司空、同中书门下平章事的头衔，其势炙手可热。中唐以后，藩镇割据，用各种手段，勾结、拉拢文人和中央官吏与朝廷对抗。而一些不得意的文人和官吏也往往去依附他们。这时候李师道也想收买张籍，明珠就是指声名地位、富贵荣华一类的东西 可见， 这不是一首情诗，而是作者借以拒绝藩镇首领李师道的明志之作。即，张籍婉言拒绝了李师道的邀请。由此可见，张籍是个有骨气的人，同样我们也是这样当收到诱惑的时候要站直腰，富贵不能淫。 从刚才的结论可以看出，原来我们刚才所谓读懂的只是表面的东西，只是这首诗的一张皮！那么，下面我们结合这个认识重新来看这首诗，看看这表层内容与实质内容之间是怎样对应的？ 妾张籍 君李师道 良人皇帝（国家、国家的统一）表面内容:节妇对第三者的拒绝和对丈夫的忠贞！实质目的：拒绝李师道的邀请，同时表露了自己对朝廷的忠贞！运用了 比兴的手法，形象委婉。回顾近试上张籍水部 张籍在拒绝藩镇首领李师道的时候，为什么要 “接珠”然后又要“还珠”呢？而且还感叹“何不相逢未嫁时”，他内心深处是否也乐于去做李师道的幕僚呢?明确：否。“接珠”表示对李师道好意的领会，“还珠”表明对朝廷的忠心；先“接”后“还”既达到了最后拒绝的目的，又没有因此而得罪对方。“何不相逢未嫁时”的感叹，只是为了不让对方感到难堪。用语巧妙、委婉例如李密的陈情表也是委婉拒绝了皇上要他做官的好意。只是节妇吟是以守节，陈情表是行孝。 三、拓展延伸：怎样说“不” 根据所提供的情景口头表达。情境：假如，有一天你爸妈都因为工作而不能给你做饭，你只能自己动手。而学校马上就要考试了，作业特别多。这天傍晚，你刚刚从学校赶回来，你的一个要好的朋友来了，他（她）兴致勃勃地拿来一本漫画，打算和你分享。这个时候，你该怎样和他（她）说不呢？要求：既不能让对方感到难堪，也不要给对方任何一点机会。板书1. “妾”在拒绝“君”的追求时，给出了哪些理由？ 已出嫁，要守节2. “妾”委婉拒绝“君”追求的目的是什么？明困境，求体谅，留自尊，免发怒3. 诗歌塑造了一个怎样的形象？顾全名节、对丈夫忠贞不渝的女子形象。4. 作者在诗中隐含的言外之意是什么？妾张籍 君李师道 良人皇帝（国家、国家的统一）表面内容:节妇对第三者的拒绝和对丈夫的忠贞！实质目的：拒绝李师道的邀请，同时表露了自己对朝廷的忠贞！运用了比兴的表现手法，形象委婉。附录 译文：您知道我已有丈夫，却送我一对明珠； 但是感激于你缠绵的情意,我把它们系在红罗小短袄里。 不过我家的高楼连着园林一幢又一