2026新教材 统编版九年级语文上册第四单元阅读综合实践【考点精讲版】教学课件

阅读综合实践一、本单元的四篇小说中都有少年的身影，如《故乡》中的少年闰土，《我的叔叔于勒》中的小若瑟夫，《孤独之旅》中的杜小康，《蒲柳人家》中的何满子。比较阅读这四篇小说，思考：这些少年身上有哪些特质打动了你，让你产生了共鸣？从他们的成长经历中，你获得了什么启示？同学之间交流。【探究示例】人物特质成长经历少年闰土(《故乡》)朝气鲜活、聪明能干、活泼纯朴、热爱生活被封建社会制度压迫，受生活摧残，由一个天真活泼、热爱生活的“小英雄”，变成凄苦可悲、麻木迟钝的“木偶人”若瑟夫(《我的叔叔于勒》)涉世未深、天真单纯，富有同情心和正义感经历父母对叔叔于勒的态度的转变过程，目睹父母对亲人冷酷无情，同情叔叔于勒，对父母六亲不认的行为感到困惑和不满人物特质成长经历杜小康(《孤独之旅》)前期惶恐、软弱、迷茫，后期坚强、平和、乐观因家庭突变而不得不辍学去放鸭，从迷茫、惧怕孤独、想要逃避现实，逐渐蜕变成敢于面对现实、勇于战胜磨难的坚强、勇敢的孩子何满子(《蒲柳人家》)机灵顽皮、天真可爱、纯真稚气、聪明孝顺在奶奶的溺爱下长大，整日在河滩上野跑，闯祸时会被爷爷责罚；因被学规森严的老秀才压得“喘不过气”而逃学，后来跟着周檎学认字（续表）尽管生活中会遇到挫折和磨难，但我们不能失去希望，更不能失去抗争的勇气，因为只有满怀希望地去奋斗，才能见到胜利的曙光。不要把理想的实现寄托在别人身上，应自己努力去奋斗、去争取；不用金钱来衡量人与人之间的关系，应珍惜亲情；应关爱弱者，树立正确的人生观。成长的路上总会遇到未知或磨难，我们要勇敢面对，在困境中奋起拼搏，在失败中振作精神，从而走出人生的低谷，获得成长的蜕变。兴趣是最好的老师，不能让学习处于被动接受的境地，应主动去发现学习中的乐趣，从而激发学习兴趣，寓学于趣，以乐促学。二、本单元的小说，以出色的艺术表现力塑造了各具特色的人物形象，令人难忘。选取其中的一个人物(也可以扩展到之前学过的小说)，参照下面的示例，用卡片的形式，为人物建立档案，内容包括姓名、出处、外貌特征、典型事件、性格特征等，最后再作一些点评，写出你对这个人物的印象或评价。汇总大家制作好的卡片，按照一定的标准分类整理，编纂一本《小说人物志》。【探究示例】小说人物片——闰土姓名闰土闰土出处鲁迅《故乡》外貌特征少年：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，手红活圆实。中年：身材增加了一倍，脸色灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛周围都肿得通红，头戴一顶破毡帽，手又粗又笨而且开裂。典型事件少年闰土：1.月夜在瓜地勇敢刺猹；2.教“我”雪地捕鸟；3.给“我”讲新鲜事；4.托父亲带贝壳和鸟毛给“我”。成年闰土：1.探望“我”时恭敬地叫“老爷”；2.给“我们”送行。性格特征由一个活泼、勇敢的少年“小英雄”变成了愚钝、麻木的中年“木偶人”。人物点评从“小英雄”到“木偶人”,帝国主义、封建主义对底层人民的压迫和摧残令人唏嘘不已!姓名一丈青大娘(何满子的奶奶)一丈青大娘出处刘绍棠《蒲柳人家》外貌特征大高个儿，一双大脚，一双长满老茧的大手，青铜肤色，嗓门亮堂典型事件大闹运河滩，教训无礼纤夫会种地、撑船、打鱼、扎针等溺爱何满子，与儿媳闹矛盾性格特征刚正不阿，泼辣勇猛；勤劳能干，热情善良；口苦心甜，溺爱孙儿人物点评一丈青大娘是刘绍棠笔下极具生命力的人物。她身上既有《水浒传》中“一丈青”扈三娘的飒爽泼辣，更有着普通劳动妇女的坚韧与温情，代表了运河边一代乡民的精神底色——淳厚朴实、善良热情，充满土地的气息与力量。小说人物卡片——一丈青大娘三、小说离不开虚构和想象。在创作过程中，作家依据生活的逻辑，通过想象，创造出引人入胜的情节和个性鲜明的人物。这种创作的乐趣，你也可以通过自己的尝试获得。以下任务可以任选一项完成。1.《故乡》中说：“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……”发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。2.假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有什么样的表现呢？发挥想象，写一个片段。3.假如闰土、于勒、杜小康等小说人物就站在你面前，你们将会进行怎样的对话？选择其中一个人物，设想具体的场景，写一个你们之间对话的片段。【探究示例】1.水生站在黄土路边，今天团长派他在此接一位北京来的大记者。十年前，他受够了贫苦和欺压，离开了家乡。后来，他成了一名红军战士，还加入了共产党。“四一二”政变后，他跟随红军队伍从南昌到井冈山，从瑞金到遵义，从雪山到草地，从甘肃到延安。此刻，有人拍了拍他的肩膀，他将望向茫茫黄土的头转了过来。

“你是水生吧？”“是我，”他打量眼前的这个人，感觉有些面熟，“你是……你是宏儿!”他猛地想起，这是他儿时的玩伴。“你就是北京来的大记者？”水生双手握住宏儿的手，激动地问。“你怎么会在这儿？”宏儿显然也很兴奋。水生热情地接过宏儿的行李，两人并肩边走边聊。水生得知，宏儿离开故乡后，跟随父母辗转各地，后又去日本求学。回国后，他看清了国民党压迫百姓的真面目，跋山涉水突破重重封锁来到延安。“你还记得家乡的样子吗？”水生问。“不记得了。我只知道，延安是很多有志青年向往的地方，这里的生活充满了希望，这里将成为我的另一个故乡。”宏儿郑重地说。2.父亲正漫不经心地靠着船舷转头远眺，忽然，他的目光像被磁石吸住般定在了一处，浑浊的眼睛里骤然迸出异样的光彩，连呼吸都顿了半拍，手指不自觉地攥紧了衣角。原来他看见斜对面几个打扮入时的男子众星捧月般地簇拥着一个人，只见这个人衣着光鲜，正笑盈盈地对身边的人讲着什么。“那……那个人，怎么长得这么像我的弟弟于勒？”父亲喃喃地说。他真想立刻跑过去，攥住这个人的手，说：“于勒，我可想死你了！”但他担心这样过于冒失，万一认错人会很尴尬。他快速来到母亲身边，低声说：“真奇怪!那位绅士怎么这么像我的弟弟于勒？”母亲兴奋得跳了起来，尖着嗓子喊：“在哪儿？”父亲指给她看。她一看，万分肯定地说：“我看就是!这样有气质的人，肯定是于勒！”于是她下意识地理了理头发，兴奋地说：“你怎么不去相认呢？”于是一家人一番手忙脚乱，准备前去认亲……3.杜小康，从以前的学校到现在的芦荡，这样的日子你是如何适应的？一开始哪能适应啊。没了读书声，没了小伙伴，每天的生活就是放鸭，被一种说不出的孤独包围着……夜里睡不着觉，想家，想母亲。后来慢慢也就习惯了，看着鸭们一天天长大，倒也觉得日子有了盼头。你们之前遇到了一场暴风雨，那时候你是怎么想的？一开始是懵的，风刮得人站不住，雨砸得眼睛都睁不开。当看到鸭们四下逃窜，我脑子里就只有一个念头——不能丢了这些鸭！这是我们家唯一的希望啊！我也顾不上害怕了，就想着把鸭子一只只找回来。你真的很勇敢。经历了这些，你觉得自己最大的变化是什么？以前，我总觉得，什么都有父亲扛着，不用自己操心。现在，我知道，人总有要自己扛事的时候。我不再是以前那个只会依赖家里的小孩子了。不管以后的日子怎么样，我都会努力扛过去。那你还想念油麻地，想念学校和同学们吗?当然想啊。桑校长的训导声，学校的钟声，还有……但想念归想念，人终究要往前走，不能总回头看身后的路。语文知识讲练假设复句·条件复句复句类型特点常用关联词例句假设复句表示假设某种情况发生会出现怎样的结果，后面常与副词“就”“便”“则”等搭配使用。倘若/如果/假如/假若/要是/倘使……那么/就/便/则……1.倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)2.如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!(莫泊桑《我的叔叔于勒》)复句类型特点常用关联词例句条件复句表示满足某种条件的情况下会出现怎样的结果。无论/不论/不管/任凭……都/总/总是/也……、只要……就/总……、只有……才……、除非……否则……1.人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。(梁启超《敬业与乐业》)2.只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。(莫泊桑《我的叔叔于勒》)【习题演练】下列语句的复句关系判断错误的一