将心比心导学案.doc

附件1： 论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号）贵州省教育科学院 贵州省教育学会2015年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别（不要以编号代替）：论文题目 将心比心教学设计作者姓名李 丽学校名称铜仁市第十八小学课题组成员姓名学校地址 铜仁 市（州、地） 碧江区 县（区、市、特区） 乡（镇） 联系电话固定电话： 移动电话文内容摘要（200字左右） 将心比心这篇课文是一篇略读课文，写了两件生活中微不足道小事，但它反应的却是人们的思想道德问题。在教学中我设计了三个教学目标：1、我能有感情的朗读课文，体会文中两处人物的语言和结尾的重点段。2、我能结合课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。3、我能深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。 在教学中，通过独学、合作学习、交流展示和拓展生活实际使学生体会到了生活中应该将心比心。达到了预期的教学效果。个人诚信承诺（在括号内打“”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（附件1： 论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号）贵州省教育科学院 贵州省教育学会2015年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别（不要以编号代替）：论文题目 将心比心教学设计作者姓名李 丽学校名称铜仁市第十八小学课题组成员姓名学校地址 铜仁 市（州、地） 碧江区 县（区、市、特区） 乡（镇） 联系电话固定电话： 移动电话文内容摘要（200字左右） 将心比心这篇课文是一篇略读课文，写了两件生活中微不足道小事，但它反应的却是人们的思想道德问题。在教学中我设计了三个教学目标：1、我能有感情的朗读课文，体会文中两处人物的语言和结尾的重点段。2、我能结合课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。3、我能深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。 在教学中，通过独学、合作学习、交流展示和拓展生活实际使学生体会到了生活中应该将心比心。达到了预期的教学效果。个人诚信承诺（在括号内打“”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ ）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ ）说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术19.通用技术20.中小学综合实践活动 21. 学前教育 22.特殊教育 23.职业教育 24.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：祝福教学设计、分数的除法教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。 ）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ ）说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术19.通用技术20.中小学综合实践活动 21. 学前教育 22.特殊教育 23.职业教育 24.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：祝福教学设计、分数的除法教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。8 将心比心学习目标：1、我能有感情的朗读课文，体会文中两处人物的语言和结尾的重点段。2、我能结合课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。3、我能深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。学习重点：通过学习，我知道课文讲了哪两件事？学习难点：我能联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。知识链接：1、老吾老，以及人之老。幼吾幼，以及人之幼。 孟子2、爱人者，人恒爱之。敬人者，人恒敬之。 孟子3、如果每一个人在与别人相处的时候，都能想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多快乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。 罗兰课前独学：（我能得几颗星）1、 我要认真熟读课文。（）2、 我能区分下列多音字，并给他们组词。() （ ）( )扎（ ） 将 （ ） ( ) 3、 我能朗读并联系课文理解下列词语。() 宽容 鼓励 温暖 抱怨 幸福 关爱 将心比心4、 我能找出课文中写了“将心比心”的两件事情，分别是： 第一件事情： 第二件事情： ()5、 我在独学过程中还有不理解的问题？ 家长签字：课中学习一、 谈话导入，揭示课题同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人，你会怎样做？当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习将心比心这篇课文，学完课文以后，也许你就会告诉老师答案了。二、 明确学习目标：1、我能有感情的朗读课文，体会文中两处人物的语言和结尾的重点段。2、我能结合课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。3、我能深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。三、 独学检测1、 请小组长汇报导学案完成情况。2、 教师抽查。3、 组内交流疑难问题，梳理组内不能解决的问题，其他组可以补充。四、 合作学习（各小组选一个感兴趣的问题展开讨论）1、 如果你亲身经历着两件事，你认为哪些地方温暖了你的心？（边默读边用横线画出令你感动的地方，并在旁边写写你的感受。）2、 你想对文中“母亲”和“阿姨”说些什么？3、 最后一自然段与1、2自然段有什么联系？五、 交流展示1、各组进行汇报可以选派代表上台展示，也可以全组代表上台展示，其他组可以补充。2、我来评一评。六、拓展延伸1、人与人之间学会将心比心是多么重要的啊!你能仿照这段话写一写你的感受吗？ 假如各行各业的人都能将心比心， 如果医生对病人多一份体贴， 那病人的身体就一定会好得更快； 如果 对 多一份 ， 那 就 。 2、展开想象，模仿课文中的语言描写，写几句人物的对话.（选做）在公共汽车上，一位红领巾给一个老大爷让座。教室里，一位同学不小心把钢笔墨甩到了别人身上。六、拓展空间，升华情感1、过渡：文中的阿姨和母亲这样做，这样想，这样说， 温暖着我，于是我激动的想学生齐读课文最后一段。2、再读激情：我们也应该这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。3、正因为生活中有这么多的将心比心，许多名人也写出了有关将心比心的名言，请大家也来读一读吧。（学生读知识链接的名言）七、课文总结在生活中我们要想“幸福之花处处开放，就应该学会将心比心，对人多一份（课件出示心形里写着的帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重让学生读一读。）这样我们才会享受爱与被爱的快乐与幸福。教学反思：将心比心这篇课文从生活中微不足道的事情写起，但他反映的却是人们的思想道德问题，意在呼唤人们在日常的生活小事中将心比心，使人