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建筑工程测量论文 建筑工程测量是建筑工程在设计、施工阶段和竣工使用期间的测量工作，那么关于这方面的论文怎么写?下面为大家了建筑工程测量论文，希望对大家有所帮助！ 摘要：建筑工程测量是工程管理类专业的专业必修课之一，通过传统课堂教学中存在的一些问题的总结，对当前的教学方式与措施进行探讨。改革课堂教学，提高学生自主学习的积极性和能力，充分发挥多媒体和网络等教学工具的作用，积极优化课程内容，重视实践教学，既能提高学生的专业能力，又能培养学生的专业自豪感，促进学生更加积极主动的获取工程测量专业知识，进而促进整个教学质量的提高。目前，我校工程管理类专业在人才培养上注重技术与管理兼顾，偏重于技术与管理并重的综合性人才的培养，相对于土木工程专业而言，工程管理类专业相对属于新兴交叉学科，因此目前人才培养上还不够成熟，很多方面还处于探索阶段。下面以建筑工程测量课程为例，探讨一下建筑工程测量在工程管理类专业教学中存在的问题及思考解决的方案。 作为工程管理类专业的专业必修课之一，建筑工程测量是一门实践性很强的课程，它包括在工程建设勘测、设计、施工和管理阶段所进行的各种测量工作，直接为各项建设项目的勘测、设计、施工、安装、竣工、监测以及营运管理等一系列工程工序服务。通过建筑工程测量课程的教学，要求学生具有测量学方面的基本理论知识和实际操作技能，能够使用各种常用的测量仪器，掌握各类工程施工基本测量技术，为后续课程的学习及毕业后从事相关工程技术工作打下良好基础。传统的建筑工程测量教学方式，注重了教学的系统性和完整性，但也存在不足之处，有待提高完善。问题在于：建筑工程测量总体学时量偏少，其中实践课时更是少之又少，且没有单独列出作为一个独立的实践环节进行，重视程度不够。目前，河南财经政法大学工程管理、工程造价、房地产经营与管理三个专业均开设了工程测量课程。由于专业总体学时量的限制，在这三个专业的人才培养方案中，工程测量的课时量（包含实践教学）均是36学时。在有限的课时里既要让学生掌握工程测量的基本理论，又要让学生熟练操作测量器材，成为任课教师亟待解决的问题。传统课堂教学往往采用手写教案、上课黑板板书教授教学大纲内容，传达的信息量小，不利于扩展学生的视野；容易忽视学生的课堂主体，教学方法单一，枯燥，不利于学生对教学难点的掌握。忽视理论与实践的有效配合，导致工程实际与理论知识之间的脱节，久之使学生逐渐丧失了学习兴趣和专业自豪感。设备数量有限，平均9人共用一台设备，导致一些学生实践教学中，只是做辅助性工作，无法掌握仪器设备的操作技术。因此，为改善教学质量，进一步提高教学效果，有必要对该课程的教学模式进行改革和探讨。 一、课堂教学 （1）充分调动学生自主学习的积极性，提高课堂效率。工程测量共计36学时，为了增强学生的实践能力，理论课时必须进一步压缩到24学时，这样学生才能有足够的时间，熟悉测量器材，真正做到学以致用。理论学时量显着不足是摆在任课教师面前的重大问题，鉴于此，应充分合理利用学生的课外时间。具体来讲可以提前给学生布置学习任务，让学生提前预习、提前准备，充分利用好课外时间；上课时，任课教师适当辅以提问、分组讨论等方式，了解学生学习的盲点、难点，然后针对性的讲解，提高课堂效率。同时，注重课堂小结，任课教师应适当引导，逐步培养学生自主总结、归纳、提炼每节甚至每章的知识点、进而画出知识体系框架图的能力。 （2）优化课堂内容，改进教学手段，扩大课程容量。课堂教学是高等院校教育的主阵地，理论课讲授时切忌追求面面俱到，但求学会，必须注意处理好重点和难点的关系。根据教学大纲合理安排教学内容，在优化课程教学的基础上重视对本课程重点与难点的处理。首先要明白学生在学习这些知识前需要哪些前期知识，其次要清楚学生学习的难点何在，然后认真备课，让学生掌握重点，帮助学生理解难点。同时，充分借助现代多媒体技术。 多媒体课件具有高效直观传递知识的特点，制作多媒体课件需要耐心，精益求精，制作高质量的课件，在其中运用大量高清晰工程图片代替冗长的文字说明，力求做到图文并茂，既要美观大方，又要避免华而不实，切忌直接将教学内容直接输入在课件上，课堂上照本宣科，容易引起学生的反感厌学情绪；此外，还应控制教学内容量和授课速度，在此基础上注意反复演练，避免学生思维跟不上，不利于对知识点的首次消化。通过多媒体课件，可以在教材和教学大纲的基础上丰富内容，扩充课堂容量，可以在课堂授课过程中适当穿插些学术前沿知识及相关理论方法，以扩大学生的视野，促进学生对测量专业知识全面的了解，增加同学们的直观感受，培养学生的学习兴趣和想象力，也为学生进一步深造启发思想。 （3）网络信息化教学。随着计算机技术的普及，当代大学生的计算机操作水平在不断提高，网络信息化教学的条件已经成熟。教师应顺应潮流，充分利用网络资源进行教与学的活动。授课教师可以专门创建一个建筑工程测量的课程网站，介绍国内外工程测量的最新进展和研究成果，设置系列课程链接，引入兄弟院校专栏，不断更新和丰富网站内容，打造特色鲜明的网站风格，并将课程相关内容，如多媒体课件、工程案例、课外阅读资料、工程测量的相关图片和视频资料等发布到网站上，供学生下载阅读和欣赏。同时开辟留言板块，方便学生与教师的交流。通过提供这样一个课外学习与交流的平台，可大大激发学生对建筑工程测量课程自主学习的兴趣，充分培养学生的想象力和创造力，既有力弥补了课堂容量的不足，又增强了教学效果，大大提高了教学质量。 二、实践教学 众所周知，工程测量是一门实践性非常强的课程。离开了实践，就失去了学习这门课程的意义。由于许多条件的限制，实践教学往往被很多高校所忽视，实践教学应给予充分的重视，切忌走马观花，使教学流于形式，丧失实践教学所应达到的效果。首先，加大仪器设备采购力度，保证仪器设备数量。 其次，实践教学应注意组织教学秩序，否则既不能保证学生、仪器设备安全，又无法达到预期的教学效果。在实践之前，首先让学生提前预习实践相关内容，教育学生爱护仪器和工具。 这样，可以有效减少实践期间的讲解时间，使学生有足够的时间充分练习与操作设备。通过实践教学与课堂教学的结合，可以使教师所讲授的理论知识更加切实、生动、易接受，同时也提高了学生的工程实践能力，增强了学生的专业责任感和自豪感。 三、结语 建筑工程测量是一门专业性很强的课程，其教学效果直接影响到工程管理类专业学生的专业素养，而且对学生的实践能力要求很高，所以应大力改革传统的教学方式，采用多媒体、网络教学与传统教学相结合的方法，积极优化课堂内容，加大实践教学力度，注意与工程实际相结合，促进整个教学质量的提高。 【参考文献】 1白海丽,邱文双.工程管理专业测量学综合教学模式初探J.矿山测量, 2周俭清.工程测量课程教学改革实践与探索J.长春师范学院学报(自然科学版), 3程效