史雁飞《青花瓷瓶》阅读答案及考点分析.doc

史雁飞青花瓷瓶阅读答案及考点分析 篇一：青花的阅读答案 篇一：青花的阅读答案 篇二：青花的阅读答案 巨人中考网：了关于青花瓷瓶阅读答案以供各位同学参考和学习，希望对于同学们的学习成绩更上一层楼，也祝同学们的阅读理解的技巧更好，祝大家学习进步!青花瓷瓶 雪下得很大，也很急，街道上空空的，没有几个人。绵软柔滑的积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的枝条被压低了头。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就消逝了。在这样的天气，不会有什么顾客来当东西，当铺老板早早地关了店门，捅旺火炉，懒洋洋地趴在柜台上，一边翻看图片，一边哼着京戏。 突然，有人敲门，声音极轻。他抬头，支起耳朵细听，什么声音也没有。他怀疑自己听错了，于是，他又低下头继续翻看手里的图片。敲门声又起，这次声音很重，他很吃惊，自语道，这样的鬼天气，有谁会来当东西呢? 他迟疑着打开门。雪地里，瑟缩地站着一个男孩，十二三岁的样子，很瘦，穿得单薄，头戴一顶破旧的棉帽。厚厚的积雪没了他的双脚，他双手揣在怀里，脸冻得通红，衣服上满是雪。“孩子，你要当东西吗?”他问。 “我，我?”小男孩支支吾吾半天，也没说出什么来。 “那你要做什么?”一朵朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上，男孩打了个冷战。“哦，孩子，进店说吧。”男孩从雪里拔出双脚，走进店，站在门口，不敢再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣着。老板摘下男孩的棉帽，一边拍打棉帽上的积雪，一边说：“孩子，那你究竟来做什么呢?” “我?我妈病了。”男孩低着头，怯怯地说。 当铺老板根机敏，一下子就听出男孩的意思：“你是来跟我借钱?”篇三：青花的阅读答案所谓青花瓷，是指一种用钴料直接在瓷胎上绘制花纹图案，然后再施透明釉，在高温下一次烧成，呈现蓝白色相间效果的釉下彩瓷器。青花瓷色调明快典雅，. 篇二：青花瓷瓶阅读提纲 小说阅读 （人：项艳秀） 一、青花瓷瓶知识点1、对文章中心的提炼和把握 强调三个部分：内容是什么、文章怎么样、作者怎么样。 A、此文记叙了（描写了、说明了）?的故事(事迹、经过、事件、景物)。 B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)?。C、抒发了作者的?的感情。自然环境的作用： 表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；渲染了?的气氛烘托了人物?的心情推动情节发展，为下文做铺垫衬托了人物?的品质、主题2、句子、词语的赏析题型 （1）语言赏析题：答题思路及要点：表达形式+表达效果+表达内容（情感）A、表达形式： 修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、反语）词语（动、形、叠词）表达方式（描写） B、表达效果：形象生动、细腻传神。 C、表达内容：结合文本，包括内容表现和情感表达。(2)、详细格式 1、修辞比喻、拟人、夸张、排比+生动形象/突出了/更有气势?+表达/体现了人物? 2、描写：动作、语言、神态、心理、细节 答题模式：这里运用了（描写，动作、语言、神态、心理）+体现出人物的心理+体现出人物的性格特点。3、词语：动词/形容词+准确的描绘了?+表达/体现了人物?3、分析人物形象： （1）是通过分析典型事例来理解人物形象； （2）是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。 福州学大个性化教育杨桥学习中心语文教研组 二、青花瓷瓶提纲1 青花瓷瓶史雁飞 里走去。 （1）雪下得很大，也很急，街道上空空的，没有几个人。绵软柔滑的积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的 （17）老板笑了，回过头来对男孩说：“孩子，瓷瓶我们留下了。这些钱拿回去给你妈治病。不够的话，你再过来拿。” 枝条被压低了头。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就消逝了。在这样的天气，不会有什么顾客来当 （18）男孩不解地看着老板。老板说：“噢，我是说，我先付给你一半钱，另一半你下次再来拿。”男孩笑了，说了 东西，当铺老板早早地关了店门，捅旺火炉，懒洋洋地趴在柜台上，一边翻看图片，一边哼着京戏。 声谢谢，拿着钱，跑了出去。 （2）突然，有人敲门，声音极轻。他抬头，支起耳朵细听，什么声音也没有。他怀疑自己听错了，于是，他又低 （19）外面的雪不知啥时候停了，阳光照在雪面上，耀眼刺目。老板眯着眼，看那小小的身影消失在远方。 下头继续翻看手里的图片。敲门声又起，这次声音很重，他很吃惊，自语道，这样的鬼天气，有谁会来当东西呢？ （20）男孩再也没来。 （3）他迟疑着打开门。雪地里，瑟缩地站着一个男孩，十二三岁的样子，很瘦，穿得单薄，头戴一顶破旧的棉帽。 （21）又是一个春天，天气格外好，明媚的阳光照得人暖洋洋的，当铺的生意红红火火。当东西的，赎东西的，出 厚厚的积雪没了他的双脚，他双手揣在怀里，脸冻得通红，衣服上满是雪。 出进进。 （4）“孩子，你要当东西吗？”他问。 （22）一个少妇带着一个男孩远远地走来，走到当铺门口，少妇一下就跪下去了，当铺老板慌忙走出来，看见站在 （5）“我，我?”小男孩支支吾吾半天，也没说出什么来。 少妇身边的男孩，明白了一切。（选自小小说选刊，xx年第12期，有改动） （6）“那你要做什么？”一朵朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上，男孩打了个冷战。“哦，孩子，进店说吧。” 1.小说开头的雪景描写很精彩，请问：这样的描写有何作用？（2分） 男孩从雪里拔出双脚，走进店，站在门口，不敢再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣着。老板摘下男孩的棉帽，一 边拍打棉帽上的积雪，一边说：“孩子，那你究竟来做什么呢？” 2.当铺老板是作者精心刻画的一个人物形象。当铺老板有着怎样的性格特点？请作简要分析。（3分） （7）“我?我妈病了。”男孩低着头，怯怯地说。 （8）当铺老板根机敏，一下子就听出男孩的意思：“你是来跟我借钱？” 3.文中有多处细节描写，请你对文中画线处的细节作具体的赏析。（3分） （9）“噢，不，不，我不是。”男孩显得局促不安，“我妈病了，老咳嗽，夜里咳嗽更厉害，医生说，是肺痨。家里 没钱，我想?我想把这个当给你们。”男孩一边说，一边从怀里掏出一个精致的红盒子递给老板。 4.青花瓷瓶到底是真是假，小说始终没有给出明确答案，这样的情节安排好吗？请联系小说谈谈你的看法。（4分） （10）男孩鞋子上的积雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩脚下，一圈一圈，慢慢湮散。 （11）老板接过红盒子，慢慢打开。“啊！青花瓷瓶？你是从哪儿弄来的？”老板眼睛盯向男孩。 参考答案： （12）老板娘听说有人来当青花瓷瓶，兴冲冲地从屋里走出来，说：“在哪呢？快让我看看。哇，这么漂亮的青花瓷 1.开头的雪景描写营造了一种凄清、冷寂的氛围，为故事的发展作了很好的铺垫。 瓶。”男孩变得更加局促起来，眼神中藏着遮掩不住的慌乱，他躲闪着老板的目光，慌忙说：“是我家的，是我爸爸留 2有同情心，扶危济困，他留下男孩的青花瓷瓶，给男孩救命钱，并告诉男孩钱不够还可以再来拿。性情温和，对男 下来的。” 孩和自己的妻子，耐心而沉着。机敏，善于经营，把当铺的生意做得红红火火。 （13）“你爸爸那你爸爸为啥不来当啊？”老板问。男孩目光暗淡，说：“我爸老早就去世了。” 3形象地写出了老板娘的担忧和焦急，从侧面表明青花瓷瓶有可能是赝品（或仿品、“假的”），也反衬出老板故作糊 2 又翻来覆去仔细看了一会，没吭声，拿着瓷瓶走进柜台，然后走向那个放着营业款的抽屉。老板娘急了，三步并做两步，挡住老板，双臂护着抽屉，嚷道：“你要做什么？你看仔细了，那瓷瓶?”老板温和地看着老板娘说：“我已经仔细看过了，没问题。把这瓷瓶放到你的梳妆台上吧。”说着，老板把瓷瓶递给老板娘，老板娘半信半疑地边看边向屋 涂的善良。 4.（1）：这样安排好。从老板娘对青花瓷瓶的强烈怀疑，到小说结尾小孩母亲下跪，都已经清楚地暗示了青花瓷瓶是假的，没有必要再给出明确答案。这样安排，给读者留下了广阔的思考空间，使小说的意蕴更为深远丰厚。 （2）：这样安排不好。小说如果明确指出青花瓷瓶是假的，就能更鲜明地表现出老板拿钱给男孩纯粹是出于帮助人的目的，不带有商业色彩，也能更好地突出主题，有利于突出老板扶危济困的德行。 3 篇三：教授的青花瓷瓶阅读练习 教授的青花瓷瓶阅读练习 高邮市赞化学校俞永军 【原文】 教授上课前来到教室，请学生们帮他一个忙，把他家里的一些青花瓷瓶搬到教室里来，说等会儿上课要用到这些青花瓷瓶。教授说：“愿意帮忙搬青花瓷瓶的同学请举手！”结果全班50多名学生闹哄哄地都举起了手。教授挑选了十几个平时胆大的学生，跟着他来到了他家。 教授家的储藏柜里摆着10多个高大漂亮精致的青花瓷瓶。有学生问：“教授这瓶这么贵重又这么易碎，假如我们搬运时摔碎了要我们赔吗？”教授说：“这瓶别看花色这么好看，其实并不值钱，50多元就可买一个，你们尽管搬，万一碎了你们也赔得起，怕什么呢。”学生们一听，嘻嘻哈哈地每人抱起一个瓶子就向教室跑去，把瓶子整整齐齐地摆在了讲台旁边的桌子上。 开始上课了，教授说：“同学们，你们知道你们刚才搬来的青花瓷瓶每个值多少钱吗？”有学生答：“你刚才不是说了吗，每个50多元。” 教授笑了：“那是骗你们的啊！这种类型的青花瓷瓶，国内市场价，每个2万多元。” “啊”同学们瞪大了眼睛。刚才抱来瓶子的好几个学生心里一惊，因为他们以为瓶子不值钱，在路上险些摔到了地下。 这时教授的手机响了，教授按了免提键，全班同学都听到了教室与教授夫人的对话，夫人让教授把青花瓷瓶马上送回家。其实这个环节是教授事先设计好了的。 教授说：“同学们，你们都听见了吧？夫人要我把瓶子马上送回去。看来还得请同学们帮忙，帮我又搬回去。”教授顿了一下，用眼光扫视了教室一圈后说，“愿意帮忙搬青花瓷瓶的同学请举手！” 这次教室里鸦雀无声，没有一个同学举手。 教授问：“怎么，没同学愿意帮我搬吗？说说，为什么？” 有同学回答：“不敢搬，怕摔了。” “那刚才搬来时，为什么敢搬呢？”教授微笑着问。 “那是因为我们不知道它的价值。”，“那是因为我们以为即使摔了也赔的起。” 教授收住了笑容，在黑板上用粉笔写下了一行字：“无知者无畏，心态很重要，它往往能决定成败。” 同学们频频点头这堂课上得很成功。 下课时，教授拿起一个青花瓷瓶，用力地摔在了地上，然后捡起一块碎片说：“其实，这些瓶子都是我买回的残次品，50元也不值。” 学生们哈哈地笑了。教授也笑了起来，教授问：“有同学愿意帮我把这些瓶子搬回我家吗？”同学们的手都举了起来。 教师博览xx年第7期湖北邵火焰 【练习】 1.请用简洁的语言概括文章主题。 2.文中、两小节，都提及同学们举起手，意思一样吗？为什么？ 3.文中第小节，为什么“没有一个同学举手”？ 4.读了这篇文章，你觉得教授是一个怎样的人？ 5.你对“无知者无畏，心态很重要，它往往能决定成败”这句话如何理解？结合自身感受谈谈你的认识。（不少于60字） 【答案】 1.本文讲教授课前请同学们到家里搬一些青花瓷瓶，他们争先恐后，欣然接受。可当教授说刚才搬来的青花瓷瓶每个值2万多元，再请大家帮忙时，没人敢举手，说明“无知者无畏，心态很重要，它往往能决定成败”的道理。（意思完整即可） 2.不一样。前者写同学们很乐意替教授做事情；后者写同学们得知青花瓷瓶根本不值钱，是残次品，才有胆量去搬。（言之成理即可） 3.因为同学们从教授那里知道青花瓷瓶