2020年小学二年级数学第四单元《我学会了》教案.doc

小学二年级数学第四单元我学会了教案 【教学内容】 青岛版小学数学二年级下册第四单元我学会了吗 【教学目标】 通过情境图中所展示的信息，让学生自己提出问题、解决问题，巩固、梳理本单元所学知识。 能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性。 让学生感受数学与生活的联系，体验学习数学的快乐。 【教学过程】 一、创设情境提出问题 1、呈现情境 谈话：秋天到了，葡萄园的葡萄熟了，一串串紫滢滢的葡萄挂满了枝条。多么诱人呀！（课件出示情境图） 2、问题博士 请同学们仔细观察这幅图，从图中你能了解到哪些信息？（指名学生说）你能根据这些信息提出数学问题吗？提问题最多的同学将成为今天的“问题小博士”。 3、全班交流 独立思考后指名学生说。学生可能提出以下问题： （1）左边有138棵葡萄，右边有354棵葡萄，一共有多少棵葡萄？ （2）绿色葡萄收了74箱，紫色葡萄收了265箱，一共收了多少箱葡萄？ （3）左边有138棵葡萄，右边有354棵葡萄，左边的比右边的少多少棵？ （4）绿色葡萄收了74箱，紫色葡萄收了265箱，紫色葡萄比绿色葡萄多收了多少箱？ （5）两种葡萄一共种了多少棵？ 教师有选择的把有关问题板书在黑板上。 设计意图：提供机会，引导学生提出有价值的数学问题，扎扎实实地培养学生的问题意识。对提出有价值问题的学生予以表扬鼓励，培养学生自我评价、自我反思意识。 二、解决问题培养能力 1、谈话：刚才同学们提出的问题，我们都可以用本单元学习的知识来解决，想一想，在这一单元中你都学会了哪些知识？比一比谁想得最多，说得最全。 （1）独立思考 给学生足够的时间独立思考，归纳总结。 （2）组内交流 提出要求：交流时要注意交流的顺序，还要注意倾听别人的发言，组长做好总结，准备参加全班的交流（学生交流时教师参与到小组活动中）。 （3）全班交流 每一小组的代表在班内谈自己小组的理解。 设计意图：通过情境中提出的问题，引出学生对学过知识的回顾，教给学生知识的方法，也为解决前面提出的问题做好知识和方法上的准备。另外，通过小组合作给予全体学生表现自我的机会，弥补大班级教学中交流面小的不足。在活动前提出要求，可以培养学生倾听、概括和吸收他人意见的能力，有效表达自己的看法，不断反思自己的思考过程，使自己的理解更全面、更深刻。 2、谈话：同学们学了这么多知识，现在一定很想解决这些问题了（指黑板上的问题），请选择你喜欢的问题做在练习本上，然后把自己解决的问题在小组内交流，并说一说自己是怎么想的。 （1）学生在练习本上独立解答 （2）组内交流 学生交流时教师参与到小组活动中 （3）全班交流，订正答案。 设计意图：放手让学生独立完成，培养独立检测能力。指导学生合作学习时，注意创设情境，顺应学生的心理需求，鼓励学生主动发表自己的见解。 三、拓展延伸巩固成果 （课件出示练习题） 1、上下两个数的和是多少？差是多少？先估一估再计算出来。 308184128216392 631782602371416 和： 差： 设计意图：练习时，先让学生说说估算过程，然后进行具体的计算。通过练习，了解学生对三位数加减法不同算法的掌握程度。 、一个箱子里有145瓶矿泉水，另一个箱子里有258瓶矿泉水。420个学生，每人1瓶，够吗？ 设计意图：练习时，要让学生积极思考，想出尽可能多的解决方法，体会解决问题策略的多样性。 、谈话：假如你是学校的体育部长，你在安排全校的体育活动中会遇到哪些数学问题？和同位交流。（给出学校各年级的人数、学校体育器材数量） 设计意图：巩固所学知识，进一步发现生活中的数学问题，体验数学生活。 四、多元评价归纳总结 1、谈话：请同学们想一想，你在学习过程中表现得如何？有何感想？你认为哪几个方面做得好？用你喜欢的颜色涂一涂“丰收园”中的苹果，然后在小组中说一说，并评一评小组中其他同学的表现。 2、小结 谈话：在这个单元的学习中，大家都有不同的收获，你觉得还有哪些方面做得满意或者不够满意呢？（学生自我评价）希望我们收获的苹果越来越多，不满意的地方越来越少。 设计意图：在这里让学生进行自我评价，小组内自评、互评，使全体同学都有