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美化文章 南京石鼓路小学 孟春宇教材分析凤凰出版传媒集团、江苏科学技术出版社出版的小学信息技术（下册）第七课美化文章。学情分析小学四年级学生活泼、好动已经形成独立的个性、已掌握了一定的本学科知识，已掌握一定的WORD基础知识,爱表现自己。教学目标1知识与技能通过装饰美化文章使学生认识、学会使用艺术字和自选图形；根据学生的喜好选择艺术字样式、图形、颜色，注重学生的个性和创新能力的培养。2过程与方法在求新、求异的过程中，取长补短、相互协作使个人、小组、全班之间形成紧密的合作关系，渗入每一位同学心中，形成完整的团队意识与合作精神。老师与学生就好比我们所用鼠标的右键和左键，老师进行技术指导，介绍各种功能，使学生会使用艺术字和自选图形，自主的进行美化、装饰设计。3情感态度与价值观通过展示交流小队报，拓宽学生的知识面，培养学生乐观开朗、积极向上、热爱生活的态度；树立学以致用的观念。4行为与创新老师与学生就好比我们所用鼠标的右键和左键，老师进行技术指导，介绍各种功能，使学生会使用艺术字和自选图形，自主的进行美化、装饰设计。课时安排安排1课时教学重点与难点1教学重点使用艺术字和自选图形2教学难点能恰当选用艺术字样式和自选图形，将已掌握的知识技能迁移、运用到实际生活中来。教学方法与手段 本节课我采用了“自主合作探究”的教学模式。课前准备 多媒体网络教室、课件教学环节教师与学生活动设计意图作品导入师展示两份极端装饰的小队报。通过观察同学说出自己喜欢的一张，并说出理由（优、缺点）。（学生提出三种观点：1、过分装饰的好；2、装饰少的好；3、都不好。应恰当装饰。）新授内容1、 师：请大家帮老师一个忙，将一篇文章装饰、设计出一份最满意、最棒的小队报。2、（新授）介绍一位新朋友，在工具栏里有自选图形按钮，它里面藏着许多漂亮、有趣的图形，你不防去看看，试试它的神奇工效。学生动手设计并提出不懂的问题。3、师巡视及时发现问题并记录在教师机中，解决这些实际应用中出现的问题。4、师提出问题：自选图形按钮中共有几类图形？5、为了使文章的标题更醒目漂亮，试一试插入艺术字。6、师：把文章装饰、美化完的同学保存作品。在学生动手设计的过程中，教师承担技术指导、信息员的角色。把赏识教育渗透其中，小学生爱表现自己的心理被时时触动，争相让老师发现他们的闪光点，在制作的过程中，凭填了许多的激情与踊跃，使课堂活起来。小组讨论，推举优秀作品展示师：下面以小组为单位，交流讨论一下你的装饰、美化的文章，并选出代表展示、介绍作品。师：谁想对他的小报说几句话？交流、讨论选出代表展示、介绍作品。小组汇报、展示作品。学生评说。沙里淘金师：老师在刚才的巡视过程中发现，除了各组推举出的作品之外，还有某某的作品也很出色，请他们也来给大家展示一下。展示作品教师总评师：大家的作品独具特色，各有千秋，老师非常满意，我们班的每一位同学都那么聪明、好学，设计出的作品非常有生命力，个个都是小天才，有这么多出色的学生是老师的荣耀也是老师的骄傲。学生倾听，表现出喜色，使学生获得成功的体验。课外延缓伸师：希望大家自己动手搜集素材，自行编辑设计一份小队报，可以报道一些你感兴趣的内容，例如：科学、幽默、环保、军事、体育、娱乐等。学生跃跃欲试教师寄语在老师的心中有一个永恒的愿望，希望我的每一位学生都能用所学的知识把生活装饰的更美，为今后的成长铺就一条成功的大道。学生倾听、观看，接受老师的希望。 教学过程 教学反思当清脆的下课铃声响起，看着孩子们满脸成就的笑容，我舒心的笑了。能够通过我的教学，在课堂上让学生愉快的学习，充分发挥孩子们创造潜能，当堂完成了一幅精美的小队报，不管我还是学生都真正体验到了成功的快乐。这是我从事小学信息技术教学的信心与希望所在。在整个课堂教学过程中，我尽力捕捉学生头脑中闪现的每一颗创造火花，捧起这点点星星之火，在孩子们幼小心灵中燎原，我努力让学生亲自体验、感受，产生“我想学、我想知道装饰小队报的知识”这一强烈愿望并积极的去获取。获取的过程充满着信任、充满着欣赏、充满着合作。与此同时，更能感受到学生通过老师的引导、帮助、支持、服务、体味到合作的幸福与快乐。尤其是通过让学生发现问题，评说优劣，也就是让他们用眼观察、动脑思考、找到并提出问题，使学生在发现、观察中培养了直觉思维，又在议论、评说中培养了语言表达能力、审美情趣、信息素养，并在宽松的交谈中创设了和谐的课堂氛围，让孩子在自己动手展示小队报的过程中，不但不知不觉的产生对美的感悟，对科学的向往，对国旗的热爱，并且还根据孩子的需要