Unit 7 What are they.doc

Unit 7 What are they?教学设计（第一课时）执教者：西六九年制学校 王雪一、 教材分析What are they?是辽师大版小学快乐英四年级下Unit7（第一课时）。本课是在名词单数学习的基础上，运用What are they?句型来谈论“它们是什么？”进而来学习名词复数。为了使学生更好掌握本单元的学习内容，利用直观、形象与学生互动的手段来教授， 使教学内容更加贴近学生的生活。二、 学情分析 四年级学生的年龄在十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说读写能力. 所以我在教学中面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。三、 教学目标1. 知识与技能（1） 能听说、读、写句子What are they?They are .并能在真实的语境中运用，做到语言运用准确、语调自然。（2） 能听、说、读、写单词ducks, geese, pigs,sheep,cows,并能在日常交际中熟练运用。 2、过程与方法 通过思维导图将各种知识点贯通成为一个系统，运用所学知识，表达“他们是什么。” 3、情感态度价值观(1)、培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作。 (2)、通过对本课知识的学习，表达对动物的热爱之情。四、 教学重点、难点重点：掌握What are they ? They are 句型。 难点：名词的复数形式。五、 教学准备 PPT、电子白板、单词卡片等。六、 教学方法 采取启发式教学，并利用合作法、练习法、游戏法等诸多教学方法。课时安排： 第一课时七、 教学过程（一）Warmingup.1. Greeting.T：Hello, boys and girls！Ss：Hello, Miss Wang！T：How are you?Ss：Fine, thank you! How are you?T：Very well, thanks！Sit down, please!（设计意图：与学生亲切问候，拉近教师与学生的距离。）2. Sing a song.T：Today its a fine day. Im happy, and you?Ss：Yes.T: First, lets sing a song. Let me see, what animals are on the farm?（设计意图：利用对歌曲的倾听，激活学生的学习兴趣，为新课的语言知识结构做好铺垫。）(二)新课导入T：Ok. Wonderful. I love animals very much. Do you love animals?Ss：Yes , I do.T：(出示动物图片）Look, so many animals.They are cute. I love them. How many animals are there? Lets count together.Ss: One, two, three.seven. Oh, Lets learn unit 7 What are they?(板书）（设计意图：激趣导入课题，为新知埋下伏笔。）（三）揭示学习目标 T: Before study, Lets look at studying aims.（四）新课教学1.教学单词和句子。(1)Teaching ducks.T：Oh, I have a good friend.Look,this is Uncle Wang. He has a farm.Today its a fine day.Do you want to Uncle Wangs farm.?Lets go to the Uncle Wangs farm.Ok?(出示王叔叔的头像。展示农场图片。创设情境，激发学生的学习兴趣。）S1：Ok.T: Look, what is it?(出示一只鸭子。）领读单词。Ss:duck学生拼读。学生书空练习。 T：师领读。 Ss学生拼读。学生书空练习。T:(出示多只鸭子）学习ducks.板书。操练。引出句型：What are they? They are. 并与What is it? Its .区别理解。(板书：What are they?They are .)（2）Teaching geese, pigs. 方法同上。(拓展：区分goose和 geese.） (3) 自编Chant. Ducks, ducks, what are they?They are ducks.Geese, geese, , what are they? They are geese.Pigs, pigs, , what are they? They are pigs. （4）Teaching sheep. T:Listen, what is it?(播放一只绵羊叫声） Ss: 引出sheep. T: 教学sheep。领读，板书。操练。（播放多只绵羊的叫声） 引出sheep，明确绵羊的单数复数都是sheep。（5）教学cows,方法同上。（设计意图：围绕中心主句展开，从而激发学生参与的积极性，以更好的呈现本课目标单词和句型。）2.Practice.A. Read it,quickly.（利用卡片）B.Play a game.C.看课件复习句型。（设计意图：教师通过课件展示，直观具体，使学生在真实的环境中，感知所学知识。利用课件进行单词游戏及节奏明朗欢快的chant，活跃了课堂气氛，把学生带进了一个轻松愉悦的英语课堂。游戏环节，突出以学生为主体，从而激发学生持久的英语学习兴趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。)3.教学对话。（1）创设情境，聚光灯出示对话情境。（2）学生听录音，整体感知。小组合作解决不懂的单词。（3）出示问题，再听录音，回答问题。（4） 听录音跟读。（5） 组内分角色读课文。（6） 对话再现，学生练习。（7） 展示表演。（设计意图：在整体感知的基础上，培养学生自主学习意识，使学生全身心投入到学习中，教师用恰到好处的激励性评价，增强学生学习信心。通过小组间的学习，培养学生合作意识。）（五）、拓展延伸教学出示两幅图片对话，学生运用所学语言,自编对话。（设计意图：开放性的作业，可以发挥学生的创