《陈治涛 6猫》导学案.doc

猫导学案年级：五 学科：语文 备课时间：2011-2 设计者：陈治涛 组长签字:_课题：猫 累计课时： 课时第一课时一、目标导航 1、我能正确读写“任凭、尽职、稿纸、跌倒、屏息凝视”等词语，还能正确读出“无忧无虑、枝折花落、生气勃勃”词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、我能说出猫的性格，体会作者对猫的喜爱之情。 二、重难点 1、根据猫的性格特点，有感情地朗读课文。2、体会人和动物之间的感情。 三、学法指导 1、抓住大猫和小猫不同的特点，给课文段，理清脉络。2、紧扣“性格古怪”学习大猫的特点。3、通过反复朗读相关句子，在体会作者对猫的喜爱之情的同时，说出猫的可爱之处。 四、自主预习 1、我能读写下列词语。任凭 贪玩 尽职 稿纸 跌倒 开辟 屏息凝视（方法小贴士：认真地将词语读三遍，再书写一遍。遇到读不准的赶紧查字典哦！）2、我能读准下列词语。无忧无虑 淘气 遭殃 枝折花落 生气勃勃（方法小贴士：和同桌合作读，读不准的要马上纠正哦！）3、通过自由朗读课文，我知道（ ）自然段是写大猫，（ ）自然段是写小猫。五、合作解疑（互动探究） 我要和身边的同学讨论交流下列问题。1、为什么说猫的性格古怪？用直线划出重点词句。（温馨提示：默读课文1-3自然段，独立思考；和身边的同学讨论交流。有感情地朗读相关句子。）2、从哪些地方看出作者对猫的喜爱之情？用波浪线划相关句子。（温馨提示：默读全文，独自想像画面。每个同学都要发言哦！）六、限时检测1、拼音词语对对碰 xng gzhu yng tn wn di di zhungzhung2、仔细观察后再组词lng（）mng（）b（ ）笼：蒙：mng（）薄：b（ ）lng（）mng（）bo（ ）3、我当小裁判（给正确的音节打上“”）（分）可是，它听到老鼠的一点响动，又是那么尽（jn jn）职。）它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折（zh sh）花落。）它的胆子越来越大，逐渐开辟（b p）新的游戏场所。4、我会用下面的词语写句子）任凭也）非不可）无论也第二课时一、读课文，自主完成下列问题。1、巩固词语。任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪，从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。 2、这篇课文中，写了哪些猫？ 说说你是怎么分段的？应怎样分段？二、读课文，合作解疑。1、分好段想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。第一段：猫的性格 。）第二段：满月的小猫 。）2课文开头第一句就说：猫的性格实在古怪，当你读到这一句时，你是怎么想的。3它古怪在哪儿呢？请找出来。5、其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？因为作者 ，觉得猫像顽皮可爱的 似的，所以运用了 手法，这样就把作者 的感情表达出来了。6、课文上说满月的小猫更可爱，这个更字告诉我们，作者爱猫，更爱小猫。现在你们从课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上去了。请写在下面： 从这些词语中我们可以看出作者是用了手法来写小猫，表现了作者对小猫的 之情。三、限时检测。1、写好钢笔字2、根据课文内容填空。1这篇课文的作者是_。课文细致地描述了猫的性格特点-实在有些古怪。具体表现在三个方面：（1）_；（2）_；（3）_。2在稿纸上踩印几朵小梅花，句中梅花指_。把_比作_，表达了作者_的感情。3、摘抄文中句子。（1）描写猫很老实：_（2）描写猫很尽职：_（