教育学基础知识练习题库.doc

教育学基础知识练习题一一、单项选择题 1正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家 ( )A埃拉斯莫斯 B夸美纽斯 C马卡连柯 D杜威2班集体在育人方面突出价值的实现是通过 ( )实现的。A班主任 B班干部 C男女学生 D集体教育3学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为 ( )A学校精神 B学校制度 C学校文化 D学校传统4从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映德育的 ( )A导向性原则 B疏导原则 C因材施教原则 D教育影响的一致性原则5学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑开而弗达”，是要求教学中贯彻 ( )A启发性原则 B循序渐进原则 C直观性原则 D因材施教原则6教学活动中，师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称 ( )A教学组织形式 B教学模式 C教学方法 D教学策略7素质教育的重点是培养学生的 ( )A高水平的智力 B实践能力C健康体魄 D创新精神8教师劳动的创造性主要是由( )的特点所决定的。A劳动内容 B劳动方式 C劳动手段 D劳动对象9教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有( )特点。A示范性 B长期性 C复杂性 D创造性10我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是 ( )A德育 B劳动技术教育 C体育 D智育11坚持四项基本原则教育属于 ( )A道德素质教育 B思想素质教育 C政治素质教育 D心理素质教育12遗传素质是人身心发展的 ( )A主导因素 B决定因素 C物质前提 D无关因素1613教育在人的发展中起 ( )A主导作用 B制约作用 C决定作用 D内部动力作用14我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着( )A教育的领导权 B教育发展的规模和速度C受教育权的分配 D教育目的15教育发展水平的最终决定性因素是 ( )A政治制度 B生产关系 C经济基础 D生产力16“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是( )的重要主张。A实践教育学派 B实证教育学派C传统教育学派 D实用主义教育学派17最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德、智、体多方面和谐发展教育的教育思想家是 ( )A柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D苏格拉底二、多项选择题 1教学工作的基本程序包括 ( )A上课 B课外辅导C学业成绩的检查与评定 D备课 E批改作业2根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为 ( )A新授课 B实验课C巩固课 D练习课 E演示课3取得教师资格的基本条件 ( )A必须是中国公民B具有良好的思想道德品质C既有规定的学历或教师资格考试合格D具有教育教学能力E年龄一般不超过50岁4说服法运用时应注意的要求有 ( )A明确目的性 B富有知识性、趣味性C注意时机 D以诚待人E调动学生主动性5认知模式的特征有 ( )A人的本质是理性的B坚持性善论C注重个体认知发展与社会客体的相互作用D注重研究个体道德认知能力的发展过程E倡导民主德育观教育学基础知识练习题二一、单项选择题1外部分组按照学生的( )来编班。A年龄 B发展水平C知识经验 D学习能力或学习兴趣2柏克赫斯特创立的教学组织形式是 ( )A班级授课 B设计教学法 C道尔顿制 D分组教学3教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与 ( )A培养文化主体 B构成文化本体C支持主流文化 D繁荣多元文化4教育的最基本的职能是 ( )A促进经济增长 B传播文化知识 C培养人才 D促进社会政治进步5“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话体现的德育方法是 ( )A说服教育法 B榜样示范法 C陶冶教育法 D实际锻炼法6德育中的基本方法是 ( )A说服教育法 B榜样示范法 C陶冶教育法 D实际锻炼法10试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是 ( )A夸美纽斯 B昆体良 C赫尔巴特 D杜威11一般来讲，中学阶段相当于人生发展的 ( )A幼儿期 B少年期 C童年期 D青年期12教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了 ( )A个体身心发展的阶段性规律 B个体身心发展的顺序性规律C个体身心发展的不均衡性 D个体身心发展的差异性13班主任既通过集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这样的管理模式称为班级 ( ) A自由管理 B民主管理 C常规管D平行管理14班主任的领导方式一般可分为三种类型，即 ( )A民主型、惩罚型、放任型 B专制型、放任型、民主型C放任型、监督型、正义型 D惩罚型、正义型、权威型15马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是 ( )A既从事体力劳动，也从事智力劳动 B从事智力劳动或从事体力劳动C接受工人、农民再教育 D实行教育与生产劳动相结合16当代中国教育的导向思想是 ( )A应试教育 B素质教育 C特长教育 D继续教育17热爱学生是现代教师必备的 ， ( )A思想政治素质 B教育理论素质C职业道德素质 D职业技能素质18我国保护少年儿童权益的专项法律是 ( )A中华人民共和国宪法 B中华人民共和国义务教育法C中华人民共和国刑法 D中华人民共和国未成年人保护法19中国的科举制度开始于 ( )A明清时期 B两汉时期C隋唐时期 D魏晋南北朝时期20在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的 ( )A苏格拉底 B柏拉图 C赫拉克利特 D亚里士多德二、多项选择题(本大题共5个小题，每小题2分，共10分。在下列选项中有多个符合题目的要求，请将其代码填入相应的括号内)。21德育的途径主要有 ( )A政治课教学 B班主任工作C劳动 D共青团活动E课外活动与校外活动22实施德育的基本方法之一是说服法，以下属于说服法的是 ( )A谈活 B报告C参观 D讲解E讨论23班主任在班级管理中的地位是 ( )A班级人际关系的艺术家 B班集体的设计者C班级组织的领导者 D班级的教育者E班级制度的贯彻者24班会的特点有 ( )A集体性 B科学性C自主性 D针对性E纪律性25规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有 ( )A规范 B管理C控制 D教育E定向练习三一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内)。1学校教育产生于 ( )A奴隶社会初期 B奴隶社会末期C封建社会初期 D原始社会末期2教育学作为一门独立形态的学科，形成于 ( )A资本主义社会初期 B封建社会末期C奴隶社会初期 D原始社会末期3从整体来看在身高、体重方面小学生处于 ( )A第一个生长高峰期B发展的成熟期C在两个生长高峰期中间的平稳发展期D第二个生长高峰期4儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的 ( )A社会权利的客体独立地位 B社会权利的主体非独立地位C社会权利的主体独立地位 D社会权利的客体非独立地位5现代社会的种种特征对教育系统具有 ( )A双向作用 B指导作用 C重要作用 D决定作用6人口的职业结构制约着教育的 ( )A专业结构 B布局结构 C层次结构 D需求结构C人的多方面的和谐发展学说 D关于人的发展的理想10马克思主义关于人的全面发展的内涵是指 ( )A个人在脑力上的自由发展B德、智、体和谐发展C个人知识和智力充分、自由地发展D个人智力和体力尽可能多方面地、充分地、自由地发展，并在此基础上实现脑力劳动与体力劳动相结合11根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和 ( )A省级课程 B地级课程 C县级课程 D学校课程12课程结构的编制是指 ( )A课程计划 B课时分配 C课程设计 D课程改革13孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻 ( )A理论联系实际原则 B循序渐进原则C启发性原则 D巩固性原则14在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是 ( )A个别教学 B班级授课 C分组教学 D道尔顿制15一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度，称为测验的 ( )A信度 B效度 C区分度 D难度16如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高 ( )A效度 B信度 C难度 D区分度17马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，反映了德育的( )A疏导原则 B因材施教原则C导向性原则 D尊重学生与严格要求学生相结合原则18德育过程从本质上说就是( )统一的过程。A个体与环境 B个体与社会C个体与教育D个体社会化与社会规范个体化19在班级管理中，通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为 ( )A校长 B老师 C班主任 D主任20学校行政体系中最基层的教育和教学行政组织单位是 ( )A教研组 B年级组 C班级 D班级小组二、多项选择题(本大题共5个小题，每小题2分，共10分。在下列选项中有多个符合题目的要求，请将其代码填入相应的括号内)。21资本主义社会的教育建立的现代学校制度比古代社会学校体系更完备和更先进的地方体现在以下方面 A实行义务教育制度B创办幼儿园并纳入到学制中C创办实科中学、工科大学和职业技术学校D产生了各种类型的成人教育E创办了一批现代大学，形成了从学前到高等教育的完备的学制系统22泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题即 ( )A学校应该达到哪些教育目标B提供哪些教育经验才能实现这些目标C怎样才能有效地组织这些教育经验D采用哪些教育方法和手段去实现教育目标E怎样确定这些目标正在得到实现23与学生自主性探索学习方式相适应的课程具体结构以单元形式为最适宜，其结构包括( )A目标 B主题C情景 D任务E评价标准24学校咨询活动要取得成效应遵循的基本原则有 ( )A积极关注和信任来访学生B充分支持和鼓励来访学生C注重来访学生的主动参与D个别学生，个别问题，个别对待E严格为来访学生保密25学生文化的特征包括 ( )A过渡性 B非正式性C多样性 D互补性E整合性练习四一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内)。1战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是 ( ) A大学 B中庸 C孟子 D.学记2首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是 ( )A德国教育家赫尔巴特 B德国宗教改革领袖马丁路德C美国教育家杜威 D捷克教育家夸美纽斯3自我评价能力是进行自我教育的 ( )A认识基础 B关键 C核心 D行动指南4校园文化的核心是学校的( )文化。 A精神或观念 B物质环境C建筑与设计 D.自然生态5美国行为主义心理学家华生主张 ( )A遗传决定论 B环境决定论C二因素论 D教育万能论6“人只有靠教育才能成为人人完全是教育的结果”。这是( )的言论。A卢梭 B洛克 C康德 D柏拉图9学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指学生的 ( )A名誉权 B荣誉权 C隐私权 D人格尊严权10一般来说，教师所扮演的职业角色不包括 ( )A朋友角色 B示范者角色C研究者角色 D服务者角色11在制订教学计划时，教学时间的安排要体现 ( )A以智育为主 B以上课为主C以课外活动为主 D以社会实践为主12小学德育教育的基本内容是 ( )A革命理想和传统教育 B民主和法制观念的启蒙教育C辩证唯物主义观念的启蒙教育 D道德教育13最早提出“教学具有教育性”的教育家是 ( )A孔子 B夸美纽斯 C凯洛夫 D赫尔巴特14学记中要求“学不躐等”，是说在教学中要贯彻 ( )A循序渐进原则 B因材施教原则C巩固性原则 D理论联系实际原则15以教学组织形式为中心的策略就是 ( )A内容型策略 B方法型策略C形式型策略 D综合型策略16强调抓住知识的主干部分，构建简明知识体系的是 ( )A结构化策略 B问题化策略C方法型策略 D综合型策略17“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是 ( )A说服教育法 B榜样示范法C陶冶教育法 D实际锻炼法18德育过程由教育者、受教育者、( )和( )四个相互制约的要素构成。A德育内容 德育途径 B德育内容 德育方法C德育原则 德育方法 D德育方法 德育途径19通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是 ( )A班级常规管 B班级民主管理C班级平行管D班级目标管理20在班级管理中，班主任是班级的 ( )A法人 B监督人 C辅导员 D领导人二、多项选择题(本大题共5个小题，每小题2分。共10分。在下列选项中有多个符合题目的要求，请将其代码填入相应的括号内)。21教学活动包括了学生配合教师上课而进行的( )等活动。A独立作 B复习C预习 D社会实践E课外活动22教学与智育的关系是 ( )A有所联系、有所区别B教学包含了所有的智育活动C智育是教学活动所要达到的目的之一D在一定程度上，教学等同于德育E智育主要通过教学来实施23设计教学法的优点在于 ( )A强调学科内容的科学性 B有利于系统知识的掌握C能激发学生的学习动机 D有利于调动学生学生学习的主动性E对教学设施和条件要求不高24以下做法属于外部分组的有 ( )A按不同学习内容、不同学习目标进行分组B兴趣分组 C能力分组D学科能力分组 E班内分组25运用奖励和处分应注意的要求是 ( )A公平、正确、合情合 B与启发说服相结合C发扬民主 D注重宣传和教育E坚持严格要求练习五一、单项选择题1“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自 ( )A学记 B论语 C尚书 D.孟子2首先提出普及教育思想的教育家及其著作是 ( )A杜威的民主主义与教育 B赫尔巴特的普通教育学C夸美纽斯的大教学论D昆体良的雄辩术原理3影响各级各类学校在教育结构中所占比例的因素是 ( )A人口的地域分布 13人口的性别结构C人口的阶级构成D人口的年龄结构4人的生理成熟的标志是 ( )A性机能成熟 B独立思考能力C个性形成 D较稳定的自我意识5个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称为 ( )A个性差异 B年龄特征 C关键年龄 D.心理特征6教育目的可以发挥( )作用。A导向、规范和权威作用 B激励、评价和统一作用C导向、激励和评价作用 D宣传、引导和激励作用10教师教学和学生获得知识的基本材料是 ( )A教学大纲 B课程计划 C教科书 D教学指导书11在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓 ( )A刹帝利 B吠舍 C婆罗门 D首陀罗12学记中说：“不陵节而施。”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的 ( )A启发性原则 B因材施教原则C循序渐进原则 D巩固性原则13形式教育论的主要倡导者是( )和裴斯泰洛齐。A卢梭 B洛克 C赫尔巴特 D斯宾塞14最早从理论上对班级授课制加以论证的是 ( )A卢梭 B洛克 C夸美纽斯 D赫尔巴特15设计教学法的提出者是 ( )A杜威 B华虚朋 C柏克赫斯特 D克伯屈16思想教育对学生进行的是 ( )A道德行为习惯教育 B政治态度和立场教育C心理健康教育 D正确的人生观和科学的世界观教育17通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是 ( )A说服法 B陶冶法 C实际锻炼法 D榜样示范法18德育过程的基本矛盾是 ( )A教育者与德育内容B教育者与德育方法C教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平D受教育者与教育者19中学德育的基本途径是 ( )A课外活动 B班主任工作C政治课与其他学科教学 D劳动20美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是 ( )A25 B28 C33 D36二、多项选择题21学生文化的成因有 ( )A学生个人的身心特征 B同伴群体的影响C师生的交互作用 D家庭的社会经济地位E社区的影响22教育的功能有 ( )A政治功能 B经济功能C文化功能 D科学技术发展功能E阻碍功能23存在主义者信奉的教育目的观主要有 ( )A教育应使每个人认识到自己的存在价值，并形成一套不同于他人的独特生活方式B教育应向学生展示其存在的各种可能性，帮助学生扩大选择的范围，通过选择、决断和行动来塑造自己C教育要督促学生对自己的选择负责，学会独立地承担责任D教育纯粹是个人的事情，教育无须对公众、集体和社会承担什么责任E教育的目的是使人社会化24教育对生产力的促进作用主要通过( )来实现。A教育促进劳动力的生产和再生产 B教育促进社会变革C教育促进科学知识的生产和再生产 D教育对文化的延续E教育可以提高人的修养25信息技术对教育的影响是巨大的，尤其是第三次信息技术革命，它的标志是 ( )A计算机 B机械化C网络技术 D数字通讯E信息化请评价该老师的教育方法。练习六 一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内)。1.为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是 ( )A.德育原则 B德育途径 C德育方法 D德育模式2.在知、情、意、行四个德育环节中，( )是基础，( )是关键。A.知 情 B知 行 C意 行 D知 意3.为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为 ( )A.教学模式B教学策略 C教学方法 D教学手段4.教师向学生提出问题，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为( )A.讨论法 B谈话法 C讲授法 D练习法5.学校实现教育目的培养人的基本途径是 ( )A政治思想品德教育 B教学C课外活动 D学校管理6.取得教学成功的内因是 ( )A.教师的主导作用 B学校的管理作用C教材的媒体作用 D学生的主体作用9对我国教师的权利和义务做出明确规定的是 ( )A中华人民共和国教育法 B中华人民共和国义务教育法C中华人民共和国教师法 D中华人民共和国宪法10确定教育目的必须依据社会发展的客观需要和 ( )A人才培养的规格 B受教育者身心发展的客观规律C人的精神因素D阶级意志11教育目的的性质和方向是由( )决定的。A科技发展 B社会生产力C政治经济制度 D受教育者身心发展的客观规律12格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了( )是教育的重要条件。A后天学习和训练 B遗传素质C教师教学水平 D遗传素质的成熟程度13“环境决定论”的代表人物是 ( )A霍尔 B华生 C高尔登 D格塞尔14内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于、 ( )A人自身的内在需要 B社会环境的要求C教育要求的内化 D个体的理想和目标15文化发展和教学内容的变化是 ( )A文化发展在前，教学内容变化在后 B同步进行C两者没有直接的关系 D教学内容变化在前，文化发展在后16人口的数量决定着教育事业的 ( )A质量 B可能规模 C规模 D速度17在古希腊，最早提出发现法的大教育家是 ( )A德谟克利特 B亚里士多德 C柏拉图 D苏格拉底18强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是 ( )A康德 B第斯多惠 C赫尔巴特 D福禄贝尔19“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自 ( )A论语 B学记 C四书集注 D孟子20学校产生后，教师便已成为 ( )A独立的经过专门训练的社会职业 B独立的社会职业C非独立的社会职业 D非独立的经过专门训练的社会职业二、多项选择题(本大题共5个小题，每小题2分，共10分。在下列选项中有多个符合题目的要求，请将其代码填入相应的括号内)。21关于个体身心发展的动因的观点有 ( )A内发论 B成熟机制C多因素交互作用论 D教育E外铄论22个体主观能动性由不同层次的内容活动构成，包括 ( )A生理活动 B心理活动C精神活动 D思维活动E社会实践活动23对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有 ( )A孟子 B荀子C华生 D格塞尔 E洛克24教育目的评价作用指的是 ( )A评价学校的办学方 B指明受教育者的发展方向C检查学生的学习质量 D教育方法的选择E评价教师的教学质量25教师的科研活动权包括( )。A有权发表自己的观点B有权决定是否参加学术团体C有权确定科研课题的科研方法D有权确定自己的教学内容E有权为改善实践而研究。练习七 一、单项选择题(本大题共20个小题。每小题1分。共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内)。1狭义的教育主要是指 ( )A家庭教育 B职业教育 C学校教育 D社会教育2中国古代学校教育的主要内容是六艺，它包括 ( )A礼、乐、射、辞、书、数B文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御C算术、几何、文法、辩证法、天文、书数D礼、乐、射、御、书、数3教师的根本任务是( )，全面实现教育目的。A教书育人 B关心学生健康 C班主任工作 D教学4教师职业的最大特点是职业角色的 ( )A合理化 B示范化 C多样化 D个别化5教学的首要任务是 ( )A传授基础知识和基本技能 B发展智力、体力和创造才能C培养品德和审美情趣 D关注学生个性发展6最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是 ( )A孔子 B昆体良 C杜威 D夸美纽斯10中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是 ( )A新民主主义文化教育方针B1982年中华人民共和国宪法中的教育方针C关于正确处理人民内部矛盾的问题中提出的教育方针D1995年中华人民共和国教育法中的教育方针11教育目的和教育方针的关系是 ( )A教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一B教育目的就是教育方针，两者指的是同一件事C教育方针属教育政策范畴，教育目的属教育理论范畴，两者没有直接联系D教育目的包括教育方针，教育方针是教育目的的重要组成部分12教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是 ( )A裴斯泰洛齐 B赫尔巴特 C夸美纽斯 D柏拉图13教育史上两大对立学派传统教育派与现代教育派的代表人物分别是 ( )A凯洛夫和赫尔巴特 B杜威和赫尔巴特C赫尔巴特和杜威 D夸美纽斯和杜威14人类教育赖以存在和发展的决定性力量是 ( )A人口环境 B社会生产 C政治制度 D自然环境15( )是社会生产中最为活跃和革命的因素。A劳动对象 B生产关系 C生产力 D劳动者16颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”颜回的话反映了德育的( )A导向性原则 B疏导原则C因材施教原则 D教育影响的一致性原则17德育的基本途径是 ( )A教学 B政治思想教育C政治课 D政治课与其他学科教学18“不愤不启，不悱不发”体现了( )教学原则。A循序渐进 B启发性 C因材施教 D巩固性19因材施教原则适用于 ( )A对教学内容“吃不饱”的学生 B有特殊才能的学生C一切学生 D差生20教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的 ( )A阶段性 B顺序性 C不平衡性 D互补性二、多项选择题(本大题共5个小题，每小题2分。共10分。在下列选项中有多个符合题目的要求，请将其代码填入相应的括号内)。21在法律上，学校与学生的关系是属于 ( )A干预与服从 B责任与义务C教育与被教育 D管理与被管理E监护与被监护22校园文化可以细分成 ( )A学校物质文化 B学校制度文化C学生文化 D学校精神文化E传统文化23学校精神文化分解为四种基本成分 ( )A认知成分 B情感成分C价值成分 D理想成分E理性成分24成熟对个体发展的影响表现在 ( )A个体的器官随年龄的增长而发展B人的先天素质在发展过程中逐步成熟C人的机体的成熟程度为一定阶段身心特点的出现提供了可能D成熟在高级心理活动中起到作用E成熟决定了个体受教育的内容25教育目的层次包括 ( )A国家的教育目的 B学生的学习目标C各级各类学校的培养目标 D教师的教学目标E社会的价值取向练习八一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内)。1考试的核心环节是 ( )A选择题型 B命题 C确定评分方法 D阅卷2一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高，说明该测验的( )较高。A信度 B效度 C区分度 D难度3提出人力资本学说的人是 ( )A舒尔茨 B恩格斯 C列宁 D马克思4文化传承的主要手段是 ( )A生物遗传 B选择经验 C社会实践 D教育5根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是( )，它是对品德发展的( )手段。A说服教育法 促进 B榜样示范法 推动C陶冶教育法 强化 D品德评价法 强化6校园文化足影n向学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于 ( )A科学课程 B活动课程 C隐性课程 D核心课程7评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是 ( )A课程计划 B教学大纲 C考试用书 D教科书8. 教学是学校教育的（ ）。 A中心工作 B唯一工作 C.补充工作 D 重要工作9学校教育必须以（ ）为中心。A学生 B教务 C.教育 D教学10教学中理论联系实际不是（ ）知识。A否定书本 B肯定书本 C.强调书本知识 D强调理论知识11美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种 ( )A内发论观点 B外铄论观点 C需要论观点 D实质论观点12精神分析学派认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种 ( )A外铄论的观点 B内发论的观点C多因素论的观点 D综合论的观点13在19世纪初期出现“导生制”的国家是 ( )A美国 B德国 C法国 D英国14文明行为习惯的教育属于 ( )A政治素质教育 B身体素质教育C道德素质教育 D思想素质教育15根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做 ( )A教育目的 B培养目标 C教学目标 D教育要求16教师职业的最大特点是职业角色的 ( )A合理化 B示范化 C多样化 D个别化17狭义的教育主要是指( )。A家庭教育 B职业教育 C学校教育 D社会教育18古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括 ( )A礼、乐、射、辞、书、数B文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御C算术、几何、文法、辩证法、天文、书数D礼、乐、射、御、书、数19“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自 ( )A学记 B大学 C论语 D师说20德育在人的全面发展教育中起着( )作用。A导向和动力 B关键 C基础 D物质基础二、多项选择题(本大题共5个小题。每小题2分，共10分。在下列选项中有多个符合题目的要求，请将其代码填入相应的括号内)。21下列描述属于“网络教育”特点的有 ( )A“平等的”开放式教育 B兴趣选择C跨年龄段教育 D跨时空教育E面对面教育22教育目的的功能有 ( )A导向功能 B强制功能C激励功能 D示范功能E评价功能23下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利 ( )A受教育的权利 B人格尊严权C身心健康权 D隐私权与名誉权、荣誉权E人身自由权24教师良好的教育能力体现在 ( )A较强的语言表达能力 B知识广博C富有感情、有感染力 D富有个性E改善实践25制约课程改革的因素是 ( )A政治 B社会C知识 D儿童E经济练习九一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内)。1世界上最早的一部教育专著是 ( )A学记 B论语 C大教学论D.普通教育学2美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是 ( )A遗传决定论的观点 B环境决定谂的观点C家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点3教育史上两大对立学派传统教育派与现代教育派的代表人物分别是 ( )A凯洛夫和赫尔巴特 B.杜威和赫尔巴特C赫尔巴特和杜威 D.夸美纽斯和杜威4个体身心发展的不均衡性要求 ( )A教育教学工作要抓关键期 B教育工作要循序渐进C因材施教，有的放矢 D教育工作要根据不同年龄分阶段进行5格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了( )是教育的重要条件。A后天学习和训练 B.遗传素质C教师教学水平 D遗传素质的成熟程度6( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A教育方针 B教育政策 C教育目的 D教育目标7首先提出普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育著作是( )。A昆体良的雄辩术原理 B夸美纽斯的大教学论C赫尔巴特的普通教育学 D杜威的民主主义与教育11奖励和惩罚属于德育工作的 ( )A.比较法 B榜样法 C评价法 D自我教育法12教师职业的最大特点是职业角色的 ( )A合理化 B示范化 C多样化 D个别化13“大有大成，小有小成”是( )教学原则具体运用的结果。A自觉积极性 B启发性 C巩固性 D因材施教14盲人的触觉、听觉一般比较灵敏，这说明了人的身心发展具有 ( )A顺序性 B不平衡性C互补性 D个别差异性15按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为 ( )A活动课时制 B分组教学C设计教学法 D道尔顿制16结构主义课程论的创立者是 ( )A杜威 B布卢姆 C布鲁纳 D赞可夫17教育目的的功能在于 ( )A导向、规范和权威功能 B激励、评价和规定功能C导向、激励和评价功能 D规范、引导和评价功能18教师的根本任务是 ( )A教学工作 B班主任工作C德育工作 D教书育人19校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于 ( )A科学课程 B活动课程 C隐性课程 D核心课程20能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统的信息的方法是 ( )A实践法 B谈话法 C参观法 D讲授法二、多项选择题(本大题共5个小题，每小题2分，共10分。在下列选项中有多个符合题目的要求，请将其代码填入相应的括号内)。21教育的双重文化属性指 ( )A传递文化 B教育是一种文化现象C构成文化本体 D教育对生产力有促进作用E教育促进劳动力的生产和再生产22学校组织和制度文化包括 ( )A组织形态 B组织体系C规章制度 D角色规范E教育理念23以下属于个体差异性的是 ( )A男女性别差异 B幼儿与少年的差异C同年龄人群内部差异 D同一个体身心不同构成方面的差异E个体思维方式的差异24学校教育对个体发展的功能包括 ( )A引导和培养、塑造个体发展 B加速个体发展C具有延时价值 D开发个体特殊才能E个体发展的主观能动性25下列哪些观点是持遗传决定论认识的? ( )A洛克的“白板”论 B高尔顿的血统论C柏拉图的三等论 D基督教的“原罪说”E中国的性善性恶论练习十一、选择题1制度化教育建立的典型表征是( )。A学校的产生 B学制的建立 C教育实体的出现 D定型的教育组织形式出现2推动教育学发展的内在动力是( )的发展。A教育规律 B教育价值 C教育现象 D教育问题3提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。A培根 B夸美纽斯 C赫尔巴特 D赞科夫4“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的( )。A大教学论 B教育漫话 C爱弥儿 D普通教育学5“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。A大众性 B公平性 C终身性 D未来性6教育学的研究对象是( )。A教育问题 B教育价值 C教育事实 D教育规律7最早在大学里开设教育学课程的是( )。A康德 B培根 C夸美纽斯 D赫尔巴特8被称之为“现代教育学之父”的教育家是( )。A赫尔巴特 B康德 C培根 D夸美纽斯9教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是( )。A神话起源说 B生物起源说 C心理起源说 D劳动起源说10教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是( )的认识。A实用主义教育学 B制度教育学C实验教育学 D马克