课题申报表《农村山区初中学生写字、写作、阅读现状三.doc

编号_白银_ 市(州)_会宁_县_土高初中学校（省规划办填写）甘肃省教育科学规划2011年度课题申请评审书课 题 名 称 农村山区初中学生写字、写作、阅读现状三维调查及教改策略 指 南 题 号_（十五）34学科思想方法与学科能力培养研究_学 科 分 类_ E1 中学文科-语文 _ 课 题 负 责 人_ _ 郭维民_负责人所在单位_ 会宁县土高中学_ 课题完成期限 2 年填 表 日 期 2011 年 3 月 20 日甘肃省教育科学规划领导小组办公室2011年3月修订 申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿申报甘肃省教育科学“十二五”规划2011年度课题。认可所填写的甘肃省教育科学规划课题申请审批书（以下简称为课题申请审批书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请评审书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意甘肃省教育科学规划领导小组办公室有权使用课题申请审批书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受甘肃省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护甘肃省教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6遵守课题管理规定。遵守甘肃省教育科学规划课题管理办法及其实施细则的规定。7明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时在醒目位置标明“甘肃省教育科学十一五规划年度课题（课题批准号：）成果”字样，课题名称与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、民族等问题的研究成果须经甘肃省教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。8标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。10成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。二、作为课题研究者，本人完全了解甘肃省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权甘肃省教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（签章）： 2011 年 3 月 1 日填 表 说 明1请使用计算机如实、准确、完整填写本表各项内容。2本表报送一式两份，其中1份原件，1份复印件，A4纸张，于左侧装订成册。3.课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。4.学科分类：系指课题研究所属学科范围。请按指定代号和名称选项填写，限报1项。跨学科的课题，请选为主的一个学科填写。例如： E1 中学文科-语文 J 高校A学前教育，B小学学科（B1语、B2数、B3外、B4音体美），C小学综合（C1信息技术、C2心理健康、C3教育管理、C4小学综合教育等），D中学理科（D1数、D2理、D3化、D4生、D5音体美），E中学文科（E1语、E2外、E3政治、E4地理、E5历史），F中学综合（F1信息技术、F2心理健康、F3教育管理、F4中学综合教育等）J高校5课题负责人：指真正承担课题研究和负责课题的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。每个课题限报负责人一名，须具有中级以上职称。课题负责人只能申报一项课题，并不能参与其他人申报的课题。在研的课题负责人不得再申报新课题。4课题完成期限：规定为2-3年。请根据课题大小选择。6工作单位和通讯地址：工作单位按单位公章全称填写，地址要准确并填写邮政编码。8课题参与成员：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不能空挂名，并按承担研究任务的多少排序，课题组成员最多只能同时参加两个课题。不包括科研管理、财务管理、后勤服务人员。最多不得超过15人。9本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。10、甘肃省教育科学规划办公室联系方式办公地址：兰州市广场南路51号14楼 邮政编码：730000联系电话电子信箱： 甘肃省教育科学规划领导小组办公室二一一 年三月 一、 负责人及研究人员情况课题名称农村山区初中学生写字、写作、阅读现状三维调查及教改策略学科分类E1中学文科-语文课题负责人郭维民最后学历大专性 别男民族汉出生年月1959.4行政职务专业职称中一研究专长中学语文教育工作单位甘肃省会宁县土高中学办公室电讯地址甘肃省会宁县土高中学邮政编码730723电子信箱907310429手机号要参加者序号姓名性别出生年月职称研究专长学历工作单位1禄克举男1978.10中二中学语文教育本科会宁县土高中学2锁军霞女1980.9小一中学语文教育本科会宁县土高中学3任发俊男1974.1中二中学语文教育本科会宁县土高中学4程尚武男1977.12中二中学语文教育本科会宁县土高中学567891011121314预期的主要研究成果C研究报告D论文专著 译著 C研究报告 D论文 实验报告 工具书 电脑软件 其他预计完成时间2011年3月1日2013年3月1日二、负责人及课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间关于作文命题的探讨说说一节作文教学课郭维民论文一等奖甘肃高师学报白银市教科所200842007.10浅谈语文程式教学禄克举二等奖甘肃省教科所2010.12从百草园到三味书屋案例设计浅谈语文程式教学锁军霞二等奖二等奖甘肃省教科所甘肃省教科所2008.112010.12农村初中生的书写现状及纠偏对策任发俊三等奖甘肃省教科所2010.12三、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人12011.32011.7现状调查整合阶段论文程尚武22011.82012.1现状分析研判阶段论文禄克举32012.22012.7策略研讨论证阶段论文锁军霞42012.82013.3成果提炼汇总阶段论文任发俊最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人12013.2农村山区初中学生写字现状调查及教改策略论文任发俊程尚武22013.2农村山区初中学生写作现状解读及教改探究研究报告禄克举锁军霞32013.2农村山区初中学生阅读的“过”与“不及”论文郭维民四、 课题设计论证（限2000字内）1、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；2、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。近年来，国家逐年加大教育经费投入，农村大部分中小学实现了“一无两有”，师资配备，音美体生化等硬件配套和文档、制度、发展规划方略等软件建设，次第迈上快车道。随着新课标的全面实施，农村学校的教育现状，发展势头强劲，前瞻辉煌。但由于国情的特殊性和地域教育发展的阶段序次性，我国城乡教育发展不均衡，已是被广泛关注的客观存在。即使同属农村这一范畴，中小学教育也因历史沿革、自然环境、经济势态、传统承袭，人文风土浸润诸多影响，亦存在着“此扬彼抑”的严峻局面。我国农村中小学，有不少处于山区地带。尽管时代色彩同样眩目，现代气息亦能覆盖，农民人均收入逐年增多，但教育研究改革的滞后性、被动性，毋庸讳言。近年来，有不少国内教育专家，教研机构，就农村教育从事了细致全面调研，从而为发展的大政、方略、决策，提供了雄厚的依据，涉及农村教育管理的专著时有出版，但一些涉及指导性、宏观性的真知灼见，更需要局部方寸间的研究、贯彻去支撑和夯实。语文教学，多年来是制约义务教育阶段总体质量的瓶颈。譬如，学生的写字水平就日渐式微，长期处于少慢差费的低谷，师生双方心虚汗颜，社会各界亦多有诟病。而写作状况更是疲软乏力，陷入抄袭、套改、摹仿、杂凑、胡乱杜撰的泥潭，学生牢骚满腹、抓耳挠腮，教师抱怨慨叹、束手无策。又如，语文学习中的阅读很重要，这是共识，不少中小学上架图书很多，但学生课外阅读的现状怎样，读了什么，如何读，效益如何，却很少有客观务实的调研结论甄别优劣。本课题的选择敲定，就是力图避开浮于面上的空泛研讨，而采用“小切口深入，板块式突破，再联缀整合，定性定向做结论”的模式。综合运用观察、谈话、问卷、交流、统计、整合、分析诸多方法，潜心深入，耐心积累，反复研判，努力得出有一定借鉴，推广价值的成果。可另加页五、完成课题的可行性分析（限1500字内）1、已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；2、主要参加者的学科教学背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；3、完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。参与“农村山区初中学生写字、写作、阅读现状三维调查及教改策略”课题科研活动的五位教师中，一位大专，四位本科学历，且都是师范类专业。教龄从1232年不等，属老中青联手协作。五人一直从事农村山区学校语文教学工作，亲历了从应试教育到素质教育再到新课改的发展全程，甘苦倍尝，小有成就。五人多次参加片区的教学观摩交流、竞赛选拔活动，一个还受委托曾赴全国教育名县江苏如东县考察学习。本科研课题的确定，得到了本校教导处、教研室的极力支持，研究设施、经费、时间、资料等都有保障。承担人也很有兴致和信心，加之在申报此课题前课题组成员就已对该课题进行过相关实验研究，藉此，我们认为完成本科研课题具有充分理由。六、 推荐人意见不具有中级以上专业技术职称的申报者，须由两名副高职称的专家推荐。推荐人须认真负责地介绍课题负责人的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题预期成果的可能性。 第一推荐人签名: 专业职称: 研究专长: 年 月 日 第二推荐人签名: 专业职称: 研究专长: 年 月 日 七、课题负责人所在单位意见（高校科研处推荐意见） 1.申请书所填写的内容是否属实；2.课题负责人和参加者政治素质和业务水平是否适合于主持和参与本课题的研究；3.所在单位是否能保证完成课题所必须的时间和条件；4.单位科研管理部门是否承担本课题的管理工作。申请书所写内容属实，该课题负责人和参加者的政治业务素质适合承担本课题的研究工作，本单位能提供完成本课题所需的时间和条件，本单位同意承担本课题的管理任务和信誉保证。同意进行本课题申报。单位负责人（签名） ： （公章） 年 月 日八、课题负责人所在县（区）意见单位负责人（签名） ： （公章） 年 月 日九、课题负责人所在市（州）意见单位负责人（签名） ： （公章） 年 月 日十、学科组评审意见主审专家意见学科组长： 年 月 日 十一、评审未通过原因评审未通过原因1.选题不当，不符合立项条件；2.项目论证不充分；3.负责人的素质或水平不宜承担此项目；4.课题组力量不强或分工不当；5.资料准备不够；6.最终成果不明确；7.不具备完成本项目所需的其它基本条件；8.项目重复，经过比较，本项目有更合适的承担人；9.其他原因（加以说明）。学科评审委员会主任： 年 月 日（注：表明未通过原因划）十二、甘肃省教育科学规划领导小组审批意见省 教育科学规划领导小组审核结果（公章）负责人： 年 月 日 编号 课题设计论证活页 （省规划办填写）课题名称：农村山区初中学生写字、写作、阅读现状三维调查及教改策略此表供匿名评审使用，填写要求同申请书的“设计论证”和“可行性分析”两部分，但不得出现负责人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。近年来，国家逐年加大教育经费投入，农村大部分中小学实现了“一无两有”，师资配备，音美体生化等硬件配套和文档、制度、发展规划方略等软件建设，次第迈上快车道。随着新课标的全面实施，农村学校的教育现状，发展势头强劲，前瞻辉煌。但由于国情的特殊性和地域教育发展的阶段序次性，我国城乡教育发展不均衡，已是被广泛关注的客观存在。即使同属农村这一范畴，中小学教育也因历史沿革、自然环境、经济势态、传统承袭，人文风土浸润诸多影响，亦存在着“此扬彼抑”的严峻局面。我国农村中小学，有不少处于山区