八年级英语下册期末考试试卷分析.doc

八年级英语下册期末考试试卷分析一、基本情况1. 本次考试依据课程标准要求命题，重点考核学生基础知识与语言综合运用能力。2. 本次考试题型分为语音、词形转换、词组互译、单项选择、完型填空、阅读理解、句型转换、完成句子、改错、词的适当形式填空、书面表达十一大题型。3. 本次考试卷面满分为150分，其中各题型的分值和占总分的比例见下表：题型序号名称分值占总分比例一语音53.3%二词形转换106.7%三词组互译1510%四单项选择1510%五完型填空106.7%六阅读理解3020%七句型转换2013.3%八完成句子106.7%九改错106.7%十词的适当形式填空106.7%十一书面表达1510%二、试卷特点及总体评价1. 知识点覆盖比较全面，各类题型均有涉及，还涵盖了常用短语，习语等语言点，考查的绝大部分内容不超标。 2. 基础题占较大比例，难、易题过渡自然，有较好的区分度。让不同层次的学生都有发挥的空间。 3. 在一定的语境中考查学生语法知识、习惯用法的掌握情况以及灵活运用能力。不再是单一的语法检测，而是侧重语境的设置，如单项选择题。要求学生在理解整个句子的基础上，判断所给选项是否合适，在一定的语境中检测语法等知识的正确理解和得体运用。 4. 强化语言的整体性和连贯性，突出语篇。这次考试把阅读理解和阅读与表达单独立项，体现了对阅读能力要求的递进。试卷把英语知识放在了一个整体篇章或一个连贯的语境之中，让学生在一个完整的篇章中运用英语。如：阅读与表达题讲述的是各种维生素对人体健康的作用。而完型填空和阅读理解所选的语篇材料内容丰富，包括人物介绍和生活理财指导等。全卷选取了不同题材的语篇，充分考虑了初中学生的生活实际和身心发展水平，积极关注学生的情感态度价值观。既突出了语境考查，又培养了学生思考，分析问题的能力。三、试题分析二题错误率比较严重的有1、 6、 9题。push（反义词）很多同学不会拼写pull这个词所以造成错误。you (名词性物主代词) 学生没有能很好地读题，习惯的写成you的反身代词yourself. tomato (复数) 这道题主要考查以“o”结尾的名词变复数的变化规则，许多学生没有记清楚以“o”结尾的名词变复数有生命的es ，无生命的s 这个变化规则。三题中错题主要集中在汉译英上。例如至少有很多同学翻译成了at last。 另外英译汉中有部分同学的翻译汉字出现了别字。例如wait in line 翻译成了排队成线。四题单项选择的错题主要集中在语法的综合运用和情景会话。例如第12小题I will stay at home and read books if it tomorrow. A. is raining B. rains C. rain D. will rain 应使用主将从现的用法，很多同学把主句和从句都使用了一般将来时态而选了B造成了失误。另外情景会话的错误主要是部分同学仍然使用汉语式思维。五题完型填空题的难度不大，主要问题在于大部分学生部认识patient这个词，所以就不知道patient和doctor之间的关系了。另外学生主要的错误出在第2小题上，选B的较多，主要受前面句子It is quite far but I have a car.的影响，对原文的句子含义没有读懂，不会具体问题具体分析，知识掌握不够灵活。六题阅读理解包括A、B、C三篇文章。主要考查学生的阅读技巧和判断答案的能力，要求对全篇文章进行理解，A篇生词太多，给普通学生造成了较大的理解难度，从而影响了选择，失分较多。B篇失分较多的是第5小题，主要由于获取信息不全面造成。C篇是一则小故事，考查学生在具体语境中的英语运用能力，难度较低，学生得分满分较多。七题句型转换是本套试题中失分较为严重的题型，几乎无满分学生。错误主要集中在1、2、5、7、9、10。第1题和前面选择题中的12小题一样同学们对基础语法掌握的不牢靠，导致对主将从现一错再错。第2小题是主从复合句和单句间的转换，原因主要是平时的练习太少，把too to和so that(not)句式混淆了。第5小题He said: “I live in Beijing.” (改为间接引语)考查直接引语和间接引语的转换，这个知识点是八年级的难点，原因还是平时的所做类似的习题太少。第9小题就划线部分提问。错误的主要原因是同学没有认真的审题，没能正确判断出空格上填写句子的哪个成分，还有就是做完后没有认真检查。第10小题对population 的提问应该用what，大部分同学对此掌握较少。八题根据汉语意思完成句子的错误主要集中在第5小题。一个四十岁的男子，在此句中四十岁做句子的定语，因此只能使用形容词forty-year-old，而不能使用forty years old（因为这个只能做表语）。 九题单句改错，选题合理，考查侧重基础，学生答卷普遍满分较多。十题用所给词的适当形式填空，考查形式灵活，涉及面广，多为时态的考查，仅有第9小题是固定用法。其中1、2、5小题失分较多。第1、5小题中空格前分别是taste和look，很多同学仅把这两个词看成了动词而没有更为具体的理解为感官系动词，这就导致了没有在空格上填写形容词。第2小题仍是主将从现的考查，这是本套试题中第三次了，失分普遍，这也将指导我以后加强在这方面的教学。十一题书面表达，用各种时态介绍自己学习英语的经历，该题得分率尚可，因为题中要点提示很清晰，且较易表达。只要学生注意时态能正确地用上一般过去时和现在完成时且语句通顺，都获得好的分数。四、对今后教学的几点思考通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力： 1.更新理观念，钻研教材，夯实英语基础 英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解语篇，复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。 2. 确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力阅读理解试题是分值较高的试题,(本次考试卷面上达到了30分之多)，因此，英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁，不同题材，从文章主旨大意能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局，并能查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构。因此，我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。 3. 加强英语课外阅读，提高信息素养 英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。 其次，训练要注意提高质量。在选择学习材料的时候，一定要依据课标和学生的实际精选材料，可以将好的材料进行优化组合，减少学生的无效学习，切实减轻学生的课业负担，提高学习的实效。同时要增强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的能力。 4. 规范训练，改进学习方法。 从学生的答卷情况来看，有些学生（包括一些英语基础较好的学生）在答题