七年级生物上册期末复习提纲-OK.doc

七年级生物上册期末复习提纲第一单元 生物和生物圈一、认识生物【结合例子理解】1、生物的特征生物的生活需要 生物能进行 生物能排出体内产生的 生物能对外界刺激做出反应（应激性）生物能生长和繁殖 生物都有遗传和变异的特性除病毒外，生物都是由细胞构成。2、调查是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析。3、按形态结构特点可将生物分为植物、动物和其他生物；按照生活环境可分为陆生生物和水生生物。二、了解生物圈1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈，是地球表面的一薄层，上下共约20千米。 2、环境中影响生物的生态因素。可分为两类：（1）非生物因素：阳光、水、空气、温度等 。（2）生物因素：生物生物之间有竞争、合作、捕食、寄生等关系（结合例子理解）。2、科学探究的一般过程：提出问题一作出假设一制定计划一实施计划一得出结论一表达和交流3、探究实验三大原则：对照原则、单一变量原则、重复实验原则要设置对照组，对照组除了实验变量不同外，其他的条件都应相同。多次重复实验结果要取各组数据的平均值，目的是为了避免偶然性，减少误差。三、生物与环境组成生态系统（1）生物与环境的关系：生物适应环境；如仙人掌叶变为刺，骆驼尿液少等。生物影响和改变环境。如蚯蚓疏松土壤、大树底下好乘凉等。（2） 生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。（3） 生态系统的组成 生物部分： 生产者（植物）消费者（动物）分解者（细菌和真菌）； 非生物部分：阳光、水、空气、温度等。（4）不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状结构叫食物链。食物链彼此交错连接形成食物网。食物链必须起始于生产者，箭头指向更高级消费者（不包括分解者和非生物部分）。如草兔狼生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动；营养级越高，生物数量越少，生产者最多；有毒物质沿食物链积累，营养级别越高的生物，有毒物质积累的越多。（5）生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调解能力是有限的。生物种类越多，食物网越复杂，自动调节能力越强。四、生物圈是最大的生态系统（1）生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。（2）森林生态系统（绿色水库、地球之肺）、湿地生态系统（地球之肾）。第二单元 生物体的结构层次一、练习使用显微镜 （先低倍后高倍，下降镜筒眼睛要看物镜）1、显微镜的构造遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，用来调节光线的强弱。 粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大，调节焦距；细准焦螺旋：镜筒升降的幅度小。使物像更清晰。（先粗后细）2、从目镜内看到的物像是倒像。物像偏哪边就往哪边移。3、放大倍数物镜倍数目镜倍数。放大倍数越大，物像越大，视野越小，细胞数目越少，光线越暗。4、如需擦拭物镜和目镜时要用擦镜纸5、观察的生物标本，应该薄而透明，常用的玻片标本：切片（切取的薄片）、涂片（液体材料）、装片（撕取和挑取下的薄片）6、使用显微镜时，应该将显微镜摆放在离实验台边缘约7厘米。偏左边，右眼睁开便于画图。 二、细胞 1. 【植物细胞】 【动物细胞】 3、动植物都有：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。植物特有的：细胞壁、叶绿体、液泡2、细胞各结构作用细胞壁：支持、保护 细胞膜：控制物质的进出。细胞核：控制中心，遗传信息库。内有遗传信息DNA。 细胞质：内含有叶绿体、线粒体、液泡等，新陈代谢的主要场所叶绿体：光合作用。将光能转化为化学能储存在有机物中。线粒体：呼吸作用，将化学能释放出来供生命需要。又称为“动力工厂”“发动机”。液泡：内有细胞液，溶解着多种物质（如颜色、味道等物质）。4、临时装片制作：（详见课本43、47页）（1）洋葱表皮细胞：擦滴（清水）撕展盖染（2）口腔上皮细胞：擦滴（生理盐水，维持细胞正常的形态）刮涂盖染 注意：盖盖玻片时要使盖玻片一边先接触水滴，再缓缓放下，主要是为了避免产生气泡。三、细胞的生活1、细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位，生命的起点是受精卵。2、细胞的生活需要物质和能量 有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸（大分子，可燃烧）；细胞中的物质分为两大类： 无机物：如水、无机盐、氧等（小分子，不可燃烧） 3、细胞内的能量转换器：线粒体（动植物都有）和叶绿体（植物特有）4、细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。四、细胞怎样构成生物体1、生物的由小长大是由于：细胞分裂（增加数量）、细胞生长（增大体积）、细胞分化(功能差异,形成不同的组织)2、细胞的分裂过程 ：（1）细胞核先一分为二（3）细胞质分成两份（4）植物细胞在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁，动物细胞细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞 。 植物 动物 3、染色体，是由DNA和蛋白质组成的，DNA是遗传物质，染色体是遗传物质的载体。细胞分裂时，染色体变化最明显，分裂时先复制再均分，两个新细胞的染色体 和 相同、新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的。4、细胞分化：形态、结构和生理功能发生差异性的变化，细胞分化形成了各种组织。5、 上皮组织：保护和分泌。如皮肤上皮、口腔上皮、小肠腺、胃腺等动物的组织 结缔组织：支持、连接、保护、营养。如血液、骨组织等肌肉组织：收缩和舒张。如平滑肌、骨骼肌、心肌神经组织：感受刺激，传导神经冲动。分生组织：分裂产生新细胞保护组织：保护作用植物的组织 营养组织：储藏营养6、不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。绿色植物六大器官：根、茎、叶（营养器官）、花、果实、种子（生殖器官）7、能够完成一种或几种生理功能的多个器官按一定次序组合在一起形成系统。 如人体的消化系统、呼吸系统、神经系统、循环系统等。8、动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞组织器官系统动物体/人体 9、植物结构层次（小到大）：细胞组织器官植物体 （无系统）五、单细胞生物（课本66-68页）常见有：眼虫、衣藻、酵母菌、草履虫。孢子植物（用孢子繁殖，生活离不开水） 草履虫靠鞭毛运动（鞭毛分布不均，旋转前进）；靠表膜交换气体；食物在食物泡里消化，残渣由胞肛排出。能独立完成生命活动，具应激性等特征。第三单元 第一章 生物圈中有哪些绿色植物1、藻类植物：大都生活在水中；如海带、紫菜、水绵、衣藻主要特征：结构简单，无根、茎、叶等器官的分化；（最低等的绿色植物）作用：释放氧气、食用、饵料、工业和医药原料等。2、苔藓植物：大多生活在阴湿的地方.如地钱、葫芦藓、墙藓主要特征：植株矮小，有茎和叶的分化，根为假根（用于固定），无输导组织。作用：监测空气污染程度的指示植物，（叶片只有一层细胞，有害气体可以从背腹两面同时侵入）。吸收3、蕨类植物：生活在潮湿地。如肾蕨、卷柏、贯众、满江红。主要特征；有根、茎、叶等器官的分化，有输导组织；生长作用：食用，药用，优良的绿肥和饲料，古代蕨类埋在地下可形成煤。4、种子的结构：胚是新植物的幼体，由胚芽、胚根、胚轴和子叶组成。分裂保护菜豆种子(双子叶）：种皮、胚； 玉米种子（单子叶）：种皮、胚和胚乳双子叶植物：储存、提供营养是子叶 单子叶植物：储存、提供营养大部分是胚乳5、 由种子发育而成的植物统称为种子植物.包括两大类群：裸子植物和被子植物（本质区别有无果实）6、 裸子植物（种子无果皮包被）：油松、雪松、云杉、银杏、苏铁等； 无果实； 被子植物（种子外有果皮包被）：如苹果、桃子等； 有果实 第二章 被子植物的一生1、种子萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气 自身条件：具有完整的有活力的胚，已度过休眠期。 2、种子萌发过程 ：吸水营养物质转运胚根发育成根胚轴伸长胚芽发育成茎、叶。3、根尖的结构：成熟区：有根毛，吸收水分和无机盐伸长区：生长最快的部位。分生区：分裂产生新细胞。根冠：保护作用生长点根的生长 ：一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。 4、枝条是由芽发育的。芽中有分生组织。 叶芽结构5、植株需要的营养物质:水、无机盐和有机物，需要量最多的无机盐是氮、磷、钾。 常常给植物施肥，肥料的作用是给植物提供无机盐。6、花的结构：花瓣、花托、花萼、雄蕊（花药、花丝）、雌蕊（子房、花柱、柱头）7、花的主要结构是雄蕊和雌蕊。雄蕊产生精子（花药的花粉里），雌蕊产生卵细胞（子房的胚珠里）。 8、传粉：花粉从花药中散放到雌蕊柱头上。分为自花传粉和异花传粉。受精：胚珠里的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合形成受精卵的过程。 9、 果实和种子的形成 ：子房果实 ；子房壁果皮； 胚珠种子 : 受精卵胚 ；第三章 绿色植物与生物圈的水循环1、水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。植物体内的水分大部分是通过蒸腾作用散失。蒸腾作用主要是通过叶片进行的（通道：气孔）。2、叶片的结构 ：表皮、叶肉、叶脉组成。叶肉中含叶绿体,能进行光合作用；叶脉含输导组织。表皮有气孔，主要在下表皮,气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”，它是由一对保卫细胞围成的空腔。气孔大小受保卫细胞控制。白天气孔张开，晚上气孔闭合。3、蒸腾作用意义： 可降低植物的温度；拉动水分和无机盐在体内运输，保证各器官对水和无机盐的需要；提高大气湿度，增加降水，促进生物圈水循环。第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者1、探究绿叶在光下制造有机物暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜（目的：消耗已有的有机物。）选叶遮光：将一片叶子的部分，上下面用黑纸片遮盖 （目的：设置对照。）进行光照：（目的：让植物充分进行光合作用）酒精脱色：隔水加热（目的：溶解叶片中叶绿素便于观察。） 碘液染色：（目的：检验光合作用的产物是不是淀粉） 淀粉遇碘变蓝结论：（1）淀粉是光合作用的产物。（2）光是绿色植物制造有机物的条件。 2、光合作用实质：合成有机物，储存能量（光能化学能 无机物有机物）。3、叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。 4、光合作用制造的有机物可以用来构建植物体（如：细胞），养育了生物圈中的其他生物。 合理密植、增加光照强度、增加二氧化碳浓度均可促进光合作用，提高产量。反应式： 二氧化碳+水 光能 有机物 + 氧 叶绿体 （储存着能量） 原料：二氧化碳，水 产物：有机物、氧 条件：光 场所：叶绿体5、呼吸作用实质：分解有机物，释放能量（所有活细胞都能进行，线粒体里面完成）降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。反应式： 有机物 + 氧 二氧化碳 + 水 + 能量 （储存着能量） 原料：有机物、氧 产物：二氧